劉洪蘭

摘要：哈佛大學(xué)曾做過一項(xiàng)調(diào)查研究：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，不僅有利于責(zé)任心和愛心的培養(yǎng)，對(duì)孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力都將產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)孩子;愛勞動(dòng);好習(xí)慣

前言

“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱?；▋盒褋砹?，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活從哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造！”大家都知道這是一首膾炙人口的兒童歌曲，“勞動(dòng)最光榮”這話一點(diǎn)也不假，勞動(dòng)是人類生存的基礎(chǔ)和手段。

一、勞動(dòng)對(duì)孩子有什么好處

勞動(dòng)使人快樂。孩子在勞動(dòng)中不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。很多研究表明，孩子們童年時(shí)的活動(dòng)與成年后的情況有著十分密切的關(guān)系，很多心理學(xué)家也同意這種看法，認(rèn)為那些替孩子做一切事情的父母，實(shí)際上是在害孩子。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆斯基認(rèn)為：勞動(dòng)對(duì)孩子來說是真正的歡樂，在勞動(dòng)中他們可以學(xué)習(xí)一定的技能、技巧還能認(rèn)識(shí)世界，了解自己。

勞動(dòng)促進(jìn)思維。勞動(dòng)是最忠誠、最關(guān)心、最細(xì)心、最嚴(yán)格的保姆，力所能及的勞動(dòng)能增強(qiáng)孩子健康的體魄，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、注意力，促進(jìn)孩子積極思維。此外，勞動(dòng)還能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感和責(zé)任感，防止自私自利、懶惰的惡習(xí)滋長。

二、那么，家長應(yīng)該怎樣從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣呢？

勞動(dòng)是人類最基本的活動(dòng)。但勞動(dòng)并不是與生俱來的，而是需要進(jìn)行培養(yǎng)，促使幼兒能夠習(xí)慣于勞動(dòng)中獲得各種技能，鍛煉他們的遺志，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，促使他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體和主動(dòng)為他人服務(wù)。

1、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的興趣

幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)許多道理不能完全理解。加上現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，家長在孩子身上傾注了全部的愛，精心為他們安排好安樂窩，使其逐漸養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣，他們經(jīng)常說：媽媽給我媽的爸爸給我穿的奶奶給我洗的 記得我教小班時(shí)，有一個(gè)孩子下午活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的褲子濕了，一摸才知道尿褲子了，原來他自己不會(huì)脫褲子，有了小便就站在地上尿了起來。在家里都是他說一聲，父母幫他脫去褲子，抱到便盆上，現(xiàn)在父母不在身邊遇到困難就束手無策了。如何教他們學(xué)會(huì)生活自理呢？我在活動(dòng)室的的一角布置了扣鈕扣活動(dòng)區(qū)，教他們學(xué)習(xí)扣鈕扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖塊），看準(zhǔn)了糖塊，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作區(qū)里，準(zhǔn)備了寶寶吃的材料，讓幼兒用勺子把碗里的豆豆一顆顆送到瓶子娃娃的嘴里，幼兒在玩中練習(xí)靈活的用勺子取放物品，他們可高興了，此外還在教師放置了許多件衣服，讓他們在給娃娃穿脫衣服中體會(huì)到成功的喜悅。通過各種游戲漸漸得他們學(xué)會(huì)了一些基本的自我服務(wù)技能，不再依賴?yán)蠋熀透改?，什么事情都樂意自己做，我自己來也成為了他們的口頭禪。當(dāng)成功地做完一件事情后，你會(huì)看他們臉上洋溢著滿足而幸福的表情。

2、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的意識(shí)

