曾潔

摘要：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們的生長(zhǎng)環(huán)境還是以在幼兒園為主，在家庭為輔，兩方都對(duì)他們的成長(zhǎng)有十分重要的影響，因此在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，一定要注重家園合作進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)中家園合作教學(xué)才是最好的教學(xué)方式，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在幼兒時(shí)期樹立一個(gè)更好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園合作;開展

目前，在幼兒園教育中，家園合作理念已經(jīng)愈發(fā)被關(guān)注起來(lái)，家園合作的主要理念就是在學(xué)校教育過(guò)程中，家庭也要對(duì)于幼兒的教學(xué)有參與，在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，不光他要在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也要對(duì)幼兒的家庭環(huán)境有所了解，通過(guò)家庭環(huán)境與幼兒的校園學(xué)習(xí)狀況相輔相成，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，因此無(wú)論是學(xué)校還是家庭，一定要加強(qiáng)對(duì)于幼兒教育中的家園合作理念的運(yùn)用，大家現(xiàn)在的家園合作過(guò)程中仍然存在一部分問(wèn)題尚待解決，本文就是基于此進(jìn)行探究，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

一、幼兒園教育中家園合作所具有的意義

對(duì)于幼兒園教育教學(xué)中采用家園合作的方式的意義主要有以下幾點(diǎn)：首先要發(fā)揮家庭對(duì)于幼兒成長(zhǎng)中的作用，幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，在家中生活的時(shí)間還是非常長(zhǎng)的，因此，在幼兒的教育教學(xué)過(guò)程中，一定要注重家庭對(duì)于幼兒的影響和作用，有很多家庭對(duì)幼兒的教育還不是很了解，這個(gè)時(shí)候幼兒園就要對(duì)家庭進(jìn)行一對(duì)一的交流溝通，幫助家長(zhǎng)可以了解如何才能更科學(xué)的培養(yǎng)幼兒，同時(shí)對(duì)于幼兒在家庭教育中培養(yǎng)的重要性，要向各位家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的本身特征與行為，有針對(duì)性的對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，這樣可以使幼兒更加健康的成長(zhǎng)。其次，一定要調(diào)動(dòng)幼兒教育的各種方式，在幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程中，一定要改變對(duì)幼兒園的教育教學(xué)方法，是幼兒的教育教學(xué)更加有針對(duì)性，在家園合作中，是以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔，老師要隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪等方式了解幼兒在家庭生活中的真實(shí)情況，在教育教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能對(duì)于幼兒的整體發(fā)展起到一個(gè)更好的促進(jìn)作用，家園合作的重要意義在于家庭和幼兒園進(jìn)行良好的溝通協(xié)作，可以幫助幼兒全方位的進(jìn)行成長(zhǎng)，如果是家庭 不支持幼兒園，或者老師不理解家庭的教學(xué)，那么都不利于老師或家長(zhǎng)更充分的了解學(xué)生，如果可以讓家長(zhǎng)與學(xué)校溝通更加緊密，那么老師和家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)更加全面的了解，更能夠針對(duì)這個(gè)幼兒的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)，因此，家園合作的教育教學(xué)模式對(duì)于幼兒的教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有意義的。

二、家園合作共促幼兒發(fā)展路徑

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們現(xiàn)在還是一張白紙，如果我們可以給他們更好的教育教學(xué)，那么就可以幫助他們樹立良好的行為習(xí)慣，可以幫助他們?cè)谖磥?lái)可以更好的發(fā)展，對(duì)于進(jìn)一步提高家園合作主要有以下幾個(gè)方面可以進(jìn)行實(shí)施。

1.統(tǒng)一教育理念，形成統(tǒng)一整體

統(tǒng)一教育理念可以說(shuō)是開展家園合作教育教學(xué)最關(guān)鍵的步驟之一，因?yàn)槿绻胍狭?duì)幼兒的成長(zhǎng)長(zhǎng)期幫助和保護(hù)的話，那么雙方的教育教學(xué)目標(biāo)和教育教育理念都應(yīng)該是一致的，就這方面來(lái)說(shuō)，幼兒園老師有一個(gè)十分重要的工作，就是一定要給家長(zhǎng)普及最新的對(duì)幼兒的教學(xué)理念，讓家長(zhǎng)可以接受可以和老師一起共同建筑學(xué)生那樣，幼兒就可以在學(xué)校進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，在家庭中也進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)也一定要細(xì)心聽取老師的教導(dǎo)，只有這樣，才能幫助自己的幼兒更好的成長(zhǎng)，在指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)知識(shí)是幼兒園可以采用家訪的方式，一對(duì)一的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也可以利用節(jié)假日等時(shí)間，讓家長(zhǎng)再學(xué)校中參加講座課堂，讓家長(zhǎng)在潛移默化之中接受幼兒園的就是教學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到最新的幼兒教育知識(shí)。

2.豐富實(shí)踐活動(dòng)提升教學(xué)效果

在家園合作教育推行的過(guò)程中，幼兒園老師可以先在幼兒園中開展各式各樣的親子活動(dòng)，在親子活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，潛移默化的向家長(zhǎng)灌輸家園合作教育的重要意義，同時(shí)，親子活動(dòng)也可以幫助幼兒與自己的家長(zhǎng)更加的親密，可以增進(jìn)他們的感情，如果沒有條件舉辦那么多親子活動(dòng)，老師也可以在布置作業(yè)時(shí)布置一些需要與家長(zhǎng)共同完成的作業(yè)，比如說(shuō)這節(jié)課剛剛學(xué)完恐龍，老師就可以讓學(xué)生回家學(xué)習(xí)龍的故事，第二天過(guò)來(lái)與其他小朋友分享學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也會(huì)給學(xué)生講解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)和故事，同時(shí)老師也可以讓學(xué)生做一個(gè)恐龍模型，家長(zhǎng)也會(huì)幫助學(xué)生共同完成，這個(gè)時(shí)候也促進(jìn)了家長(zhǎng)與溝通交流，達(dá)到很好的家庭教育目的。

綜上所述，老師和家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到家園合作教學(xué)對(duì)于幼兒有十分重要的意義，可以幫助幼兒樹立一個(gè)良好的行為，同時(shí)可以促進(jìn)他們身心更加健康的發(fā)展，就目前幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，家園合作的合作程度仍然不夠，需要在這方面繼續(xù)加強(qiáng)，需要進(jìn)一步探索如何才能更加完善家園合作，才能將家長(zhǎng)與學(xué)校的合力發(fā)揮到最大，幫助幼兒健康發(fā)展。

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