（鎮(zhèn)江市京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

在教育改革工作不斷落實(shí)的過程中，音樂教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育中非常重要的一部分。相較于其他學(xué)科的教學(xué)工作，音樂教學(xué)不需要學(xué)生投入過多的腦力勞動(dòng)，而是為了提升學(xué)生的樂感、建立學(xué)生的藝術(shù)觀。在新課改要求中，對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度比較高，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，音樂教學(xué)仍有非常大的進(jìn)步空間。很多小學(xué)生認(rèn)為音樂課堂就是用來放松的，上課態(tài)度并不認(rèn)真，在這樣的環(huán)境下，教師的教學(xué)積極性也不高，導(dǎo)致合唱教學(xué)工作無法取得良好的效果。因此，如何提升音樂課堂合唱教學(xué)效果成為現(xiàn)階段必須解決的重要問題。

一、合唱訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的重要性

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣

歌唱的主要作用是抒發(fā)情感，使用不同的歌唱方式來展示內(nèi)心。想更好地歌唱，就必須找到有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，借此找到最正確的歌唱方式。在唱歌過程中如果沒有使用正確的方式，容易對(duì)學(xué)生的嗓子產(chǎn)生消極影響。比較常見的情況就是在沒有準(zhǔn)備的情況下就開始唱歌，沒有養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，特別是在合唱中，高音部的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)喊唱等錯(cuò)誤行為。教師需將正確的唱歌方式教授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)Ρ葍煞N方式的不同，找到自身唱歌的問題所在，改用正確的方式發(fā)聲，改正錯(cuò)誤的唱歌方式，借此提升合唱能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

合唱是通過集體的方式展開的，并不僅僅是將單個(gè)人的聲音結(jié)合在一起，而是從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，集體歌唱。音樂教育工作中，教師需要提升學(xué)生的集體意識(shí)，使其形成團(tuán)隊(duì)合作精神。在合唱的過程中，學(xué)生之間需要相互傾聽，掌握唱歌的力度，認(rèn)識(shí)到在什么位置進(jìn)入合唱與退出合唱，感受發(fā)聲的位置情況。學(xué)習(xí)合唱對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言，也具有非常積極的意義。在未來的學(xué)習(xí)與工作中一定會(huì)涉及合作，只有在所有人的共同努力下才能夠獲得成功。

（三）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生來講，不僅要具備基本的音樂知識(shí)素養(yǎng)與唱歌技巧，還需掌握各個(gè)方面的知識(shí)，例如美術(shù)、歷史等，通過掌握相關(guān)知識(shí)，能幫助學(xué)生更好地理解音樂所表達(dá)的思想。不同文化背景下創(chuàng)作出的合唱作品對(duì)于學(xué)生的思想也會(huì)產(chǎn)生沖擊，對(duì)于拓展學(xué)生的見聞也具有非常好的效果。合唱訓(xùn)練能夠使學(xué)生的思維更加形象，提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還可有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其更好地與他人進(jìn)行交流。

（四）促進(jìn)實(shí)現(xiàn)美育教育深化

合唱是美育教育的方式之一，通過合唱教學(xué)能夠有效地展開美育教學(xué)。音樂不是具象的，擁有非常豐富的想象與創(chuàng)造空間。合唱不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠有效提升其鑒賞能力，也就是審美能力，促進(jìn)美育教育工作的開展。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

（一）對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確

在小學(xué)生的音樂課堂中，合唱教學(xué)屬于非常重要的部分。在我國傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)校對(duì)音樂課堂的重視程度并不是非常高，使得小學(xué)音樂教師展開工作時(shí)遇到了較大的問題。在教學(xué)過程中，是否能夠有效落實(shí)所有工作對(duì)于教學(xué)效率有著非常大的影響。這一情況導(dǎo)致教師并沒有重視課綱要求，在實(shí)際教學(xué)工作中，對(duì)于合唱教學(xué)的重視程度并不是非常高。在合唱知識(shí)傳授過程中，僅僅停留在初始階段，對(duì)于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了非常大的影響。

（二）合唱教學(xué)措施太單一

很多教師在展開合唱教學(xué)工作的過程中，選擇的方式都非常單一，難以起到良好的教學(xué)效果。因?yàn)樾W(xué)生的注意力非常容易分散，而原有教學(xué)方式也不能幫助其集中注意力。教師在開展合唱教學(xué)的過程中，不僅需要傳授學(xué)生正確的演唱方式，還需要告知其音準(zhǔn)的掌握方式。學(xué)生在合唱練習(xí)的過程中，需要練習(xí)不同聲部之間的配合。借助這一教學(xué)方式，不僅可以提升合唱教學(xué)的效果，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣。在講解合唱技巧的過程中，大多數(shù)教師使用的都是傳統(tǒng)教學(xué)方式，即帶領(lǐng)學(xué)生一次次地重復(fù)練唱，或按照教材上的要求進(jìn)行訓(xùn)練，并沒有對(duì)其中具體內(nèi)容進(jìn)行講解，導(dǎo)致小學(xué)生無法更加準(zhǔn)確與有效地掌握合唱技巧。

