摘要：近幾年，線上教育興起，不僅有效分擔(dān)了線下教育的壓力，同時，彌補了線下教育中師生溝通、課后查漏補缺等的不足，成為推動教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要手段?；诖饲椋恼聦⒁詫ν鉂h語教學(xué)為例，試析線上教育在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，指出不足并提出優(yōu)化建議，望對兩者的融合發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);對外漢語;建議

引言

線上教學(xué)是近幾年興起的一種全新的教學(xué)方式，其打破了空間、時間、地點、氣候等因素的限制，且在線交流、課后回放等功能，更是成為學(xué)生提問、查漏、補缺的重要手段，而對外漢語教學(xué)活動針對的學(xué)生，來自不同國家與地區(qū)，若采用線上教學(xué)，則可以實現(xiàn)足不出戶，滿足學(xué)習(xí)需求，因此，下文將對對外漢語的線上教育問題進行探究，以實現(xiàn)漢語的國際化傳播。

一、開展線上對外漢語教學(xué)的意義

在漢語熱持續(xù)高漲的今天，越來越多的人對中國文化產(chǎn)生了濃厚興趣，而這些群體之中，有意部分選擇來我國深造學(xué)習(xí)，而另一部分則出于某些因素而無法到我國學(xué)習(xí)，進而無法實現(xiàn)其對漢文化的渴望。但線上對外漢語教學(xué)，則可以打破這一限制，通過強大的網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)，并且線上互動、課后回放等功能的開設(shè)，讓很多學(xué)生可以將自身的疑惑及時解決，進而提升其漢語能力。因此，線上漢語教學(xué)的開展，既滿足了很多學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)訴求，同時，也可借此推動漢語及漢文化的國際化傳播。

二、線上對外漢語教學(xué)的不足

1、線上教育資源匱乏

教育資源是支持教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而在對外漢語線上教育當中，由于發(fā)展時間較短，因此，很多與之相關(guān)的教育資源，都十分匱乏，且不夠科學(xué)、系統(tǒng)和高效，進而無法在實際教學(xué)活動開展中，輔助教師的教與學(xué)生的學(xué)。

2、缺少專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺

在當前的對外漢語教學(xué)中，教師并未在教學(xué)平臺方面達成一致，一些國內(nèi)對外漢語教師，使用釘釘、微信、學(xué)習(xí)通等等進行線上教學(xué)，而一些從國外深造歸來的的教師，則習(xí)慣用TED、Facebook等進行線上教學(xué)，這種平臺使用的不統(tǒng)一，會影響到平臺對其自身服務(wù)功能的開發(fā)，進而無法滿足對外漢語線上教育需求。

3、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

由于線上教學(xué)出現(xiàn)的時間較短，因此，在當前，絕大多數(shù)從事線上教學(xué)的對外漢語教師，都是從線下轉(zhuǎn)型過來的，他們固有的教育思維適用于線下面對面教學(xué)，而線上教學(xué)是，學(xué)生與教師分隔于屏幕兩端，故而，教師無法做到通過課堂氣氛等對課堂教學(xué)活動進行調(diào)整，造成了教學(xué)活動開展的效果欠佳。

4、線上對外漢語教學(xué)監(jiān)督管理效果不佳

線上對外漢語教學(xué)往往會出現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不便監(jiān)管的問題。人的注意力持續(xù)高度集中的時間是有限的，加之，網(wǎng)絡(luò)授課，身邊無人監(jiān)管，容易受到各種外界因素的干擾，自覺性不高、自我約束力不強的學(xué)生很容易分心走神，精力不集中，線上聽課速度跟不上，學(xué)習(xí)效率不高，完成和提交作業(yè)不及時。還有，線上考試檢測的問題，雖然可以視頻監(jiān)考，但是還不能實現(xiàn)全方位無死角監(jiān)控，還有其他不可控因素，恐怕難以真實而又客觀地反映出現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況和存在的學(xué)習(xí)問題。

三、推動線上對外漢語教學(xué)開展的建議

1、制定適合線上對外漢語教學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容

對外漢語教師要結(jié)合當前對外漢語教學(xué)的實際需求，與時俱進，制定、修改和完善人才培養(yǎng)方案和課程的教學(xué)大綱。確立合理的教學(xué)目標，并結(jié)合留學(xué)生特點及其學(xué)習(xí)漢語的特點，有針對性地選取教學(xué)內(nèi)容，保證線上教學(xué)的科學(xué)合理、高效和可操作。

2、重視跨文化交際問題

跨文化交際問題一直是困擾對外漢語教師和留學(xué)生進行有效交際的問題之一。在當前疫情防控趨勢下，更為敏感和突出。所以，作為線上漢語教學(xué)的引導(dǎo)者，對外漢語教師要豐富自己的跨文化交際知識，注意靈活運用，積累自己的跨文化交際經(jīng)驗，同時，注意處理好跨文化交際問題，避免跨文化交際中的雷區(qū)，與留學(xué)生實現(xiàn)和平、友好而又有效地交際，有利于線上對外漢語教學(xué)工作的開展。

3、開發(fā)專業(yè)性對外漢語教學(xué)資源和平臺

在使用原有授課平臺的同時，可以更多地關(guān)注和利用好對外漢語教學(xué)的國家級專業(yè)性平臺。充分學(xué)習(xí)和利用好中國教育部設(shè)立的發(fā)展國際中文教育事業(yè)的專業(yè)公益教育機構(gòu)中外語言交流合作中心。它是一個集教學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源于一體的資源平臺，重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的豐富的教學(xué)、教輔資源，項目活動和HSK考試等相關(guān)信息和資源。同時，努力豐富和建設(shè)更多的專業(yè)和高水平的資源和平臺，用專業(yè)的資源和平臺做專業(yè)的事情，效率更高，效果更好，有利于線上對外漢語教學(xué)的發(fā)展。

4、注重創(chuàng)新對外漢語教學(xué)的模式和方法

注重主動求變，努力探索個性化、國別化的對外漢語教學(xué)之路，培養(yǎng)國際化的漢語人才。目前的線上和線下混合式教學(xué)的模式，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，情景、交際教學(xué)法等都可以推廣到對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，也很適合現(xiàn)階段的對外漢語教學(xué)。隨著應(yīng)用條件的愈加成熟，對外漢語教學(xué)的創(chuàng)新模式和方法前景良好，對于留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)和語言能力的提升會產(chǎn)生巨大的推動作用，同時也會促進漢語國際教育的迅猛發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，通過線上對外漢語教學(xué)，可以滿足很多漢語愛好者的學(xué)習(xí)訴求，但由于開展時間較短，因此，其在一些方面，仍然存在一定不足，進而導(dǎo)致其教育功能無法有效發(fā)揮，故而，相關(guān)從業(yè)人員，應(yīng)繼續(xù)加強對外漢語線上教學(xué)的研究，彌補不足之處，進而發(fā)揮其教育功能與文化傳播功能。

參考文獻：

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[2]王浴晨.對外漢語線上教學(xué)課堂互動性研究[J].智庫時代，2021（33）

作者姓名：賈潤琦，出生日期：2000.5.20，性別：女，籍貫：黑龍江省綏化市，專業(yè)：漢語國際教育，學(xué)校：遼東學(xué)院