劉增龍

摘要：在現(xiàn)代信息媒體快速發(fā)展的過程中，我國正式形成了微輿論環(huán)境，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，學(xué)生的思政教育工作產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，難以實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，對此，教師需要站在大學(xué)生的角度，根據(jù)大學(xué)生的的主體需求改革思政教育模式，積極應(yīng)對各種時(shí)代挑戰(zhàn)的壓力，在全面創(chuàng)新以及改進(jìn)的過程中為學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微輿論環(huán)境;大學(xué)生;思政教育;挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

引言

微輿論環(huán)境下的思政教育工作變動(dòng)較為明顯，工作難度系數(shù)有了明顯的提升，教師需要講究方式方法，在整合利用優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中，圍繞大學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)，充分凸顯思政教育的育人作用及優(yōu)勢。培養(yǎng)大學(xué)生正確人生三觀，塑造其完善的人格，只有這樣才能夠促進(jìn)思政教育改革和創(chuàng)新。

一、微輿論環(huán)境

微輿論環(huán)境的產(chǎn)生與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的快速發(fā)展存在一定的關(guān)系，有助于更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)公眾的參與積極性，能夠?yàn)楣姷木W(wǎng)絡(luò)參與提供有效的途徑。其中應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代不容忽略，微輿論發(fā)展速度越來越快，成為了人們生活中的重要組成部分，對于大學(xué)生來說手機(jī)的使用頻率比較高，大學(xué)生直接利用不同的移動(dòng)終端完成個(gè)人的社會(huì)化，公眾也開始變得更加積極和主動(dòng)。從目前來看，微輿論已經(jīng)正式進(jìn)入了校園，直接影響著學(xué)校的思政建設(shè)工作。學(xué)校則需要意識(shí)到這一環(huán)境的具體變動(dòng)，關(guān)注大學(xué)生思政教育工作的改革及創(chuàng)新，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

二、微輿論環(huán)境下大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.提升了課堂教學(xué)難度挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育工作離不開教師，教師個(gè)人的權(quán)威所占有的比重較高，學(xué)生對教師比較崇拜。一部分教師采取強(qiáng)制接受的形式來落實(shí)不同的教育教學(xué)工作，話語信息相對比較單一。在微輿論的大環(huán)境下傳統(tǒng)的授課模式備受詬病，學(xué)生的思維意識(shí)更加明確，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的定向思維，教師需要投入更多時(shí)間和精力，這一點(diǎn)使得課堂教學(xué)難度呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。另外，微輿論的出現(xiàn)也使得課堂教學(xué)管理變得越來越復(fù)雜，尊師重道的思想逐步被弱化，學(xué)生課堂玩手機(jī)以及講話等問題比較突出，嚴(yán)重影響了思政教育改革和教育創(chuàng)新。

2.影響了大學(xué)生的價(jià)值觀

微輿論的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的信息交流方式產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，出現(xiàn)了較多的空間隔閡。網(wǎng)絡(luò)對言語責(zé)任的要求比較低，最終導(dǎo)致學(xué)生的道德水平持續(xù)下降，嚴(yán)重影響了學(xué)生正確的價(jià)值觀，各種不良信息越來越多，學(xué)生受到了極大的影響。有一部分大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，判斷能力和甄別能力不夠理想，因此出現(xiàn)了許多盲目從眾的行為。

三、微輿論環(huán)境下大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新策略

1.積極打造高效課堂

在微輿論的大環(huán)境下，高校需要著眼于思政教育工作的創(chuàng)新要求，充分凸顯學(xué)校監(jiān)管的重要作用。構(gòu)建完善的監(jiān)管機(jī)制，有效避免微輿論對學(xué)生的負(fù)面影響，找到問題的根源所在，真正實(shí)現(xiàn)對癥下藥。一方面需要關(guān)注學(xué)生的社會(huì)參與，另一方面需要積極監(jiān)督學(xué)生微輿論參與的全體過程。在課堂教學(xué)中，教師需要禁止學(xué)生直接使用手機(jī)，關(guān)注學(xué)生的思想政治教育及引導(dǎo)。充分凸顯微輿論的正面引導(dǎo)作用和價(jià)值，循序漸進(jìn)的開展教育教學(xué)工作，確保思政建設(shè)工作能夠取得新的成效。

2.塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀

正確的價(jià)值觀有助于學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中主動(dòng)甄別以及分析不同的信息，始終堅(jiān)持正確的人生三觀。教師則需要營造良好的外部氛圍及空間，關(guān)注學(xué)生正確人生三觀的有效塑造及引導(dǎo)，主動(dòng)搭建高校自身的思政教育平臺(tái)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持開放性的教育教學(xué)原則，確保思政教育的生活化，融入更多的新鮮血液，在指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生的過程中塑造學(xué)生完善的人格，幫助學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對各種時(shí)代的挑戰(zhàn)，有效規(guī)避微輿論的負(fù)面影響。其中社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常關(guān)鍵，教師需要以此為基礎(chǔ)，積極開展以此為主題的各種校園實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)清醒個(gè)人的頭腦。盡量避免學(xué)生盲目從眾和隨波逐流，確保學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的重?fù)?dān)，進(jìn)而投身于學(xué)業(yè)中，提升個(gè)人的綜合競爭力。

3.提升學(xué)生判斷能力

良好的判斷能力有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中始終堅(jiān)持正確的思想政治立場，學(xué)會(huì)在正確人生三觀的指導(dǎo)下完成個(gè)人的學(xué)業(yè)，積極主動(dòng)的與他人建立良好的社交關(guān)系。教師需要抓住思政建設(shè)這一工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，針對性的培養(yǎng)學(xué)生良好的甄別能力，讓學(xué)生能夠?qū)π畔r(jià)值進(jìn)行獨(dú)立判斷及審慎分析，凸顯思政教育工作的育人價(jià)值及作用。學(xué)生判斷能力的提升是一個(gè)漫長的過程，教師需要站在不同的角度從多方面著手，結(jié)合三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求調(diào)整育人思路，改革育人模式，關(guān)注對校園優(yōu)質(zhì)文化的有效塑造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的緊密互動(dòng)及交流，利用不同的文化元素來指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

結(jié)語

微輿論環(huán)境之下的大學(xué)生思政教育工作變動(dòng)非常的顯著，教師需要關(guān)注對不同育人策略的分析及研究，主動(dòng)了解這一工作所面臨的各種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作形式的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)多種育人資源的合理配置，有效的規(guī)避各種矛盾和沖突。

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