黃虎

摘要：勞動，是人們賴以生存的基本能力，也是使我們祖國繁榮昌盛的最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在各級各類學(xué)校都設(shè)有勞動技能課，它同時也是思想品德課的重要內(nèi)容。針對當(dāng)前大部分學(xué)生勞動能力差，勞動意識不強(qiáng)等實(shí)際情況，我對從小養(yǎng)成熱愛勞動的良好品德進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)施的效果很好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；勞動；好習(xí)慣；培養(yǎng)策略

目前我國獨(dú)生子女居多，參加家務(wù)勞動的比例甚少，孩子們被父母和祖父母呵護(hù)著、嬌慣著，有求必應(yīng)，對父母有著極強(qiáng)的依賴性，卻不懂得父母親勞動的辛苦，從小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，從長遠(yuǎn)看，這種生活方式對他們的發(fā)展是很不利的。中華民族是一個勤勞的民族，有著熱愛勞動的傳統(tǒng)美德和勤于勞動的優(yōu)秀精神。但今天的孩子怎么會有如此的表現(xiàn)呢？之所以出現(xiàn)如此現(xiàn)狀，有時也不是孩子不愿意參加勞動，而是家長不讓孩子參加，一些家長認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是電氣化，家務(wù)勞動負(fù)擔(dān)越來越輕，用不著孩子干，讓他多玩玩，享受享受；也有些家長認(rèn)為，讓孩子做家務(wù)，他們不會做，做不好，還得跟他們費(fèi)口舌，弄不好還得“返工”，讓孩子干，還不如自己“承包下來，雖累一點(diǎn)兒，但省心。家長片面理解對孩子的愛，總以為讓孩子享受最好的物質(zhì)生活，不讓孩子受一點(diǎn)委屈就是對孩子最大的愛，自然也不讓孩子承擔(dān)任何勞動和責(zé)任。對孩子進(jìn)行勞動教育從以下幾點(diǎn)開始。

一、要進(jìn)行勞動技能的訓(xùn)練

可采取先輔導(dǎo)組長，再有教師監(jiān)督，組長輔導(dǎo)組員的方法進(jìn)行。其次進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣主要從班級值日方面進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的值日過去的一貫作法都是只讓幾個干部或者會勞動的同學(xué)輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，并且部分學(xué)生體會不到勞動的快樂和辛苦，不懂得珍惜勞動果實(shí)。或許是老師的做法使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和勞動技能。在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生分為5組輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值日生的那天。在當(dāng)值日時，值日生要報(bào)告當(dāng)天的清潔情況，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立勞動的能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

二、多稱贊，少批評

對于孩子來說，稱贊是最好的一種鼓勵方式。所以，成人要經(jīng)常對孩子說一些稱贊的話，或是感謝的話。比如，成人可以感謝孩子的勞動對自己提供了很大的幫助，或是夸贊孩子是多么的聰明能干。這些帶有稱贊的語言會讓孩子有一種成就感，也會調(diào)動孩子參與勞動的積極性。讓孩子參加家務(wù)勞動，是讓孩子學(xué)習(xí)的一個過程，也可以讓孩子從中得到鍛煉。然而在這個過程中，失敗是在所難免的，當(dāng)孩子做家務(wù)活遇到失敗時，成人千萬不要對孩子進(jìn)行指責(zé)，而是要和藹地告訴孩子，沒有誰可以不經(jīng)歷失敗就直接擁有成功的，只要能從失敗中吸取教訓(xùn)，就會有從頭再來的機(jī)會。最重要的一點(diǎn)是，成人可以口頭稱贊孩子，但是要盡量避免用金錢作為獎勵。因?yàn)樽黾覄?wù)活是每個家庭成員所應(yīng)盡的義務(wù)，而且做家務(wù)活的目的并不是想要得到一些物質(zhì)的獎勵，而是鍛煉自己的獨(dú)立性。

三、要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求

孩子因?yàn)槟挲g小、生活經(jīng)驗(yàn)少、動手能力差，做的事情可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們不要拿大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要讓孩子親自去做，一定做完。告訴孩子最好的方法就是簡單地重復(fù)，像穿衣、疊被子、洗手絹等，大人先教孩子怎樣做，或者和孩子一起做，最好讓孩子獨(dú)立做。在做前要做些引導(dǎo)，但不要急于插手。如果孩子有能力做的事情沒有完成，應(yīng)堅(jiān)持下一次一定能做好，給他一個期限，但是不要責(zé)備，比如吃飯時間，孩子還沒有擺好凳子，放好筷子，就要向他指明：大家都在等著呢，示意他及時完成。

四、要多指導(dǎo)，不要輕易代替

許多家長總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。無論孩子做什么事，孩子做完都要表揚(yáng)，并指出不足，特別是在技巧上給以指導(dǎo)。比如孩子想給花草澆水，可是又掌握不了澆水的分量，每次都把地板弄得水淋淋的，這就給大人帶來了額外的負(fù)擔(dān)，家長有時還會責(zé)怪孩子，限制他給花草澆水。這不僅打擊了孩子勞動的興趣和做事的信心，還會使孩子養(yǎng)成依賴、懶惰的習(xí)慣。如果家長指導(dǎo)孩子怎樣給水壺灌水，怎樣給花草澆水，給每樣花草澆多少等澆花的技巧，并讓孩子自己動手，這樣孩子就可以熟練的掌握了。另外，孩子不愿意大人幫助做的盡量不要去做，如幼兒園老師帶孩子們遠(yuǎn)足郊游，小朋友在一起手拉手唱著歌，欣賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美景?？墒羌议L非要跟著，弄得孩子很不高興。不要老放不開，要培養(yǎng)孩子自己完成任務(wù)的習(xí)慣，給孩子自由發(fā)揮的權(quán)力。

五、讓孩子在勞動中磨礪出堅(jiān)韌不拔的精神與克服困難的意志

在當(dāng)今這個變幻莫測的現(xiàn)代社會里，生存需要面對挫折、傷害及許多意想不到的困難，家長一味地庇護(hù)孩子，這個替孩子做了，那個替孩子解決了，大大削弱了孩子適應(yīng)生存環(huán)境的能力，深受寵愛的孩子，一旦步出家門，連一些生活中簡單的勞動技能都不會，又如何去獨(dú)立地面對生活中的競爭及學(xué)習(xí)、工作中的困難。我國一位青年科學(xué)家在談到他在學(xué)術(shù)上取得的成就時說，并不是由于自己聰明過人，而是能吃苦、勤奮、有志氣、有毅力，而他的這些個性特點(diǎn)來自幼年時期家庭的影響。他頗有感觸的回憶說，小時侯，有一次爸爸讓他一起整理房間，由于自控能力差，加上整理房間本身就是一件辛苦無聊的事，一會兒，就想溜走，誰知爸爸看出了他的心思，教育了他，并嚴(yán)肅要求他一定要把房間整理完再走，做事要有始有終，不能半途而廢，勞動是這樣，以后學(xué)習(xí)、工作更是這樣。正是養(yǎng)成了做事要有始有終的習(xí)慣，才促就他今天的成功。

大膽地讓孩子動手去做每一件他們應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣吧！只有孩子熱愛勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，親身體驗(yàn)了勞動過程，才會珍惜勞動成果。所以做為教育者――家長和教師必須要重視對孩子的勞動教育，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，這也是素質(zhì)教育的要求。