吳娟

摘 要：在新課程背景下初中美術(shù)活動(dòng)開展，已經(jīng)從傳統(tǒng)的模仿繪畫和看圖說話的格局演變到當(dāng)下的全方位地美術(shù)提升的格局，新課程教學(xué)理念也明確提及，應(yīng)當(dāng)讓初中教育注入我國民間文化基因，而新課程教育理念要求教師應(yīng)當(dāng)通過民間文化來對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，春節(jié)作為我國民間傳統(tǒng)文化的重要精髓，將春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)融入到教育之中，意義深遠(yuǎn)。與此同時(shí)，在初中教育階段，利用春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)這一廣闊平臺(tái)，積極跟進(jìn)美術(shù)特色活動(dòng)，并在不斷地實(shí)踐中完善美術(shù)特色活動(dòng)的體系，開展春節(jié)主題活動(dòng)式的初中美術(shù)教育，在很大程度上能夠起到保護(hù)和宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用。

關(guān)鍵詞：初中 美術(shù) 春節(jié) 傳統(tǒng)文化

一、引言

倘若能夠?qū)⒋汗?jié)活動(dòng)同初中美術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)學(xué)校開展春節(jié)主題美術(shù)活動(dòng)、提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力，形成良好的思維習(xí)慣有著十分重要的意義。學(xué)生的興趣多集中在寬松的課堂氛圍和畫畫層面，而對(duì)春節(jié)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容不太感興趣，長此以往，部分學(xué)生即便進(jìn)行了一段時(shí)間的春節(jié)美術(shù)活動(dòng)，但是仍然無法形成較好的美術(shù)素養(yǎng)，有的學(xué)生甚至對(duì)美沒有形成一定的認(rèn)識(shí)，無法在心中建立美和丑的認(rèn)識(shí)，更無法進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作。我想這些同學(xué)的問題癥結(jié)并非僅僅在其自身，也體現(xiàn)了當(dāng)下美術(shù)教學(xué)方式存在的眾多問題，因此我將這個(gè)問題進(jìn)行了仔細(xì)的分析和總結(jié)，從而總結(jié)了一些對(duì)應(yīng)措施。

二、春節(jié)傳統(tǒng)文化與初中美術(shù)銜接不足的詬病

（一）環(huán)境建設(shè)不到位，學(xué)生參與沒氛圍

新課程教學(xué)理念明確提及，應(yīng)當(dāng)在美術(shù)教育的過程中，發(fā)揮環(huán)境的重要屬性，為學(xué)生構(gòu)建一定的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。然而就現(xiàn)實(shí)情況而言許多農(nóng)村初中階段的美術(shù)活動(dòng)開展，在環(huán)境布局上存在著嚴(yán)重失位的情況。例如，許多教師的黑板報(bào)設(shè)計(jì)模棱兩可，校園綠化環(huán)境布局十分凌亂等等。

（二）課程開展缺樂趣，學(xué)習(xí)過程沒興趣

新課程教學(xué)理念明確提及，在美術(shù)教育的層面，教師應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái)。但就現(xiàn)實(shí)的情況而言，許多學(xué)校的春節(jié)美術(shù)活動(dòng)中存在著情境布局的不到位、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)“度”的把握不到位等諸多問題，這就造成了春節(jié)美術(shù)活動(dòng)開展平臺(tái)的薄弱。開展平臺(tái)的薄弱的直接影響就是教師在組織開展相關(guān)春節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，僅僅是對(duì)前輩的活動(dòng)組織和跟進(jìn)方法進(jìn)行完全的照搬，活動(dòng)本身的布局就缺乏足夠的開拓性和創(chuàng)新性，較為單一的春節(jié)美術(shù)活動(dòng)模式必然會(huì)讓春節(jié)美術(shù)活動(dòng)缺乏真正的特色。

（三）美術(shù)審美形式化，美術(shù)素養(yǎng)難夯實(shí)

想讓學(xué)生的審美意識(shí)能夠內(nèi)化于心，則需要藝術(shù)來滲透課堂，從而沉淀學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的成果。然而就現(xiàn)實(shí)情況而言，許多教師在開展春節(jié)傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的過程中，對(duì)春節(jié)美術(shù)作品的審美環(huán)節(jié)粗制濫造，缺乏對(duì)學(xué)生審美意識(shí)培養(yǎng)的意識(shí)。這就在很大程度上造成了學(xué)生對(duì)美術(shù)審美環(huán)節(jié)“不感冒”，美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展成果也難以得到夯實(shí)。

三、春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)在初中美術(shù)創(chuàng)新滲透策略

（一）巧用素材豐富環(huán)境建設(shè)，為春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)在初中美術(shù)滲透建氛圍

就具體操作而言，例如，每年春節(jié)，許多家庭都會(huì)有掛上中國結(jié)，中國結(jié)是一類擁有簡易、美觀特征的裝飾品，這類裝飾品在我們?nèi)粘５纳钪幸搽S處可見，精巧玲瓏的造型使其老少皆宜。在美術(shù)教學(xué)的過程中，所融入的“中國結(jié)”通常是以圖示制作中國結(jié)小掛件這樣一個(gè)富有濃烈春節(jié)傳統(tǒng)文化氣息的情境線索貫穿于情境美術(shù)教學(xué)的始終。教師將中國結(jié)的制作過程通過漫畫的形式來引發(fā)學(xué)生合作自主探究的興趣，漫畫全部采用符合初中生感知特點(diǎn)的真實(shí)照片來直觀地、形象地、簡明扼要地向?qū)W生展示他們要做什么，如何做，做的步驟，以及在制作過程中給予學(xué)生在中國結(jié)的顏色、外形、繞線方法等進(jìn)行留白，讓學(xué)生有更大的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新空間。