現(xiàn)在家庭中，幼兒的地位可想而知，他們幾乎不懂得什么是勞動(dòng)，只知道別人為我。想改變這種狀態(tài)，就需要家長和教師起個(gè)良好的帶頭作用。家有老人的，父母要主動(dòng)服侍老人起居飲食，老人的衣服父母主動(dòng)拿來洗，對(duì)孩子就要注意適度，不能一切包辦代替，這樣不利于培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)，同時(shí)會(huì)使幼兒滋生依賴心理，缺少勞動(dòng)的思想。比如早晨起來，家長都在繁忙之中準(zhǔn)備吃早飯上班，這時(shí)就要引導(dǎo)幼兒自己穿衣、收拾床鋪、自己洗漱，自己吃飯和家人一起忙碌，決不能一切都等著父母替她做。晚上回到家，家長要和幼兒聊天，告訴他們父母在工作崗位上忙了一天，回到家很疲勞，要體諒并分擔(dān)父母的家務(wù)勞動(dòng)，幼兒能做什么就讓他們?nèi)プ?父母有病，要引導(dǎo)幼兒替病人倒水、取藥、蓋被子等。在家中需要幼兒做的事畢竟很少，但要養(yǎng)成孩子勞動(dòng)的意識(shí)是必要的。在幼兒園里教師首先要做出表率。每天早晨我要把窗戶打開通風(fēng)，玩具擺放整齊，給自然角中植物澆上適當(dāng)?shù)乃?，把地面的水或紙片打掃干凈，把桌子及衣物櫥擦干凈，打上開水等。幼兒從日常生活中看到教師的榜樣，受到潛移默化的影響，他們也搶著做力所能及的事，做完后經(jīng)常會(huì)自信的說：我干得不錯(cuò)吧！ 對(duì)幼兒建立最初的勞動(dòng)觀念，要從他們從事力所能及的自我服務(wù)開始，從他們自己日常生活中天天都要碰到的事開始，家長和教師對(duì)此一般不要包辦代替，只要幼兒肯干，都不難做到，逐步提高他們主動(dòng)的自我服務(wù)性勞動(dòng)能力。

3、勞動(dòng)要經(jīng)?；?、制度化

培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，主要是要求幼兒對(duì)日常的勞動(dòng)能夠天天堅(jiān)持做到，即應(yīng)該做的事情每天多要能夠認(rèn)真地去完成，這時(shí)長期的、耐心的、細(xì)致的工作，靠在日常生活中實(shí)踐以及需要必要的制度起保證作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班情況，分配給他們一些適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，在小班主要以自我服務(wù)為主，如整理玩具，穿脫自己的衣服，自己吃飯扣鈕扣等;中班可增設(shè)值日生，在能自我服務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)幫助同伴，系鞋帶，擺放學(xué)習(xí)用具等;到了大班除了要進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，還要為集體勞動(dòng)，如擺放整理圖書，擦桌椅、杯巾櫥、掃地等，值日生勞動(dòng)內(nèi)容基本上是固定的，但在安排人員和組織上是靈活的，如動(dòng)作快地給同伴分玩具，動(dòng)作慢的則負(fù)責(zé)整理圖書等，組織勞動(dòng)是形式上多樣化，要將簡單枯燥的勞動(dòng)組織成游戲的形式，使幼兒樂意接受。同時(shí)讓幼兒回家后好藥參加力所能及的勞動(dòng)，成人要及時(shí)肯定幼兒勞動(dòng)的熱情，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，可增強(qiáng)幼兒愛勞動(dòng)的愿望，所以，當(dāng)幼兒勞動(dòng)時(shí)或勞動(dòng)后，我們要給譽(yù)滿意微笑、懇切的語言表揚(yáng)他們、鼓勵(lì)他們，讓他們看到勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

4、尊重別人和自己的勞動(dòng)成果

在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的同時(shí)，也要養(yǎng)成珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，平日里存在一些浪費(fèi)的現(xiàn)象。如不自持的飯菜就倒掉，不愛玩的玩具就扔掉，無端的損壞圖書等，應(yīng)當(dāng)告訴幼兒飯菜、圖書、玩具都是工人、農(nóng)民用汗水創(chuàng)造出來的，他們是很辛苦的。利用參觀形式讓幼兒觀察成人勞動(dòng)的過程，親眼看到、親身體會(huì)到一頓美味飯菜、一本圖書、一件衣服、一把椅子、一座大樓都是勞動(dòng)的成果，從而使幼兒懂得只有勞動(dòng)才能使我們生活豐富多彩，同時(shí)也更加熱愛和尊敬那些為我們辛勤的工作的叔叔、阿姨們。尊重他們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

結(jié)語

習(xí)慣成自然，當(dāng)孩子習(xí)慣于勞動(dòng)，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，燃起認(rèn)真勞動(dòng)的渴望時(shí)，才能使孩子形成勤勞的性格。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造一切，我們的祖先就是通過勞動(dòng)演變成今天的我們。所以，大膽地讓孩子動(dòng)手去做每一件他們應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣吧！