韓曉艷

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力推進，德育在小學(xué)班級管理工作中的重要地位日益突出，如何有效實施德育管理已經(jīng)成為每個小學(xué)班主任重點研究的課題之一。鑒于此，小學(xué)班主任必須認識到德育管理的重要性，將提高德育的有效性作為管理工作的重要目標，結(jié)合學(xué)生的實際特點制定針對性的德育管理計劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育研究

引言

加強德育教育和安全教育的實踐性，進而使學(xué)生能夠充分的進入德育學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)的情境中。通過這樣的教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生對班主任工作中德育教育和安全教育的接受度，對學(xué)生素質(zhì)的提升和全面發(fā)展都有著重要的意義。

一、小學(xué)班主任實施德育管理的意義

（一）有助于落實教育目標

德育是我國教育中非常重要的組成部分，無論是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，還是培養(yǎng)有道德、有理想、有紀律、有文化的“四有新人”，道德都是其中的首要要求，這充分體現(xiàn)了德育在落實教育目標中的重要意義。所以，小學(xué)班主任開展德育管理責(zé)無旁貸。

（二）有助于小學(xué)生成長

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更要不斷提升道德修養(yǎng)、思想素質(zhì)，形成良好的價值觀，從而獲得健康茁壯的成長。德育是幫助學(xué)生健全思想發(fā)展，養(yǎng)成良好道德的重要手段，也是引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀的重要舉措，對于學(xué)生的成長有不可或缺的作用。所以說，在小學(xué)有效開展德育，對學(xué)生的生活和行為予以有效引導(dǎo)，有利于小學(xué)生的健康成長。

（三）有助于抵制不良文化

現(xiàn)代社會的發(fā)展，使得各種信息傳播的便捷性大大提升，小學(xué)生接觸各種不良信息，諸如網(wǎng)絡(luò)中暴力、色情內(nèi)容等，其風(fēng)險變得更大，容易造成不良影響，進而促使小學(xué)生出現(xiàn)逆反、早熟心理。有效的道德教育，能夠提高小學(xué)生對不良文化的抵制能力，為學(xué)生樹立一道綠色屏障。

二、小學(xué)班主任開展德育教育和安全教育的具體實踐策略

（一）開設(shè)安全教育主題班會

幾乎每個學(xué)期初和放假前夕，班主任都會和學(xué)生講到安全問題，希望學(xué)生們能夠增強自己的安全意識，時時處處樹立“安全第一”的思想，以此來加強對學(xué)生的安全教育。但是單單只是說很難讓安全教育深入學(xué)生的心里，甚至有時候?qū)W生們還會覺得班主任啰嗦，所以，班主任在進行安全教育工作時，應(yīng)該更注重如何讓學(xué)生能夠真正樹立安全意識，提高學(xué)生對危險的防范意識。其實，班主任可以通過開展主題班會，利用近幾年已經(jīng)發(fā)生的小學(xué)生安全事故血的教訓(xùn)實例來警示學(xué)生，將生活中一些嚴重的危險事故發(fā)生的過程詳細地分析給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們通過提前設(shè)想來約束自己一些有危險的行為，形成自己約束的保護機制。比如，不隨便到小溪和小河里游泳、不在高速公路或危險樓房逗留和玩耍、不闖紅綠燈、不玩火、不吃陌生人給的和過期的食物、不在未告知爸爸媽媽的情況下私自外出等等。這樣才是安全教育真正落到實處的體現(xiàn)，也是班主任教育工作真正想要實現(xiàn)的目標，保證學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)和健康成長的環(huán)境。在普及了這些相關(guān)的安全事故后，班主任可以再進一步普及學(xué)生們一些安全知識，讓學(xué)生不僅可以牢牢地樹立安全意識，還可以掌握實用的安全技能，避免安全事故的發(fā)生帶來的傷害。

（二）開展班級團體活動，用實際行動進行德育教育

班級體育活可以培養(yǎng)班級榮譽感，同時也是進行德育教育的重要途徑。在班級團體活動中，同學(xué)之間需要先建立良好的溝通機制，以實現(xiàn)更好的相互配合，在良好的配合中建立起更深厚、親密的同學(xué)情，從而增強班級凝聚力。而在活動過程中的互幫互助可以讓團隊活動變得更加有德育教育意義，這不僅僅對學(xué)生的體力進行考驗，還鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，在團隊協(xié)作的過程中讓學(xué)生切身感受到團結(jié)的力量。

（三）布置家庭小作業(yè)，形成班主任和父母的合力教育

班主任進行德育教育和安全教育絕不是一朝一夕就能成功的事，而是需要老師長年累月、一點一滴地滲透，在教育過程中逐漸地培養(yǎng)和完善學(xué)生的精神人格。德育教育和安全教育雖然似乎獨立于其他學(xué)科教育之外，但是它又反作用于各個學(xué)科，保障了基本的人身安全和正確積極的思想觀念才能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，發(fā)展自我。同時，俗話說得好，“父母是孩子的第一任老師”，班主任應(yīng)該與父母建立教育合作關(guān)系，充分發(fā)揮父母對孩子的影響作用，讓學(xué)生不僅僅在學(xué)校里可以堅持德育教育和安全教育的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展。比如，班主任可以給學(xué)生布置家庭小作業(yè)，讓學(xué)生回家為父母洗一次腳，然后班主任可以在家長群中告知家長們這個家庭作業(yè)，并讓家長督促學(xué)生完成，關(guān)注學(xué)生在洗腳前的準備工作，操作燒水時是否能安全地進行，并讓家長時刻關(guān)注學(xué)生的完成這一作業(yè)過程，注重家長的反饋信息。利用這一家庭小作業(yè)可以找到安全教育和德育教育開展的合適時機，降低安全教育和德育教育的突兀感，將教育自然而然地融入到家庭生活中。老師應(yīng)該建立家校合作機制，開展德育教育和安全教育，既可以提高家長對學(xué)生教育的參與度，還能增進親子關(guān)系，保證了班主任開展教育效果的同時提升教育的高度。讓學(xué)校教育走入家庭中，在一定程度上提高家長對班主任工作的信任感，更好地形成教育合力，以促進對學(xué)生成長過程中的教育。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，各行各業(yè)對于人才的要求越來越高，傳統(tǒng)單一的知識型人才已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的實際需要了。這就要求廣大教育者必須加強對德育的重視，不斷提高學(xué)生的思想水平和道德素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。小學(xué)生正處于思想觀念形成的關(guān)鍵時期，這就要求廣大班主任必須注重德育管理工作，通過加強溝通、培養(yǎng)班干部、開展實踐活動等方式來落實德育的基本要求，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和行為意識，從而促進德育管理整體質(zhì)量的提升，進一步為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供可靠的保障。

參考文獻：

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