陳寶紅

摘要：數(shù)學(xué)可以說是和人們生產(chǎn)生活息息相關(guān)的一門重要學(xué)科。小到生活中的產(chǎn)品交易，大到建筑、航天、太空探索、科學(xué)研發(fā)，甚至是其他學(xué)科的研究和學(xué)習(xí)都要用到數(shù)學(xué)比如物理、化學(xué)、地理等，可以說數(shù)學(xué)無處不在，所以學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。皓駿動態(tài)技術(shù)利用科學(xué)易懂的教學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)思維，已經(jīng)越來越多的被使用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。幾何學(xué)是數(shù)學(xué)當(dāng)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它主要是針對物體形狀大小進(jìn)行研究，側(cè)重于考察學(xué)生的空間想象力和抽象思維。對于學(xué)生來說，很難通過老師的講解進(jìn)行想象和學(xué)習(xí)，所以這也成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)。皓駿數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用能將幾何圖形三維立體全方位展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象圖形轉(zhuǎn)化為直接觀察，更加有利于學(xué)生加深理解，提高學(xué)習(xí)速度。

關(guān)鍵詞：皓駿動態(tài)技術(shù);數(shù)學(xué)

通過教學(xué)實(shí)踐可以看出，將皓駿動態(tài)數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，牢固知識點(diǎn)的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)自信心。有效的降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高有明顯幫助。

一、皓駿動態(tài)技術(shù)軟件的使用

隨著信息化速度加快，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起的教學(xué)方法近年來逐步被完善使用。事實(shí)證明，融入信息技術(shù)的教學(xué)方法能夠更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，觀察探究數(shù)學(xué)奧秘，數(shù)學(xué)課堂氛圍不再是死氣沉沉單調(diào)乏味。從以老師灌輸?shù)揭詫W(xué)生主動學(xué)習(xí)，完成了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。依靠信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)搭建的平臺，提供了豐富的教學(xué)素材，老師可以交流學(xué)術(shù)心得，學(xué)生可以分享學(xué)習(xí)方法，很大程度上活躍了數(shù)學(xué)課堂氛圍，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，充實(shí)了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

皓駿動態(tài)教學(xué)在數(shù)學(xué)立體幾何當(dāng)中的應(yīng)用，能夠有效降低學(xué)生對抽象幾何圖形想象的難度，通過皓駿動態(tài)教學(xué)軟件將三維立體圖形直接通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)觀察，還可以隨時360度改變圖形位置，以利于學(xué)生通過直觀觀察提高空間想象能力。它不僅解決了多年以來的教學(xué)難題，也使教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。皓駿動態(tài)數(shù)學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)，不僅僅能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，它也讓老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)都變得更容易。

二、皓駿數(shù)學(xué)動態(tài)軟件如何優(yōu)化課堂

1.軟件的使用有利于學(xué)生加深對多面體結(jié)構(gòu)特征的理解

皓駿軟件通過制作三維立體圖形，讓學(xué)生更好的理解點(diǎn)線面的關(guān)系，更清晰的展現(xiàn)出多面體長、寬、高以及各個角之間的關(guān)系。學(xué)生能夠真實(shí)的看到多面體圖形，通過對多面體模型的觀察，能夠更深入的了解老師所講的內(nèi)容，加深對多面體結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識，使學(xué)生對立體幾何的學(xué)習(xí)，不再有很強(qiáng)的畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.皓駿軟件有利于學(xué)生對旋轉(zhuǎn)體結(jié)構(gòu)特征的理解

皓駿軟件能夠?qū)⒍嗝骟w進(jìn)行三維立體動態(tài)演示，它可以讓學(xué)生觀察通過一個點(diǎn)的改動幾何圖形會發(fā)生如何改變。演示還可以展示一個圖形如何繞著一條直線旋轉(zhuǎn)成封閉的幾何圖形。還可以清晰的展示出我們是如何得到正方體、圓柱體、球體等幾何圖形的，它們之間又有著什么樣的區(qū)別和聯(lián)系。動態(tài)演示能夠加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)體定義的理解，了解旋轉(zhuǎn)體學(xué)習(xí)原理。3.皓駿軟件有利于學(xué)生對簡單組合體的學(xué)習(xí)。

對于長方體、圓柱體等簡單幾何圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對立體幾何有了初步了解，但是如果遇到更深層次的學(xué)習(xí)，比如將簡單幾何體組合、連接或者將它們疊加在一起之后截去一部分而得到的新的幾何組合體，對于這些復(fù)雜的幾何體的出現(xiàn)就需要使用皓駿軟件對幾何體全方位立體展示，從而幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。

3.皓駿軟件有助于空間立體幾何三視圖的學(xué)習(xí)

空間立體幾何的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生能夠掌握立體圖形的大小、位置、結(jié)構(gòu)它要求學(xué)生在熟練了解立體幾何之后能夠繪制出幾何三視圖。通過皓駿軟件對立體圖形多方位全方面的展示，通過視角切換還原圖形狀態(tài)，以及數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建讓學(xué)生從多角度理解幾何圖形，從而在繪制三維視圖時做到心中有數(shù)。

4.皓駿軟件有利于運(yùn)動簡單組合體的三視圖的學(xué)習(xí)

