彭燕婷

摘要：在幼兒教育工作中，家園共育是非常重要的，只有將家庭和校園擰成一股勁，通力合作，才能夠發(fā)揮教育最大的價(jià)值。幼兒園需要以平等、合作及尊重為原則，取得家長(zhǎng)的支持及主動(dòng)參與，家長(zhǎng)是幼兒教育的關(guān)鍵一環(huán)，并且雙方互相配合，共促幼兒的茁壯成長(zhǎng)。家庭是幼兒園非常重要的同伴，應(yīng)該彼此理解和認(rèn)同，形成整合效應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可非常重要，它可以幫助后者加強(qiáng)教育水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育教學(xué);家園共育

幼兒在接受幼兒園教育的過程中，也是在幫助自身不斷塑造基本人格的重要時(shí)期。這充分說明了幼兒教育的重要性。我們能否在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教學(xué)中同樣尊重幼兒自身的年齡和心智，往往影響著他們接下來能否更好地健康成長(zhǎng)。父母對(duì)于孩子的重要性不言而喻。所以在引導(dǎo)他們積極成長(zhǎng)自身的過程中，幼兒園也要積極與父母保持不斷的聯(lián)系。如果家園合作的效率能夠真正達(dá)到一個(gè)高度的水平。那么幼兒自身的成長(zhǎng)可以在全面引導(dǎo)下逐漸的完善不足，使質(zhì)量真正的得到提高。學(xué)生與家長(zhǎng)和教師進(jìn)行互動(dòng)的過程是不同的，對(duì)于年紀(jì)較小的他們便會(huì)形成矛盾的想法和技能的錯(cuò)誤看待。所以造成了現(xiàn)在許多幼兒有的喜歡學(xué)校，有的喜歡家庭。所以，真正的家園合作是需要制定一定的教育模式的，在合理的模式引導(dǎo)下，我們要從幼兒園自身出發(fā)進(jìn)行教育質(zhì)量的提升追求，使他們?cè)趫@內(nèi)和園外同樣能夠接受全面的教育，更加健康的成長(zhǎng)，更加決樂的學(xué)習(xí)。

1家園共育重要性

1.1促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

幼兒的健康發(fā)展包括但不限于身體健康，心理健康等各種方面的健康，幼兒園和家長(zhǎng)一定要同氣連枝，才能做好幼兒培養(yǎng)這個(gè)繁重又復(fù)雜的工作。二者各有優(yōu)劣，幼兒園勝在管理科學(xué)，但學(xué)生眾多不能每一個(gè)幼兒都兼顧到，家庭勝在溝通更方便，但陪伴幼兒的時(shí)間不夠，這就需要兩方的傾力合作打造有一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

1.2及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

幼兒們的時(shí)間基本上被分割成兩部分，一部分在幼兒園中，一部分在家中，雖然這兩塊時(shí)間都比較集中，但還是會(huì)有一定的分裂性。當(dāng)幼兒們出現(xiàn)一些問題時(shí)，教師要快速找到問題的起因以及想出解決方法時(shí)，就不能只從幼兒身上入手，畢竟他們由于年齡所限，很多問題表達(dá)不清楚。這個(gè)時(shí)候如果幼兒園和家長(zhǎng)及時(shí)通氣，便可以找到幼兒們的問題所在。

2淺談?dòng)變簣@家園共育教學(xué)策略

2.1增強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的交流

幼兒園要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通交流，獲得更多家長(zhǎng)的理解和支持，使其能夠主動(dòng)參與到家庭教育和幼兒園教育的融合當(dāng)中。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)幼兒園和家長(zhǎng)一定要做到理解支持，并及時(shí)的進(jìn)行溝通交流，這樣可以更為準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到幼兒的能力發(fā)展情況，在對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)就能夠更有針對(duì)性。首先，我們主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，老師還需要懂得換位思考，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以實(shí)際行動(dòng)取得家長(zhǎng)的信任，這樣才能取得好的教育效果。交流的方式也可以多樣化，除了傳統(tǒng)的家庭走訪以及在早晚接送幼兒的時(shí)候進(jìn)行短時(shí)間的交流以外，還可以通過使用現(xiàn)代化的手機(jī)、微信等方式進(jìn)行交流，還可以為孩子建立“成長(zhǎng)檔案”，用以記錄孩子們的成長(zhǎng)歷程，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握和了解自己孩子的成長(zhǎng)情況，如此也促進(jìn)與家長(zhǎng)建立互相信任、互相支持的合作關(guān)系，最終推動(dòng)實(shí)現(xiàn)家園共育。所以我們?cè)谟變簣@中開展豐富多樣的活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)充分參與進(jìn)來，感受幼兒園的教育教學(xué)。

