杜連彪

摘要：科技發(fā)展日新月異，信息技術改變生活。隨著對信息的獲取加工、儲存、表達、管理、交流、發(fā)布為主的信息技術推廣，在小學數(shù)學教學過程中使用信息技術為教學輔助手段的現(xiàn)象越來越常見。信息技術式小學數(shù)學教學模式正逐步取代傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式，并顯示出無可比擬的優(yōu)點，本文主要探討如何更好將信息技術和小學數(shù)學相結合，旨在為信息技術與小學數(shù)學相結合提供新的、更廣闊的思路。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;教學模式

引言：

隨著國家“全方位培養(yǎng)高素質人才”戰(zhàn)略的提出，教育工作者的教學任務更傾向于培養(yǎng)學生的獨立思考、自主學習能力，在此背景下，以信息技術為依托的新型數(shù)學教學模式蓬勃發(fā)展并廣受好評，但仍有較大的改進空間。

一、信息技術在小學數(shù)學中應用的重要性

1.信息技術輔助下的課前預習更高效便捷

首先，教師利用教師端軟件應用系統(tǒng)發(fā)送課前預習導學案，學生從自己的學生系統(tǒng)登錄賬號進入課前預習導學案，完成教師發(fā)布的學習任務與此同時進行自主學習;其次，系統(tǒng)自動評估學生學習時長、題目正確率，并據(jù)此對每個學生提供個性化學習方案，提醒學生在課堂上應該著重注意的知識點;最后，班級學生的課前預習情況也會生成一份報告發(fā)送到教師系統(tǒng)，教師可據(jù)此進行教學活動的備課及PPT的制作，并著重講解學生的易錯點。

在上述信息技術輔助下的課前預習不僅讓學生的學習效率大幅提高，而且教師的工作效率也會極大提升。

2.信息技術輔助下的課堂效果更生動形象

在數(shù)學課堂教學過程中，教師依托新媒體投影技術和Powerpoint放映技術等新型信息技術豐富課堂效果，能夠使課堂更具吸引力或者運用動畫效果，化抽象為具體，增強學生對知識點的理解程度。

3.信息技術輔助下的課后學生知識掌握情況更清晰

課后，教師利用教師端軟件應用系統(tǒng)發(fā)送課后習題，學生從自己的學生系統(tǒng)登錄賬號進入課后習題，完成教師發(fā)布的學習作業(yè)，系統(tǒng)自動評估學生學習效果、題目正確率，并據(jù)此為每個學生提供個性化學習方案，提醒學生還未完全掌握的知識點，班級學生的課后作業(yè)完成情況會生成一份報告發(fā)送到教師系統(tǒng)，教師可據(jù)此進行后續(xù)教學活動的安排，并對掌握情況不理想的學生進行輔導。

一整套基于信息技術完成的數(shù)學教學活動，一方面，讓學生學習的自主性和積極性極大提升，另一方面，讓教師的教學效率大幅提升且教學壓力有效緩解。

二、信息技術在小學數(shù)學應用中存在的問題

信息化教學下學生對信息技術應用能力不夠，部分學生小學時期未能接觸到信息技術，對信息技術處于一個陌生的接觸狀態(tài);信息化教學下部分教師課件水平和對新系統(tǒng)不能適應，信息技術對教師的應用能力和水平要求較高，很多教師達不到運用標準;信息技術受不可控因素影響大，突如其來的斷電或程序崩潰都會直接導致課程中斷加上長時間電子屏幕裸眼注視損傷學生視力。

三、對信息技術在小學數(shù)學應用中存在問題的建議及對策

1.從教師層面出發(fā)

教師要明確學生“學習主體”地位，用信息技術引導學生自發(fā)學習新的數(shù)學知識，通過信息技術增強數(shù)學知識的趣味性，提升學生的學習意愿并堅持鼓勵并引導學生自主學習，在課堂上利用信息技術給學生隨機分組，進行小組討論和小組作業(yè)，引導學生進行數(shù)學公式的推導及問題的小組探究，打造高效自主課堂;在課后要根據(jù)信息技術系統(tǒng)發(fā)送的學生學習情況分析進行分層輔助教學了，對數(shù)學知識掌握不夠扎實的同學進行課后輔導學習;教師要不斷學習運用學習技術系統(tǒng)，不斷增強課件制作水平，致力于制作形式美觀、內容詳實、色彩豐富的課件。教師要積極采納學生通過信息技術系統(tǒng)向自己所提的意見，并不斷改正自己的不足之處。有必要時，教師要準備傳統(tǒng)教案和新媒體教案兩份教案，以應對教學過程中突發(fā)的不可控因素。

例如，在教師進行“正方體、長方體各面視圖”的教學課程中，教師制作如下圖1所示的放映課件，課件色彩鮮明，并且可以運用動畫效果，展示正方體或長方體各個側面地展開視圖，讓學生更易理解。

2.從學生層面出發(fā)

在課前自主自覺完成教師通過信息系統(tǒng)安排的數(shù)學導學案，對系統(tǒng)提示過的知識缺漏處做標記;在課堂中，學生應積極響應數(shù)學教師的互動，主動和小組成員進行探討，多思考，多學習，多探討，遵守課堂紀律;課后及時完成數(shù)學教師布置的課后數(shù)學作業(yè)，通過信息技術系統(tǒng)自評學習情況，對不理解的數(shù)學知識點積極向數(shù)學教師提問，以良好的態(tài)度接受數(shù)學教師的批評與建議。教師要幫助學生養(yǎng)成以上學習習慣，讓學生能夠充分利用信息技術不斷提升自身學習水平。

3.從學校及開發(fā)者層面出發(fā)

學校要大力鼓勵接納信息技術在課堂中的應用，并投入一定資金支持購入最新設備，以提高數(shù)學教師與學生的積極性;系統(tǒng)開發(fā)者要不斷優(yōu)化系統(tǒng)，減少卡頓和閃退等影響數(shù)學教師教學情緒和學生學習熱情的不良狀況;開發(fā)者要致力于研究降低電子屏幕對眼睛傷害的新技術，讓教師有更好的教學體驗，讓學生有更優(yōu)的學習體驗開發(fā)者要重點研究新型儲電信息系統(tǒng)或儲電新媒體設備，以應對上課過程中出現(xiàn)的突然斷電情況。

四、結束語

隨信息科技的發(fā)展，信息技術已融入到我們生活的方方面面，尤其在教育領域發(fā)揮出無可比擬的優(yōu)勢，并逐步替代傳統(tǒng)教學模式，衍生出新的符合時代特征的教學形式。信息技術在小學數(shù)學教學方面的應用尤為突出，不僅極大提升學生的學習效果，而且有效緩解了教師的教學壓力、減少了教師的人力資源成本。

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