葉麗媚

浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第二小學

作為小學基礎課程的重要組成部分，美術課程教學一直以來是小學教師關注的重點，在小學美術課堂教學中，教師不僅僅要按照相關的目標加強知識的講述，同時還應當不斷創(chuàng)新教學方法，吸引學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)，這樣才能更好地提升美術教學成效。目前在小學美術課堂和現(xiàn)實生活相聯(lián)系相結合探索等方面，教師進行了諸多的嘗試，也取得了一定的成效，但是依然存在不少的難點。加強小學數(shù)學小學美術課堂和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的意義及教學建議研究，意義深遠。

一、加強小學美術課堂和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的意義

在小學美術課堂教學，通過引入生活化的教學模式，加強小學美術課堂和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，一方面可以更好的創(chuàng)新教學載體，進一步營造活躍的教學氛圍，引導學生在美術課堂的學習中，注重將知識和實際生活結合起來進行運用，培養(yǎng)他們良好的觀察能力，訓練思維，并引導他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)更多的美和靈感，提高美術創(chuàng)作的積極性和主動性，提高美術學習成效。同時，另一方面加強美術課堂教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，可以更好地結合素質教育改革的目標，從培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)的視角，加強教學體系的優(yōu)化，進而更好地培養(yǎng)學生的審美眼光，激勵他們加強美術知識的應用，切實運用美術知識指導實際生活，獲得更好的體驗，收獲更多的認知，提升他們的整體素養(yǎng)，陶冶他們的情操。

二、當前小學美術教學和現(xiàn)實生活聯(lián)系情況分析

當前，在小學美術教學和現(xiàn)實生活相聯(lián)系相結合等方面，雖然教師進行了大量的探索，也取得了一定的進步，但是依然還存在不少的問題和難點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師在生活化教學理念研究和探索等缺乏積極性，應用意識不強。小學美術教師沒有充分認識到加強美術生活化教學的重要意義，他們往往是習慣于按照教科書的內容，按部就班地開展教學，帶領學生一起欣賞美術作品，開展相關知識的講解，教學深度拓展不夠，沒有充分和實際生活聯(lián)系起來，進行生活化教學模式的深入探索，生活化教學理論等研究也不夠體系化，從而不利于提高美術課堂的教學成效。

2.生活化教學模式缺乏創(chuàng)新。目前，一些教師在美術課程教學中雖然引入了一些生活化教學模式，也將理論和實際結合起來進行應用，但是卻沒有從學生的興趣與教學目標的關聯(lián)性，以及如何加強學生美術素養(yǎng)培育等方面進行系統(tǒng)的研究，采用生活化教學的方法比較單一，沒有充分抓住學生的好奇心，沒有充分和實際生活緊密聯(lián)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，從而不利于提高美術課堂生活化教學水平，甚至導致學生產生厭學等情緒。

三、小學美術課堂和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的對策

為了進一步促進小學美術課堂和現(xiàn)實生活有效結合和應用，切實發(fā)揮生活化教學模式的價值，建議從以下幾個方面來進行探索研究：

1.不斷提高教師對生活化教學理念等方面的認知和應用能力。要從提高教師思想水平和美術素養(yǎng)方面出發(fā)引導教師加強生活化教學理論的深入研究，注重總結生活化教學的實施現(xiàn)狀及存在的難點或問題，以此為基礎結合新課程標準的要求，充分考慮學生的興趣，加強生活化教學模式體系的優(yōu)化設計，不斷總結經驗，充分挖掘教科書中生活化的元素，以此更好地為學生創(chuàng)造良好的生活化課堂，切實讓他們感受到美術作品的魅力，并激發(fā)他們熱愛生活的興趣。

2.加強美術在生活中的應用。無論是在課堂教學還是美術實踐教學等方面教師都應當全面加強學生實踐能力的培育和創(chuàng)新意識的培育。生活中處處都有美術元素，教師可以通過開展美術實踐等活動，引導學生到生活中發(fā)現(xiàn)更多美的情景，從而更好地激發(fā)他們的創(chuàng)作意識，引導他們將所學的知識和實際生活應用起來。比如教師可以圍繞廢物利用相關的話題讓學生到生活中去收集相關的廢棄物并通過頭腦風暴等集思廣益，打造成更多的新物品，運用教師所所講述的美術創(chuàng)作的相關知識來觀察不同物品的形狀、特點，以此更好地引導他們通過裝飾改造，在動手中獲得更多的美術知識和豐富的體驗。教師還可以在課堂教學中引入生活化的教學技術和理念，將美術教學和其他課程教學融合起來，為學生創(chuàng)設更加豐富化的生活情境。比如教師可以在課堂上引入相關的視頻等多媒體，向學生展示一些風景優(yōu)美的建筑或者是旅游景點，從而更好地讓學生認識到大自然無形的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。美術教師還可以和其他學科的教師加強溝通，全面了解學生的興趣、學習基礎，從而更好地為學生創(chuàng)作多元化的美術學習主題，讓學生更好地在學習其他學科知識的同時，運用美術思維等開展思考，提高綜合素養(yǎng)。

在小學美術課堂教學中加強和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，需要教師及時總結生活化教學模式的經驗，結合學生的實際和教學目標，全面加強教學體系的優(yōu)化設計和教學模式的創(chuàng)新，這樣才能更好地提升生活化教學成效，促進美術課堂和現(xiàn)實生活有效融合、有機聯(lián)系。