彭小輝

摘要：伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與進(jìn)步，在實(shí)際的教學(xué)中，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性應(yīng)該放在首要地位，為此教師可以深入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，其中必不可少的環(huán)節(jié)就是了解學(xué)生的真實(shí)狀況，如此一來(lái)所制定的教學(xué)方法才會(huì)有針對(duì)性，在通過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代高科技引入到體育教學(xué)中可以大大提升教學(xué)效率。這種教學(xué)模式的一大優(yōu)勢(shì)在于其靈活性非常強(qiáng)，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，而是吸引學(xué)生主動(dòng)投身的學(xué)習(xí)當(dāng)中。使得學(xué)生不再處于被動(dòng)的地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不可估量的影響。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);主動(dòng)參與;策略

新的教育模式下徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)生和教師的地位和角色。整個(gè)教學(xué)過(guò)程開始由學(xué)生親自控制，而教師只需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用就可以了。但是需要注意的是這并不代表教師不夠重要，但未來(lái)的教學(xué)將不再側(cè)重于教師的教學(xué)，而是注重促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在課堂上，作為教師一定要給足學(xué)生充分的時(shí)間和空間。將原本就屬于學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)重新歸還給學(xué)生自己。教師不再履行傳統(tǒng)的教學(xué)模式單純的灌輸知識(shí)，而是發(fā)揮促進(jìn)的功效。

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)將多媒體技術(shù)引入到實(shí)際的體育教學(xué)課堂中，尤其是在激發(fā)學(xué)生的興趣方面可以說(shuō)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)還能幫助引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，在拓寬知識(shí)面和開發(fā)學(xué)生發(fā)散性的思維上可以說(shuō)是功不可沒(méi)，其中還能夠幫助學(xué)生解決課堂上無(wú)法解決的難題，提高課堂效率。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等形式教給學(xué)生枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，使抽象概念具體化、形象化。例如，在講解籃球規(guī)則時(shí)，可以使用多媒體慢鏡頭反復(fù)播放NBA比賽中的違規(guī)和犯規(guī)，并在復(fù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)伴隨文字介紹：帶球走、用腳踢、非法運(yùn)球違規(guī)、拉打犯規(guī)等，教師將根據(jù)概念階段圖進(jìn)行解釋。這樣，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)形式，使抽象的概念具體化、生動(dòng)化、形象化，不僅使學(xué)生了解什么是犯規(guī)，而且學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用體育技術(shù)。

二、對(duì)教學(xué)思想和角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換

作為一名體育老師，合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在上體育課前，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本知識(shí)進(jìn)行了解和掌握。比如對(duì)投籃的相關(guān)知識(shí)展開學(xué)習(xí)時(shí)，此時(shí)就需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放關(guān)于籃球投籃方面的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻內(nèi)容進(jìn)行自主探究，通過(guò)對(duì)視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究投籃的具體方法，在遇到不明白的問(wèn)題時(shí)可以向老師請(qǐng)教，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

只有當(dāng)學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的欲望才會(huì)主動(dòng)投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的聽眾，那么學(xué)生的思考能力，主觀能性都無(wú)法有效發(fā)揮。新的教學(xué)模式卻獨(dú)具一格，十分新穎獨(dú)特，將學(xué)生的地位徹底的翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生自主掌控課堂，學(xué)生由聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)檠輪T，在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，首先教師要設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案，也就是將具體的教學(xué)內(nèi)容提前以視頻的方式設(shè)計(jì)好然后發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自己去摸索，去思考，并且可以和同學(xué)進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)心得，在上課時(shí)，將自己自主學(xué)習(xí)的成果以及學(xué)習(xí)心得和相關(guān)的體會(huì)在課堂上進(jìn)行分享。老師結(jié)合學(xué)生分享的內(nèi)容進(jìn)行合理點(diǎn)評(píng)，解答，并且給予評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的主體地位得到真正的發(fā)揮。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師向?qū)W生示范體育動(dòng)作，學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看。在翻轉(zhuǎn)課堂上教師只是分享相關(guān)的教學(xué)視頻給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)后在課堂上自己進(jìn)行練習(xí)展示，老師在課堂上做出示范動(dòng)作，并且對(duì)學(xué)生的不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行糾正。

比如在學(xué)習(xí)原地運(yùn)球一課時(shí)，教師可以將原地運(yùn)球的分解詳細(xì)動(dòng)作通過(guò)多媒體課件制作相關(guān)的分解視頻，將每一個(gè)細(xì)微的分解動(dòng)作以及慢動(dòng)作通過(guò)視頻呈現(xiàn)出來(lái)，然后在課堂上發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視頻自主探索，有任何問(wèn)題及時(shí)向老師提問(wèn)，通過(guò)這種導(dǎo)學(xué)方案的設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有了更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

四、有所側(cè)重，因材施教，以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主

在展開實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該意識(shí)到不同的學(xué)生必然會(huì)存在一定的差異性，為此教師需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展引起高度重視，使用多元化的教學(xué)方式，一切教學(xué)活動(dòng)的開展必須建立在學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)之上，對(duì)于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求予以尊重。對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以合理的規(guī)劃設(shè)置。教師應(yīng)該意識(shí)到不同的年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都是不盡相同的，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵從由簡(jiǎn)到難的原則，對(duì)學(xué)生的羽毛球技術(shù)進(jìn)行有效提升，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完善和優(yōu)化，要把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為此可以針對(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分組，分組是建立在學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上的。對(duì)于身體素質(zhì)好的同學(xué)可以讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)多做一些體育活動(dòng)，對(duì)于身體素質(zhì)差的同學(xué)可以讓他們做一些體育活動(dòng)，深入了解并把握學(xué)生的個(gè)性特征和身體素質(zhì)，不同情況的學(xué)生分配給他們的訓(xùn)練量也自然不同，從而確保所設(shè)置的課程目標(biāo)具有針對(duì)性和有效性，對(duì)于學(xué)生的技術(shù)提升切實(shí)能夠發(fā)揮功效，進(jìn)而通過(guò)有效的體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)強(qiáng)健自己的體魄，形成良好的身體素質(zhì)。

另外體育教師還可以組織學(xué)生一起創(chuàng)建校園體育文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，從而為學(xué)生的體育鍛煉構(gòu)建一個(gè)良好的氛圍，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)之情。為學(xué)生樹立一個(gè)終生鍛煉的體育意識(shí)，從而有效幫助學(xué)生提高自己的體能鍛煉。除此之外還可以定期開展體育比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的欲望。

結(jié)語(yǔ)

為了能夠促進(jìn)初中體育教學(xué)的順利展開，作為一名體育教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行完善和改進(jìn)，不斷吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，一切的體育教學(xué)都需要建立在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，當(dāng)學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)興趣便會(huì)主動(dòng)投身于體育的學(xué)習(xí)中，通過(guò)合理引入科學(xué)技術(shù)協(xié)助教學(xué)，從而對(duì)體育課堂效率和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升。

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