文_陳楠

（作者單位系江蘇省鹽城市串場河小學(xué)）

開展多樣化的課外活動，可以為小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)帶來很多幫助和優(yōu)化，不僅可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生更好的綜合學(xué)習(xí)感受與體驗，還可以提升課程教學(xué)的整體實效，讓美術(shù)課程的多元教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)更好地實現(xiàn)。教師在設(shè)計各種課外活動時要注重方式方法，對活動的內(nèi)容要加以優(yōu)化，活動主題既要和教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，又要能夠鍛煉學(xué)生的某方面技能，給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間。在這樣的背景下，課外活動才能夠起到更好的實施效果，更好地培養(yǎng)與塑造學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合學(xué)科能力。

基于課外活動鍛煉動手能力

小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中涉及很多動手實踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容給學(xué)生提供了很大的探索實踐空間，能夠讓學(xué)生通過各種方法學(xué)習(xí)嘗試。但是，課本中受篇幅的限制，對一個具體的學(xué)習(xí)活動在分析講解上相對簡單，對具體的知識要點的剖析也不夠深入，在這樣的背景下，學(xué)生很難僅僅依靠課本內(nèi)容來實現(xiàn)對具體學(xué)習(xí)主題的深入掌握。這時教師就可以做一些靈活的教學(xué)補充，可以多組織學(xué)生開展各種趣味化的課外實踐探究活動，讓學(xué)生有更為廣泛的觀察和發(fā)現(xiàn)，并且更深入地鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。值得注意的是，教師要對這樣的活動進(jìn)行組織與設(shè)計，要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，對活動內(nèi)容和展開過程做良好的規(guī)劃。如果涉及工具的使用，還要提醒學(xué)生注意操作安全，并且讓學(xué)生掌握正確的操作使用方法等。只有做好充裕的準(zhǔn)備工作，學(xué)生的課外實踐探究才能很好地展開，學(xué)生會在活動過程中有更多收獲與發(fā)現(xiàn)，這才是課外活動對美術(shù)教學(xué)起到的推動效果。

例如在完成“圖形印章”的教學(xué)之后，學(xué)生在課堂上掌握的造型構(gòu)思、雕刻刀法等，可以在課外進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一方面，教師可以在課外組織相關(guān)的專題訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握更多的圖形印章制作方法，在實踐中嘗試如何去構(gòu)思造型，并一刀一刀雕刻出雛形，直至盡善盡美。另一方面，這樣的活動形式也給學(xué)生提供了更大的探索空間，可以讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分展示，學(xué)生能夠在這樣的活動中感受到更多樂趣。教師可以有意識地組織大家開展這樣的課外活動，給學(xué)生提供一些具體的操作方向，并且提出相應(yīng)的制作要求，隨后讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣的活動過程對課堂教學(xué)有很好的推動效果，可以讓學(xué)生有更多探索與發(fā)現(xiàn)，極大地提升學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的參與程度。

加強學(xué)生實踐操作能力的鍛煉，這在小學(xué)時期的美術(shù)課程教學(xué)中非常重要，很多學(xué)習(xí)主題都和學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)有直接關(guān)聯(lián)。小學(xué)生正處于思維快速發(fā)展的階段，對外部世界有非常敏銳的觀察與感受，能夠十分靈活地捕捉到各種有趣的事物。教師給學(xué)生提供更大的實踐探索空間，多設(shè)計這種輕松有趣的操作活動，可以讓學(xué)生將實際觀察感受到的各種內(nèi)容以動手制作的形式加以呈現(xiàn)。這是學(xué)生自我表達(dá)的一種良好渠道，能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，并且學(xué)科能力更強，這樣的訓(xùn)練過程對從整體上鍛煉提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)很有幫助。

基于課外活動培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在美術(shù)課程的教學(xué)實施過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對一些理論知識的理解，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，在具體的教學(xué)訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性也十分重要，這會讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)鍛煉。教師除了要在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)，也可以通過組織設(shè)計一些課外活動來達(dá)到這一教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。教師可以在課外活動的設(shè)計中有意識地融入一些開放有趣的活動類型，讓學(xué)生的想象力有充裕的發(fā)揮空間。同時，教師要鼓勵學(xué)生之間的交流合作，推動學(xué)生有更多探索與發(fā)現(xiàn)。這些都是很好的課外活動形式，可以極大提升美術(shù)課學(xué)習(xí)的趣味性，鍛煉學(xué)生的多元學(xué)科能力，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)有更明顯的提升。

比如學(xué)習(xí)了“飛機（二）”這部分內(nèi)容后，教師可以基于這個主題給學(xué)生設(shè)計一些課外活動過程。在課堂上學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識飛機的基本構(gòu)造、結(jié)構(gòu)性能，還會初步了解飛機的作用原理等。要想讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，教師可以在課外組織一些專題探討活動來達(dá)到這樣的訓(xùn)練目標(biāo)。比如，教師可以針對飛機的形狀、飛機的功能，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實飛機功能的基礎(chǔ)上，大膽想象，并用手中的筆畫出來。這樣的活動形式給學(xué)生提供了很大的探索實踐空間，學(xué)生的思維創(chuàng)新會有很好的表達(dá)空間，大家也會基于活動過程感受到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的趣味性。

對美術(shù)課的教學(xué)實施過程而言，激發(fā)學(xué)生思維上的創(chuàng)新性極為重要，這是學(xué)生能夠很好地完成美術(shù)作品的制作，并且產(chǎn)生一些高質(zhì)量習(xí)作的依托。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與開放性有很多方法，教師除了要在課堂上加強指導(dǎo)，也可以通過課外活動為學(xué)生提供更大的表達(dá)和呈現(xiàn)空間。在這樣的活動背景下，學(xué)生能夠做各種探索和嘗試，思維會受到更深入的激發(fā)，不僅會制作出各種開放有趣的習(xí)作，學(xué)生整體的思維素養(yǎng)和思維品質(zhì)也會得到激發(fā)和鍛煉。