王娟

讓“愛國(guó)主義教育”融入到小學(xué)課堂，在小學(xué)道法課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育是毫無(wú)疑問(wèn)的，學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。在道法教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行愛國(guó)主義教育，是道法教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。

從古至今，小學(xué)生的道法教育在中國(guó)的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少，道德與法治的教育是提高中國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的根本方案。愛國(guó)熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺(jué)性，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

目前，小學(xué)生道德與法治的教學(xué)中不斷滲透愛國(guó)教育，重視起愛國(guó)主義教育對(duì)小學(xué)生的影響，才能更好地幫助小學(xué)生加強(qiáng)熱愛祖國(guó)的主動(dòng)性，培養(yǎng)從小愛國(guó)的意識(shí)。

升國(guó)旗儀式是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，自律性比較差。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如，在實(shí)際練習(xí)中分析不能站完全程的原因，有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng);對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)站一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的工作即可初步解決。

這就要求教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，

將愛國(guó)主義教育融入學(xué)科教學(xué)中幾千年來(lái)綿延不斷的悠久歷史和豐富的文化典籍是我們民族的光榮和驕傲。我們就是要通過(guò)歷史教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大，油然而生一種神圣的自豪感和愛國(guó)主義精神。在高年級(jí)教學(xué)素材中，有英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)歷史，也有改革開放帶來(lái)的翻天覆地的變化，更有今天中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就，這些都能從根本上使學(xué)生熱血沸騰，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、在骨子里對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，這就是愛國(guó)主義教育最直接的效果。它比較真實(shí)，比較容易引起學(xué)生的共鳴。比如在講述長(zhǎng)達(dá)八年的抗日歷史中，從楊靖宇講到張學(xué)良，從九一八事變、七七事變到南京大屠殺，從抗日義勇軍到西安事變，一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，一次次壯烈的歷史事實(shí)，讓學(xué)生牢記歷史、不忘國(guó)恥，在國(guó)與家的選擇中，進(jìn)一步對(duì)愛國(guó)主義進(jìn)行了升華，真正領(lǐng)略到什么叫作“為中華之崛起而讀書”。要讓學(xué)生真正明白，愛國(guó)主義是“千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情，是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛”。

學(xué)生能從這些優(yōu)秀人物的言行事跡中受到陶冶、啟迪，增強(qiáng)民族自尊心，并進(jìn)一步升華為一種時(shí)代的責(zé)任感，為中華之崛起而讀書。學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史和革命傳統(tǒng)教育，對(duì)學(xué)生同樣會(huì)產(chǎn)生積極的作用?！巴涍^(guò)去就意味著背叛。”我國(guó)人民，特別是跨世紀(jì)的一代青年，應(yīng)該知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，不忘國(guó)恥?！皼](méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！彼性诩t旗下長(zhǎng)大的人們都聽過(guò)這句話、唱過(guò)這首歌，然而，不是所有人都真正地理解了這句話的深刻內(nèi)涵，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生。“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”，這是中國(guó)近百年革命斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它是千萬(wàn)志士仁人經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次曲折磨難用鮮血和生命探索得來(lái)的真理。

毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的豐功偉績(jī)將永垂史冊(cè)，共和國(guó)將永遠(yuǎn)記住李大釗、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞等無(wú)數(shù)為中國(guó)人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的先烈們。作為社會(huì)主義接班人，要繼承發(fā)揚(yáng)先輩們優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把社會(huì)主義的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。