徐慧平 尹仕 楊風開 徐琛 胡瑋

摘? 要：在分析改革開放以來國家戰(zhàn)略發(fā)展及人才需求特點的基礎上，梳理華中科技大學電氣與電子工程學院電氣工程實驗教學體系建設歷程。立足學院學科建設特色，將學院實驗教學體系發(fā)展總結(jié)為三個階段，第一階段探索實驗教學體系環(huán)節(jié)建設，強調(diào)理論認知和工程意識的培養(yǎng);第二階段圍繞實驗教學體系組織建設，強調(diào)綜合設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng);第三階段正在發(fā)展中，立足學院“電氣化+”戰(zhàn)略，強調(diào)國際視野和基于專業(yè)的思維習慣、行為習慣、道德習慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實驗教學;體系建設;工程意識;創(chuàng)新能力;習慣培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）26-0135-04

Abstract： Based on the analysis of the characteristics of national strategic development and talent demand since the reform and opening up， this paper combs the construction process of electrical engineering experimental teaching system in the school of electrical and electronic engineering， Huazhong University of Science and Technology. Based on the discipline construction characteristics of the college， the development of the college's experimental teaching system is summarized into three stages. The first stage explores the link construction of the experimental teaching system， emphasizing the cultivation of theoretical cognition and engineering consciousness; the second stage focuses on the organizational construction of experimental teaching system， emphasizing the cultivation of comprehensive design and innovation ability; the third stage is under development. Based on the "electrification +" strategy of the college， it emphasizes the cultivation of international vision and professional thinking habits， behavior habits and moral habits.

Keywords： experimental teaching; system construction; engineering awareness; innovation ability; habit cultivation

實驗教學作為高等教育的重要組成部分，隨著高校教育教學改革的深入發(fā)展，在人才培養(yǎng)中的作用越來越得到重視，實驗教學環(huán)節(jié)在整個教學體系中的地位得到明顯加強。教育部《教育部關(guān)于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）指出：“當前，我國高等教育正處于內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、改革攻堅的關(guān)鍵時期和全面提高人才培養(yǎng)能力、建設高等教育強國的關(guān)鍵階段?！痹诋斍斑@一關(guān)鍵階段，必須研究如何能夠更好地開展實驗教學體系建設，以適應新時代的新要求。

華中科技大學電氣與電子工程學院（以下簡稱“我院”）在實驗教學體系建設方面一直堅持把握時代脈搏，與時俱進，不斷適應國家戰(zhàn)略發(fā)展和人才培養(yǎng)的新需求。本文先介紹我院實驗教學體系建設的發(fā)展歷程，在此基礎上，進一步明確當前的工作并展望今后需要開展的工作。

一、實驗教學體系建設歷程

結(jié)合國家戰(zhàn)略發(fā)展及人才需求特點，我院實驗教學體系建設主要發(fā)展歷程也可劃分為三個階段：第一階段主要以強化課程認知、增強工程意識為目標開展實驗教學體系建設;第二階段主要體現(xiàn)學生工程應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);第三階段是面向新工科建設的新需求，以學生為主體、以培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標。各階段的建設理念及建設舉措如圖1所示。

二、實驗教學體系建設探索與實踐

（一）環(huán)節(jié)建設階段

為適應國家建設的需要，強化知識學習，培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，我院以強化課程認知、增強工程意識、提升動手能力為實驗教學基本理念，開展實驗教學體系建設，主要進行了實驗單獨設課、面向工程實際建設實驗設備、改進實驗教學方法這三方面工作，并不斷迭代、完善。

1. 獨立實驗課程，提升實驗教學育人功能

實驗、實踐教學環(huán)節(jié)對于學生理解知識、培養(yǎng)實踐能力具有重要的作用。為了提升實驗教學的效果，增強學生對實驗課程的學習熱情，上世紀八十年代初期，我院率先將專業(yè)基礎課程電路理論的實驗課從理論課剝離，組織專門的教學隊伍，設計獨立的實驗教學大綱和教學內(nèi)容，編寫實驗教材，并開發(fā)配套的實驗設備和實驗條件，開設獨立的電路測試實驗課程。