吳紅梅

廣西北海市合浦縣實驗小學(xué)

一、現(xiàn)階段高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)中存在的問題

1.在愛崗敬業(yè)方面存在的問題。當(dāng)前部分教師在開展工作時，自身理想信念不堅定且缺乏責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。在工作中常常會講條件、要待遇，對一些工作中的小事斤斤計較，甚至部分教師凡事以金錢掛鉤無法安心于自身的本職工作，將教師工作看作這是謀取利益的工具，常常無心校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，而是到處外出代課或經(jīng)營賺錢。

2.在教學(xué)科研方面存在的問題。當(dāng)前部分教師在開展職業(yè)教育時，存在著治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏職業(yè)道德規(guī)范等問題，這使得教師在任職期間出現(xiàn)工作敷衍了事、上課沒有激情、教學(xué)方法單調(diào)不固定、在教學(xué)科研中無創(chuàng)新進(jìn)取精神、科研工作中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度只單一注重表面文章等。

3.在學(xué)生管理方面存在的問題。由于應(yīng)試教育對我國的教育事業(yè)影響較深，這使得部分教師教書育人意識逐漸淡化，對學(xué)生只單一地注重專業(yè)知識的傳授，卻沒有關(guān)心學(xué)生身心健康、道德品質(zhì)的發(fā)展。教師在工作中只顧完成自身的教學(xué)任務(wù)，滿足于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在課后缺少對學(xué)生給予足夠的關(guān)心和交流。

二、高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的意義

教師在工作中高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)是其開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這樣不斷提高自身的師德修養(yǎng)，才可以在工作中給學(xué)生們帶來良好的示范，幫助學(xué)生形成正確的思想價值和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生在成長中德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會對其主觀能動性和性格產(chǎn)生影響的因素極多，其中對其影響最多的便是教師對學(xué)生帶來的影響。通常教師在教學(xué)工作中對學(xué)生具有潛移默化的示范性作用，教師自身所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)、工作作風(fēng)、敬業(yè)精神、思想信念等都會在課堂上或課后對學(xué)生進(jìn)行感染，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)中不知不覺地將教師作為學(xué)習(xí)和模仿的主要對象。因此教師需要在職業(yè)教育中從自身做起，在生活中從點(diǎn)滴做起，將以高尚的人格和道德品質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生共同成長，讓學(xué)生親其師，樂其道、信其道。

三、完善高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的具體措施

1.強(qiáng)化教師以身作則、為人師表的自律意識。教師在開展教學(xué)工作中首先需要樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，只有以身作則才可為師，一直以來部分教師在教學(xué)中只是將自身的職責(zé)單一地視為傳授專業(yè)知識和進(jìn)行科學(xué)研究，忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這一觀念無疑會影響學(xué)生在成長中的全面發(fā)展。因此教師在任職期間需要通過以自身的德行來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何成為一個身心全面發(fā)展的人，進(jìn)而提高學(xué)生的道德情操。合浦縣教育部門規(guī)定，教師在教學(xué)中不僅需要“言教”，更需要對學(xué)生開展“身教”，通過強(qiáng)化自身的政治理論基礎(chǔ)，不斷更新自身所具備的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

要求學(xué)生做到的，教師必須先做到。比如教師要要求學(xué)生字寫得好，首先自己要書寫規(guī)范，這樣才能給學(xué)生做榜樣；要使學(xué)生成為品德高尚的人，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的師德，處處嚴(yán)于律己，給學(xué)生作出表率。教育才能收到良好的效果。

教師作為人類文化的傳播者，需要比受教育者擁有更多的知識基礎(chǔ)，這便要求教師工作之余多讀書、勤思考，根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢及時改變自身的教學(xué)觀念，將自身的教學(xué)模式屹立在時代前沿。

2.建立完善高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)考核機(jī)制。我國政府及有關(guān)部門通過頒布《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步指出教師在教學(xué)中需要注重于自身思想道德品質(zhì)和師德的建設(shè)，進(jìn)而在學(xué)校中打造一批具備高尚師德、精湛能力、懂得奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊伍。而完成這一目標(biāo)便需要對當(dāng)下的教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，通過探索學(xué)校、社會、學(xué)生、教師等多個方面存在的影響因素，進(jìn)而綜合出完善的考核評價指標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教師在工作中潛心教書育人，同時考核指標(biāo)還需要明確地構(gòu)建出師德建設(shè)的長效機(jī)制，將教師師德建設(shè)工作視作一項復(fù)雜且艱巨的系統(tǒng)性工程。例如，在開展師德師風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制建設(shè)中，合浦縣白沙一中從領(lǐng)導(dǎo)評價、家長評價、學(xué)生評價、教學(xué)單位評價等多個方面，以多層次的手段分批次進(jìn)行，并將考核評價的結(jié)果視作教師年度考核分?jǐn)?shù)，作為其評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。

3.完善校內(nèi)高素質(zhì)教師隊伍環(huán)境影響機(jī)制的建設(shè)。顯性的學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容具體包括學(xué)校建筑文化的建設(shè)，如學(xué)校建筑的布局設(shè)計與建設(shè)、各種建筑物的命名，正校門、大型壁畫、校史館的設(shè)計與修建；學(xué)校綠化與美化，如學(xué)校綠化景點(diǎn)、學(xué)校雕塑等的創(chuàng)作設(shè)計與修建；內(nèi)部陳設(shè)布置，如學(xué)校教學(xué)樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設(shè)布置、教室、走廊的布置；學(xué)校傳播設(shè)施，如學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計與制作，黑板報、標(biāo)語牌、廣播、現(xiàn)代信息技術(shù)方面的設(shè)備設(shè)置等。

通過建設(shè)完善的外部因素來潛移默化地催生大批德才兼?zhèn)涞慕逃瞬?，在建設(shè)外部環(huán)境的過程中，需要推陳出新，將先進(jìn)的先進(jìn)思想轉(zhuǎn)化為科技文化，使良好的人文景觀成為校園中的隱性文化，進(jìn)而來催生教師的實踐精神和引領(lǐng)精神。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)當(dāng)前校園中的高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)是一項長期且系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生、教師本人等多方面的共同努力。只有利用文字形式將教師在任職期間需要履行的職責(zé)和自身的義務(wù)進(jìn)行規(guī)定，并引入社會監(jiān)督和審核機(jī)制，才可以保證教師在工作期間遵守自身職責(zé)、自律自愛，進(jìn)而促進(jìn)我國校園高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)目標(biāo)的早日實現(xiàn)。