在皓駿軟件的幫助下，學(xué)生逐步加深了對數(shù)學(xué)立體幾何的學(xué)習(xí)，能夠很好的掌握靜態(tài)立體幾何三視圖的繪制，運(yùn)動簡單組合體的三視圖需要學(xué)生深入了解幾個簡單幾何體之間的關(guān)系，結(jié)合皓駿軟件的展示發(fā)散思維掌握動態(tài)三視圖的學(xué)習(xí)方法。

5.皓駿軟件有利于空間立體幾何直視圖的學(xué)習(xí)

皓駿軟件通過對立體圖形垂直、水平放置的展示，幫助學(xué)生了解平行投影中的斜二側(cè)繪圖法并不是常用畫法。通過皓駿軟件對三視圖和直觀圖之間的相互轉(zhuǎn)換的展示，加深學(xué)生對它們之間的相互聯(lián)系與區(qū)別的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象能力、想象能力以及羅輯思維能力。

6.皓駿軟件有利于空間立體幾何展示圖和推導(dǎo)表面積公式的學(xué)習(xí)

皓駿軟件能夠使立體幾何圖形從上到下，從里到外，從它的得來過程到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，層層展示，步步推演。幫助學(xué)生加深理解一個立體圖形被展開后變成什么圖形，以利于通過平面圖形推導(dǎo)立體幾何圖形的表面積，就比如椎體展開后和圓柱體之間的關(guān)系，圓柱體在展開后和長方形之間的關(guān)系等。

7.皓駿軟件有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皓駿軟件的開發(fā)和利用，大大的活躍了課堂氛圍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對抽象難懂的立體圖形，通過動態(tài)三維演示，讓學(xué)生更直觀的了解數(shù)學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠更加主動積極的探索數(shù)學(xué)。

8.皓駿軟件的的使用有利于改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

皓駿軟件的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)方式，從對數(shù)學(xué)公式的死記硬背，到對數(shù)學(xué)原理的分析理解。讓老師知道與其教會學(xué)生死記硬背的記住數(shù)學(xué)公式不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，更加深入的了解數(shù)學(xué)公式的由來，靈活的將數(shù)學(xué)公式運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中。授人以魚不如授人以漁，改變學(xué)生過度依賴?yán)蠋熀图议L的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、在數(shù)學(xué)課堂評價中的應(yīng)用

1.皓駿軟件的使用使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿

皓駿軟件的使用增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性提高了學(xué)生參與度，增加了老師與學(xué)生之間的互動，從“老師教我學(xué)”變成“我要自己學(xué)”。建立課堂學(xué)習(xí)小組，增加學(xué)生之間的溝通和交流，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。改變單調(diào)乏味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生心中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的印象。

2.皓駿軟件的使用提高了學(xué)生自信心

皓駿軟件通過增加學(xué)生成功解決問題次數(shù)，來提升學(xué)生的自信心，原因可能是通過軟件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其是立體幾何，能讓學(xué)更清晰的掌握各立體圖形之間的區(qū)別和關(guān)系，讓學(xué)習(xí)任務(wù)變得更容易，能夠更好的將數(shù)學(xué)公式與實(shí)際問題解決融會貫通。

3.皓駿軟件有利于研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律

皓駿軟件的引進(jìn)和使用，大大縮短了老師上課時在黑板上繪制板書的時間，提高了老師上課的課堂效率。給學(xué)生充分的時間來觀察、摸索、感知數(shù)學(xué)原理。

4.皓駿軟件的使用能夠豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

綜合教學(xué)實(shí)踐，皓駿軟件的使用可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為探索更加有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法提供了更大的可能。

結(jié)束語：

隨著信息技術(shù)的更新?lián)Q代，平板、智能手機(jī)、電腦成了人們生活中必不可少的電子產(chǎn)品。同樣在教學(xué)過程中人們也越來越多地將信息技術(shù)帶入到課堂上。但是當(dāng)前還有很多初高中課堂教學(xué)方式單一落后，沒有使用多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不透徹，學(xué)習(xí)效率低下，這一問題亟待改善解決。教育部門應(yīng)該重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，積極引進(jìn)先進(jìn)有效的教學(xué)方法。時下“微課”作為一種新的教學(xué)方式，逐漸被廣泛的推廣開來，它以制作短視頻教學(xué)為主，一般時長不超過6分鐘，因?yàn)槿绻麜r間過長會讓聽課的人覺得知識點(diǎn)復(fù)雜難懂。失去觀看學(xué)習(xí)興趣，微課的制作和使用方便學(xué)生使用手機(jī)電腦等進(jìn)行線下觀看，可以靈活的選擇學(xué)習(xí)時間，并且可以反復(fù)多次進(jìn)行觀看，提高學(xué)習(xí)效率。對此皓駿動態(tài)數(shù)學(xué)軟件在微課制作中發(fā)揮了重要作用，它充分利用信息技術(shù)，主要針對動數(shù)學(xué)作圖、動態(tài)測量計(jì)算、以及動態(tài)數(shù)據(jù)處理等數(shù)學(xué)問題制作清晰的演示過程，讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)，它完美的揣摩到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)能力提供無限可能。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） [S]. 北京：人民教育出版社，2019.

[3]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社2018.