宋 倩

湖南省永州市江永縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校

在教育改革背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)面臨著全新的壓力和考驗(yàn)，迫切需要做出調(diào)整和改革，而將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，不失為激發(fā)課堂活力、提高教學(xué)質(zhì)量的較好辦法，還需中職英語(yǔ)教師竭盡所能的將其合理應(yīng)用并發(fā)揮應(yīng)有的功效。當(dāng)然，掌握操作現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，也是中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)做到的，方可確保教學(xué)工作得以順利實(shí)施。

一、采用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣、開(kāi)闊學(xué)生眼界

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是較為重要且關(guān)鍵的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有和無(wú)、高與低都會(huì)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成效，甚至是課堂教學(xué)質(zhì)量，只有先從興趣入手，才可確?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用產(chǎn)生應(yīng)有的成效。不管怎么說(shuō)，只依靠傳統(tǒng)教學(xué)辦法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯然是不夠的，需要得到現(xiàn)代教育技術(shù)的加持和協(xié)助，方可讓課堂魅力大增并深深吸引住學(xué)生的目光。

這里，我們建議中職英語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的資料，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足、興趣得到發(fā)展，更要將文字資料、圖片資料、聲音資料做到合理搭配，從而突出教學(xué)的“聲情并茂”特征，便可深深吸引學(xué)生進(jìn)行觀看、專(zhuān)注思考，對(duì)提高學(xué)生上課注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成效有著較好的影響，可充分打造寓教于樂(lè)的課堂，方可讓學(xué)生收獲知識(shí)和快樂(lè)。

二、采用現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)助學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

預(yù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)、課上跟上教師教學(xué)思路的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，以往的學(xué)生預(yù)習(xí)，往往是會(huì)表面化和低效化，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺、內(nèi)容枯燥乏味等都存在關(guān)聯(lián)，為了進(jìn)一步讓學(xué)生預(yù)習(xí)成效提高并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，中職英語(yǔ)教師不妨采用現(xiàn)代教育技術(shù)落實(shí)創(chuàng)新預(yù)習(xí)方式—微課預(yù)習(xí)。

微課是現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)物中的一類(lèi)，它的特點(diǎn)是短小、精悍，可成為教師制作預(yù)習(xí)課件的重要工具，還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送到班級(jí)群或是學(xué)生郵箱，總之，是可以在教師沒(méi)有面對(duì)面管轄學(xué)生情況下確保學(xué)生預(yù)習(xí)成效的。當(dāng)然，微課課件的制作也是需要講究策略和技巧的，除了要將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)融入課件中，還要在課件中布置教學(xué)任務(wù)，更要為了吸引學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要增添一些活潑、有趣的學(xué)習(xí)元素，可以是卡通人物、趣味新聞等，從而讓學(xué)生更具自主預(yù)習(xí)欲望和熱情，還要確保微課的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15 分鐘，這樣即可在學(xué)生教好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下保障預(yù)習(xí)的成效，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有益無(wú)害的，即可成為學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

三、采用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，提高語(yǔ)言訓(xùn)練的真實(shí)性

在以往的中職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在初步掌握英語(yǔ)知識(shí)后，教師往往會(huì)展開(kāi)一系列的英語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，旨在讓學(xué)生盡快的掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，這便是教師的訓(xùn)練初衷，雖說(shuō)訓(xùn)練效果不盡如人意，但是訓(xùn)練仍舊是有存在的必要的。

為了進(jìn)一步提升課堂訓(xùn)練的有效性，中職英語(yǔ)教師不妨采用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)出更具生活氣息的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生融入其中并擺脫訓(xùn)練的尷尬情緒，方可讓訓(xùn)練更具真實(shí)性、方可讓學(xué)生在訓(xùn)練中獲得較大的進(jìn)步?？梢圆捎矛F(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造體育課堂場(chǎng)景、營(yíng)造家庭場(chǎng)景、營(yíng)造街道場(chǎng)景等等，不管是什么場(chǎng)景，要呈現(xiàn)出那個(gè)場(chǎng)景的圖片，更要匹配上相應(yīng)的畫(huà)外音，從而讓課堂更符合場(chǎng)景設(shè)定，方可讓學(xué)生迅速融入該場(chǎng)景中并結(jié)合自身的需求和任務(wù)的設(shè)定來(lái)展開(kāi)情境對(duì)話訓(xùn)練。當(dāng)然，如果有其他學(xué)生參與并扮演路人的話會(huì)強(qiáng)化課堂中的生活情境，方可讓語(yǔ)言訓(xùn)練的真實(shí)性往上提升一層，方可讓學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)并營(yíng)造出歡樂(lè)的氣氛，這樣的訓(xùn)練便會(huì)是有意義、有價(jià)值的。

四、采用現(xiàn)代教育技術(shù)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更透徹、知識(shí)掌握更牢固

對(duì)于不少中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件容易的事，這與英語(yǔ)的枯燥性、復(fù)雜性脫不開(kāi)關(guān)系，當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、學(xué)習(xí)自信提升的主要原因，為了進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及勇氣，還需中職英語(yǔ)教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這是一個(gè)值得嘗試的方法。

其中，以多媒體的使用最為推薦，要知道，多媒體是可以兼容多種格式的教學(xué)資料的，除此以外，也具有較為直觀的特性，只是需要中職英語(yǔ)教師事先匯總學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)搜尋相應(yīng)的教程，方可讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更為靈活的教程和更為形象的解說(shuō)，便可讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答思路、解決路徑一目了然，方可讓學(xué)生重拾信心和勇氣，當(dāng)然，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)是科學(xué)技術(shù)不斷升級(jí)并引入教育領(lǐng)域范疇所產(chǎn)生的產(chǎn)物，對(duì)于課堂教學(xué)工作的彎沉、教學(xué)質(zhì)量的提升是有著較大的益處的，還需中職英語(yǔ)教師在清晰現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)前提下，將其合理的應(yīng)用、有效的應(yīng)用，方可讓學(xué)生受益匪淺并掌握更多英語(yǔ)技能和知識(shí)，方可收獲想要的教學(xué)成果。