韋曉云

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，初中的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。在初中的化學(xué)教學(xué)中，教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)極大地提高了學(xué)生對化學(xué)的好奇心和興趣，同時彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。在此基礎(chǔ)上，本文對教師演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析，并概述了教師演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施，希望對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教師演示實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué);重要性

引言

初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一門注重實(shí)驗(yàn)專業(yè)化和實(shí)用性的學(xué)科，實(shí)踐能力和操作水平是其教學(xué)的重點(diǎn)。如何提高初中化學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是當(dāng)今教師必須解決的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正在教學(xué)領(lǐng)域獲得較大規(guī)模的應(yīng)用，以其自身的優(yōu)勢涵蓋了整個化學(xué)教學(xué)過程。因此加強(qiáng)教師演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。

一、教師演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

當(dāng)前教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中需要完成的一項(xiàng)工作，這是當(dāng)前新課程改革的一部分。用這種方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)可以大大提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)效果上有顯著的進(jìn)步。首先突破單一教材講解的限制，加深學(xué)生的理解與記憶。過去，初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)常受到各種限制，教學(xué)模式比較單一。教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)解決了這些老大難問題，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)將教材知識展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生理解和掌握教材知識精髓，進(jìn)而為提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次是提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)習(xí)效果。教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面而詳細(xì)的觀察，以便他們可以隨時記錄和分析數(shù)據(jù)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教師演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施

1.利用教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)知識是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的。只有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生才能深刻理解實(shí)驗(yàn)的意義和化學(xué)教學(xué)中包含的知識體系。教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)基于化學(xué)教材基礎(chǔ)知識，科學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，達(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。例如，教師可以演示鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙同時生成一種白色物質(zhì);木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量;硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體等試驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力。以此培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

化學(xué)作為一門主要學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力提出了一定的要求。為了使學(xué)生擺脫對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，并對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以使用生活中的例子開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過觀察、分析、思考和歸納來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并得出有效的結(jié)論，并提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如，在驗(yàn)證過氧化鈉遇水生成氧氣的實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，把水滴入盛有過氧化鈉固體的試管里，然后將帶火星木條伸入試管口，看木條是否復(fù)燃;在測試酸堿性的實(shí)驗(yàn)中，教師進(jìn)行演示，無色酚酞試液遇堿變成紅色，遇酸不變色。而紫色石蕊試液遇酸變紅色，遇堿變藍(lán)色。在課外實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以以“氧氣的制取”實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可以自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)并自由選擇實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)克服化學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

初中化學(xué)主要以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，因此，有必要貫徹運(yùn)用在教材中的原理，組織專業(yè)課程教材，丟棄與專業(yè)無關(guān)、較復(fù)雜的材料。初中化學(xué)老師要積極采用新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育思想，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心的教育意識，結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。例如，教師可以演示將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中：劇烈燃燒，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁，讓學(xué)生與鎂條在空氣中燃燒進(jìn)行比較，尋找不同點(diǎn);在氯氣具有漂白性的實(shí)驗(yàn)中，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，讓氯氣遇到濕的有色布條，查看有色布條的顏色是否退去，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。在課后實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生就銅與濃硝酸和稀硝酸分別實(shí)驗(yàn)，查看二者的不同點(diǎn)，以理解化學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，由于反應(yīng)不同，生成的物質(zhì)也不同，提高自己的認(rèn)識，體會在傳統(tǒng)教育中難以理解的實(shí)驗(yàn)原理。

結(jié)論

綜上所述，面對當(dāng)前社會高速發(fā)展的局面，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要善于利用高科技和新技術(shù)，加強(qiáng)教師演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，有效掌握相關(guān)化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。同時在具體的應(yīng)用中積極采取利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)克服化學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)等策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提升。

參考文獻(xiàn)：

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