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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣

        2021-11-13 19:53:15王超園
        學(xué)生之友 2021年4期
        關(guān)鍵詞:審題習(xí)慣意義教學(xué)策略

        王超園

        摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中,培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力是正確解答數(shù)學(xué)問題,提高數(shù)學(xué)考試成績的重要前提。認(rèn)真審查問題是個(gè)好習(xí)慣。為了提高小學(xué)生們的問題效率,發(fā)揮著重要的作用。本文闡述了審題的意義,總結(jié)了有效培養(yǎng)學(xué)生審查問題習(xí)慣的策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;意義;教學(xué)策略

        審題是小學(xué)生做數(shù)學(xué)題的第一步,是決定數(shù)學(xué)題的解答方法的關(guān)鍵步驟。所謂審查問題,就是讀整個(gè)題目,找出數(shù)學(xué)問題所給出的條件,理解主題的要求是什么,對主題表現(xiàn)的意思有正確的理解。只要好好地做考題這一關(guān)鍵步驟,學(xué)生們就可以用鋼筆寫解答問題的過程。審查問題需要學(xué)生從主題的幾行文字中獲取重要信息,提取重要信息,用有效的信息解答問題。審題能力實(shí)際上是取得信息、分析問題、解決問題的能力,審題問題需要學(xué)生具備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識水平、明確的思考邏輯和較強(qiáng)的分析能力。審查問題是個(gè)好習(xí)慣。幾乎所有的小學(xué)教師都會按照對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的問題程序,培養(yǎng)小學(xué)生們良好的考試問題習(xí)慣,有效提高小學(xué)生的審題能力,進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。也就是說,審查問題是以有效挖掘?qū)W生從主題獲得的信息,有效提取主題信息為前提,考慮解決問題的過程。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,用正確的方法進(jìn)行指導(dǎo)

        老師細(xì)心地教學(xué)生數(shù)學(xué)教材,在上新課的時(shí)候讓學(xué)生對新課的內(nèi)容有一定的了解,不僅讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)書中的算式,還要讀題目里的所有字理解所有問題要求的內(nèi)容,重點(diǎn)品讀計(jì)算過程,了解解題思維模式。在當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。小學(xué)生很容易沉迷于電子設(shè)備,忽略了讀書。因此,小學(xué)生的讀書能力很低,為了鍛煉小學(xué)生的讀書能力,教師安排在寒假、暑假和周末的閑暇時(shí)間為小學(xué)生從一本書讀到兩本書,提高小學(xué)生的閱讀能力。教師講解主題時(shí),將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尋找有效主題條件,幫助學(xué)生閱讀標(biāo)準(zhǔn)題,為后期問題打好基礎(chǔ)。老師通過對學(xué)生大聲朗讀、小聲讀、默讀來讀題目,為了不漏字,明確問題的要求,明確條件和問題進(jìn)行整理。教師還要求學(xué)生標(biāo)記問題,重點(diǎn)和關(guān)鍵信息用下劃線等表示,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題問題的好習(xí)慣。

        二、使用多種教育方法啟發(fā)學(xué)生的思考

        現(xiàn)在小學(xué)生的性格多種多樣,對于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師應(yīng)該采用多種教育方法進(jìn)行教育。各種各樣的教育方法可以對各個(gè)學(xué)生的短板進(jìn)行準(zhǔn)確的補(bǔ)充。確保適才適才,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教室教學(xué)效率。多樣的教育方法能激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力,吸引小學(xué)生們的注意力,幫助小學(xué)生們專心解決問題,解決問題。教師在教授知識點(diǎn)的同時(shí),也重視培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)老師不能啟發(fā)學(xué)生的思考,一直強(qiáng)調(diào)說教。不能讓學(xué)生機(jī)械化學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生如何審清問題,并讓學(xué)生自主審題問題。小學(xué)學(xué)生的邏輯思考能力很弱,教師自己教,學(xué)生自主發(fā)揮,特別是在說明課后作業(yè)時(shí),教師必須主動邀請學(xué)生進(jìn)行主題分析。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

        為了讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生對題目的總結(jié)能力。學(xué)生只有理解題目的意思,才能閱讀和解答給定的問題,并解答數(shù)學(xué)問題。老師應(yīng)該給學(xué)生在教室里進(jìn)行表達(dá)和總結(jié)的機(jī)會。在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時(shí),可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。學(xué)生們在總結(jié)主題的同時(shí),用文件總結(jié)自己的理解和數(shù)學(xué)問題,從其他學(xué)生的角度進(jìn)行評論,評價(jià)學(xué)生的理解是否恰當(dāng)。在此期間鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力,幫助學(xué)生們在各方面共同進(jìn)步。如果有比較復(fù)雜的問題,可以直接口述。不采用書面表達(dá)方法,口述可以直接易懂地表達(dá)主題的意思。

        例如,一個(gè)兩位數(shù),十位上的數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大3,十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字和為這個(gè)數(shù)的五分之一,求這個(gè)兩位數(shù)是多少。這個(gè)問題在小學(xué)生看來很難理解,所以老師需要讓學(xué)生通過自己的話來表達(dá)主題的意思,幫助學(xué)生們理解。用口語來表達(dá)的話,復(fù)雜的問題會變得容易理解,教師可以隨機(jī)指名提問,給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會。

        四、提高學(xué)生對審題的自信心

        很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題抱有恐懼心。覺得自己的數(shù)學(xué)成績在心理上不好。我不擅長數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種情況往往發(fā)生在女生身上,女生的性格大多為保守型,因此自己無法做出正確的審題,陷入惡性循環(huán)。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)在教室里學(xué)生審題的信心,告訴每個(gè)學(xué)生都可以審清和明白問題的能力,讓學(xué)生喜歡解決數(shù)學(xué)問題,教師在教室里還要建立平等的師生關(guān)系,營造輕松活潑的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提升學(xué)生的審題能力。

        五、總結(jié)

        良好的指導(dǎo)方法可以促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生一生受益。教師意識到培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,在長時(shí)間的培養(yǎng)下,可以提高學(xué)生的審題能力,進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,需要教師和學(xué)生共同努力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉福年. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]. 名師在線,2021,(27):16-17.

        [2]許立霞. 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的問題與對策研究[J]. 學(xué)周刊,2021,(30):21-22.

        [3]劉國翠. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊,2021,(30):37-38.

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