祁秀香 李萍萍 王曉川 宋毛平

摘? 要：通過分析國家高等理科教育改革與發(fā)展進(jìn)程，闡明鄭州大學(xué)高等理科教育作為人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革基礎(chǔ)所面臨的挑戰(zhàn)。在推行“大類基礎(chǔ)+專業(yè)分流”的培養(yǎng)模式下，鄭州大學(xué)的理科教育結(jié)合當(dāng)前新的專業(yè)和現(xiàn)有專業(yè)的新要求進(jìn)一步整合了專業(yè)資源，成為“新工科”建設(shè)的重要來源和“新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科”建設(shè)的重要保障，也是專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。文章結(jié)合鄭州大學(xué)的實際情況分析了其理科教育在堅持加強(qiáng)通識、夯實基礎(chǔ)、強(qiáng)化實踐、激勵創(chuàng)新總原則和實行“大類模式”下發(fā)展創(chuàng)新的探索與實踐。

關(guān)鍵詞：高等理科;大類模式;通識教育;創(chuàng)新人才;拔尖人才

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）26-0152-04

Abstract： This article expounds on the challenges of Zhengzhou University's higher education of science as the basis of talent cultivation and education reforms by analyzing the process of the practical pattern of national science education. Zhengzhou University's science education further integrates the professional resources with the emerging majors or the new requirements of majors under implementing the mode of broad foundation plus professional diversion. It has become an essential source of emerging engineering and a necessary guarantee of emerging liberal arts， new medicine， and modern agricultural science. It is a fundamental basis for professional development and innovation and innovative talent cultivation. This paper analyzes Zhengzhou University's higher education of science development path in combination with its practical education pattern under the principle of strengthening general knowledge， consolidating the knowledge foundation， intensifying the practice training， and encouraging the implementation of the broad educational mode.

Keywords： science education; broad educational mode; general education; innovative talents cultivation; tip-top talents

當(dāng)前，中國高等教育的發(fā)展對內(nèi)迫切需要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型人才，對外迫切需要培養(yǎng)頂尖國際化人才[1]，以促進(jìn)國家現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建和未來戰(zhàn)略競爭的布局。作為綜合性大學(xué)發(fā)展和教育教學(xué)的基礎(chǔ)[2]，高等理科教育的發(fā)展創(chuàng)新需在建立合理的體制機(jī)制和厚基礎(chǔ)、重實踐的基礎(chǔ)上深入而系統(tǒng)地開展教育教學(xué)模式改革。鄭州大學(xué)高等理科教育在整合新資源，融合新理念、新要求，服務(wù)學(xué)生未來發(fā)展需求等方面不斷探索新的教育教學(xué)模式改革。其教育教學(xué)模式改革主要體現(xiàn)以下幾個方面：1. 積極推進(jìn)開展應(yīng)用理科專業(yè)認(rèn)證以強(qiáng)化高等理科教育的內(nèi)涵式發(fā)展;2. 深化整合“大類模式”以促進(jìn)部分“應(yīng)用理科”向“基礎(chǔ)理科”的回歸和向“新工科”的延伸，以實現(xiàn)個性化人才培養(yǎng)的目標(biāo);3. 利用優(yōu)質(zhì)資源，組建國際化、跨學(xué)院的教學(xué)和科研團(tuán)隊，建立跨學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，以培養(yǎng)復(fù)合型人才;4. 深入開展“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計劃”，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、面臨的主要問題

盡管高等理科教育為經(jīng)濟(jì)、社會和科學(xué)等發(fā)展創(chuàng)新培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，但其教育教學(xué)仍面臨著一些挑戰(zhàn)。本文分析了鄭州大學(xué)高等理科教育教學(xué)所面臨的問題，并闡明其針對這些問題所采取的措施。首要解決的問題是，如何進(jìn)一步保障和提升高等理科教育教育教學(xué)質(zhì)量的問題。其次，在綜合性研究型大學(xué)的辦學(xué)定位下，鄭州大學(xué)如何進(jìn)一步開發(fā)其通識教育的潛在資源，豐富通識課程，提升課程質(zhì)量，挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政元素，激發(fā)學(xué)生的理想抱負(fù)、自主學(xué)習(xí)積極性和文化自信等問題。第三，如何利用當(dāng)前的技術(shù)手段有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和解決問題的綜合能力的問題。第四，鄭州大學(xué)作為綜合性研究型大學(xué)，如何在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才和發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才之間有效配置資源的問題。

針對以上問題，鄭州大學(xué)高等理科教育不斷嘗試教育教學(xué)模式改革，其高等理科教育發(fā)展路徑的探索與實踐主要體現(xiàn)在：推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證，重塑理科發(fā)展模式;推行“大類模式”，整合通識教育;運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;深化基礎(chǔ)理科教育教學(xué)改革，培養(yǎng)拔尖人才。

二、推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證，重塑理科發(fā)展模式