2.2制定出家園共育的科學(xué)方法

想要使家庭教育更好地融入到幼兒園教育當(dāng)中，并發(fā)揮出良好的教育效果，就必須要有一個(gè)良好的制度作為保障。家庭教育和幼兒園教育有著相同的教育目標(biāo)，但也需要科學(xué)合理的制度作為保障，才能確保這兩者之間的合作有效開展，使家長(zhǎng)和幼兒園之間能夠相互尊重，相互促進(jìn)。在家園共育合作開展之前，要進(jìn)行相應(yīng)合作制度的制定，對(duì)于這兩者的融合要有一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)思想，并要對(duì)雙方有一定的約束，從而確保家庭和幼兒園之間的合作順利進(jìn)行。首先，幼兒園和家長(zhǎng)都必須認(rèn)識(shí)到家庭教育和幼兒園教育進(jìn)行融合的重要性，為家園合作的順利開展提供動(dòng)力。其次，要對(duì)家庭教育和幼兒園教育和融合的細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，使家園雙方能夠相互約束。最后，要明確家庭和幼兒園對(duì)幼兒的教育責(zé)任和義務(wù)，只有分工明確，才能夠形成教育合力，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

2.3盡量多組織親子活動(dòng)

通過親子活動(dòng)，可以使家長(zhǎng)直接參與到幼兒園活動(dòng)當(dāng)中，有利于家長(zhǎng)與教師以及幼兒之間的情感交流，進(jìn)一步加深彼此之間的理解?；顒?dòng)的開展可以使家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展情況有更深入的了解，也能夠明確幼兒園的教育情況，確保幼兒的家庭教育和學(xué)校教育一致，有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的連貫。通過親子活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠全面了解幼兒園的教學(xué)情況，并為幼兒園和家長(zhǎng)配合教育幼兒提供良好的平臺(tái)。親子教育開展之前，幼兒園可以先和家長(zhǎng)進(jìn)行意見交流，選擇出具有教育意義的活動(dòng)內(nèi)容再組織親子活動(dòng)，這樣家長(zhǎng)參與的積極性才能夠被激發(fā)出來，主動(dòng)地參與到親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)踐當(dāng)中，并將自己對(duì)幼兒園的一些建議提供給園方，使幼兒園教育事業(yè)得到進(jìn)一步的拓展，為幼兒園教育的改進(jìn)和完善帶來更為豐富的信息。與此同時(shí)，幼兒園也可以將一些科學(xué)的育兒知識(shí)理論教給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠通過這些理論正確教育幼兒，進(jìn)一步提升家庭教育的效率和質(zhì)量。

3結(jié)束語

綜上所述，家園共育是提升學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的有效合作是長(zhǎng)期發(fā)展的問題。幼兒園教育和家庭教育都是幼兒教育的重要組成部分，其對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用，因此幼兒園一定要將家庭教育融入到幼兒園教育當(dāng)中，通過將這兩者進(jìn)行結(jié)合使幼兒教育更加的具有針對(duì)性和規(guī)范性，使幼兒能夠健康快樂的全面發(fā)展。作為幼兒教師，我們應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)際及幼兒和家長(zhǎng)的具體情況出發(fā)，積極探究實(shí)施家園共育的有效方法和策略，在多方參與的過程中不斷提升學(xué)前教育的質(zhì)量，將教育合力的作用充分發(fā)揮出來，為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展做出不懈努力。

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