（三）合唱訓(xùn)練方式枯燥化

相較于其他藝術(shù)課程來講，音樂合唱對(duì)于學(xué)生的音樂素養(yǎng)要求比較高。在學(xué)生合唱期間，不僅需要保證音樂的選擇正確，還需要掌握不同聲部的演唱技巧。然而從當(dāng)前小學(xué)音樂教師的實(shí)際教學(xué)情況來講，其使用的訓(xùn)練方式非常單一，不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸心理。教師在合唱訓(xùn)練的過程中，僅僅是讓學(xué)生一次次地重復(fù)演唱，在演唱之后甚至沒有做出評(píng)價(jià)，指出當(dāng)前的演唱中具體在哪些方面存在問題。如果長時(shí)間使用這一方式進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，無法更好地投入其中，對(duì)合唱教學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。而且有些教師為提升教學(xué)效率，有時(shí)會(huì)采用一些強(qiáng)硬的方式，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望又明顯的下降，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生更大的負(fù)面作用。

三、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）提升合唱學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生非常直接的影響。如果學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)具有非常高的興趣，就能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)工作之中。教師在展開教學(xué)工作的過程中，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。合唱歌曲相較于獨(dú)唱歌曲而言有一定的不同，其對(duì)于學(xué)生的綜合能力更加重視，并且需要對(duì)總旋律進(jìn)行全面的分析。學(xué)生要掌握更多的合唱技巧，在合唱的過程中，需要發(fā)揮出主動(dòng)性，投入更多的精力。在音樂課堂上，學(xué)生需要配合教師展開各項(xiàng)工作，教師與學(xué)生需要共同探討合唱技巧。教師在提升學(xué)生興趣的過程中，需要在合唱音樂階段以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，在后期合唱階段，能夠幫助其找出問題，并將合唱技巧與唱法相結(jié)合，使學(xué)生具備更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化合唱教學(xué)方式

小學(xué)音樂課程與其他學(xué)科有很大的不同，學(xué)生對(duì)于音樂課的喜愛度更高。教師在實(shí)際教學(xué)中，選擇一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的音樂，能夠減少學(xué)習(xí)的枯燥體驗(yàn)，使其能夠在更好的氛圍中學(xué)習(xí)。所以從這一角度來講，小學(xué)音樂教師需要提升自身合唱知識(shí)水平，學(xué)校也需要提高對(duì)于音樂合唱教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視程度，將提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)效果作為自身的重點(diǎn)，借助不同的方式提升合唱訓(xùn)練水平，為其實(shí)際能力的提升提供基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)工作中，需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種合唱活動(dòng)中，學(xué)校也需從教學(xué)活動(dòng)的情況出發(fā)，積極展開各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)樾W(xué)生的年齡與思想都不夠成熟，對(duì)于很多問題的看法比較簡單，所以在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因?yàn)閷?duì)于教師的印象等方面的影響，出現(xiàn)偏科的情況。在面對(duì)相關(guān)問題的時(shí)候，教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并積極地優(yōu)化教學(xué)方式，利用小學(xué)生的好奇心，在提升合唱教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，建立更加有效的合唱教學(xué)條件。

（三）強(qiáng)化發(fā)聲訓(xùn)練力度

合唱教學(xué)需要通過實(shí)踐才能獲得更好的效果，在教學(xué)的過程中，會(huì)遇到非常多的問題。要想進(jìn)一步提升教學(xué)效果，就需要從發(fā)聲訓(xùn)練的角度出發(fā)，進(jìn)一步提升訓(xùn)練力度，使所有學(xué)生都能夠具備更強(qiáng)的合唱基礎(chǔ)能力。教師在教學(xué)的過程中，需要按照技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生逐步進(jìn)行教學(xué)，提升其演唱能力。

不同階段的學(xué)生嗓音的情況也各不相同，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其正處于變聲期，如果嗓音的使用方式不恰當(dāng)，不僅會(huì)對(duì)合唱效果產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)其自身健康產(chǎn)生傷害。教師需要從學(xué)生嗓音的實(shí)際情況出發(fā)，從其音域、音量等方面為其提供指導(dǎo)。教師還需要告知學(xué)生在飲食方面也要作出控制，不吃一些刺激性的食物，降低對(duì)嗓子的損害。而且教師在教學(xué)中需告知學(xué)生最佳發(fā)聲方式，幫助其調(diào)整氣息，改善小學(xué)生的音樂合唱技巧，提升合唱能力。在實(shí)際教學(xué)工作中，需要進(jìn)行聲部調(diào)節(jié)，使所有學(xué)生都能夠完成合唱部分的工作，并且欣賞其他聲部的演唱，從而在訓(xùn)練的過程中提升合唱歌曲的美感。

四、結(jié)論

要想讓小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)能夠發(fā)揮出更好的效果，就需要提升教師自身的音樂素養(yǎng)，保證教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)來開展相關(guān)教學(xué)工作，還需要借助更加有效的方式解決教學(xué)問題。針對(duì)現(xiàn)有問題展開深入的研究與分析，并在實(shí)際教學(xué)工作中，從合唱訓(xùn)練角度出發(fā)，不斷提升學(xué)生的音樂能力，借此加強(qiáng)學(xué)生的合唱技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，借此實(shí)現(xiàn)音樂教育的實(shí)際目的，使音樂教育發(fā)揮出更好的效果。