（二）布局游戲完善課程建設(shè)，為春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)在初中美術(shù)滲透增興趣

新課程教學(xué)理念認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)根植于學(xué)生主題來推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，在這樣的理論背景下，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性被提出了更高的要求，而游戲教學(xué)是提升美術(shù)教學(xué)興趣的不二法門，因此通過游戲的方式來混合初中春節(jié)主題美術(shù)教育活動(dòng)，讓游戲更好地服務(wù)于情境的構(gòu)建，使得春節(jié)美術(shù)活動(dòng)與游戲本身融為一體。

我國有著五千年的燦爛傳統(tǒng)文化，而春節(jié)是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，在這樣的背景下，春節(jié)傳統(tǒng)游戲文化同樣是我國民族文化的一個(gè)分支，基于此，初中美術(shù)教育活動(dòng)在游戲化教學(xué)方面有著得天獨(dú)厚的游戲元素可挖掘的背景。例如“舞龍舞獅”“春節(jié)福娃掛件”等都是游戲在初中美術(shù)教學(xué)中可運(yùn)用元素，通過對(duì)這些游戲的注入，可以使得學(xué)生美術(shù)教學(xué)因?yàn)橛辛擞螒蚯榫车慕?，而更加輕松地開展。

（三）藝術(shù)沁潤美術(shù)課堂流程，為春季傳統(tǒng)活動(dòng)在初中美術(shù)滲透保成果

許多教師在進(jìn)行春節(jié)主題的美術(shù)教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)春節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品缺乏審美興趣，我想這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春節(jié)美術(shù)作品的欣賞能力不足所產(chǎn)生的。因此我認(rèn)為在今后的春節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同畫種的欣賞，并且在這些過程中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)構(gòu)圖知識(shí)、繪畫用色的方法以及繪畫技能，這樣的意義是能夠通過間接的方法，讓學(xué)生能夠通過自身能力的提升和課下的時(shí)間，增加自身與審美層面增加自身的審美判斷、感知能力，從而形成一定的審美思路。在教學(xué)的過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生缺乏正確的審美觀，還因?yàn)槌踔猩狈?duì)相關(guān)春節(jié)美術(shù)作品的文化背景和歷史背景的不了解，因此在今后的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)春節(jié)美術(shù)作品背景的講述，讓學(xué)生能夠在理解美術(shù)背景的前提下，增加對(duì)美術(shù)作品的了解，從而能夠形成對(duì)美的認(rèn)識(shí)、欣賞、理解的能力，讓學(xué)生能夠更好地分清是非美丑。美術(shù)教育歸根揭底就是藝術(shù)的教育，雖在之前關(guān)于游戲情境春節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)方面提及，當(dāng)今初中階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生美術(shù)能力沒有太高的要求，但這不意味著沒有要求，相反，初中階段正是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師更應(yīng)當(dāng)懂得進(jìn)行沁潤教育——用通俗的話來講就是讓學(xué)生的身體里能夠流淌藝術(shù)的血液。旨在能夠真正實(shí)現(xiàn)春節(jié)主題的藝術(shù)沁潤教育，教師應(yīng)當(dāng)積極跟進(jìn)春節(jié)美術(shù)活動(dòng)審美環(huán)節(jié)的布局，例如在進(jìn)行春節(jié)主題背景下的剪紙藝術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以采取輕松優(yōu)美的音樂情境布局的方式，先給學(xué)生鋪墊足夠的審美氣氛，與此同時(shí)，通過審美環(huán)節(jié)的合理鋪墊，來不斷夯實(shí)學(xué)生的藝術(shù)沁潤厚度，讓學(xué)生能夠在對(duì)不同的剪紙作品的審美過程中，來體會(huì)剪紙藝術(shù)乃至春節(jié)文化的博大精深，從而真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)文化沁潤教育。

四、總結(jié)

新課程教學(xué)理念提倡讓學(xué)生主體在學(xué)習(xí)的過程中得到足夠的尊重，想要做到這一點(diǎn)，作為初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)做的不僅僅是拉開課堂中學(xué)生的表現(xiàn)空間，更重要的是，應(yīng)當(dāng)根植于初中生的相關(guān)素養(yǎng)的提升來跟進(jìn)對(duì)春節(jié)主題下的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的布局，在這樣的背景下，本文的觀點(diǎn)認(rèn)為，初中春節(jié)傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以民間的美術(shù)活動(dòng)所匹配的情境進(jìn)行布局、以課程游戲化理念為主要方針、以提升學(xué)生的美術(shù)審美能力所跟進(jìn)的春節(jié)主題背景下的美術(shù)審美環(huán)節(jié)為主要方法，將學(xué)生美術(shù)思維和藝術(shù)細(xì)胞的發(fā)展當(dāng)作美術(shù)課堂布局的初衷，形成初中階段的一體化春節(jié)主題下的美術(shù)活動(dòng)開展框架，并在相關(guān)的實(shí)踐中，不斷完善春節(jié)主題下的主題美術(shù)活動(dòng)開展方法，讓學(xué)生真正在美術(shù)學(xué)習(xí)中受益。

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