劉 輝

河北省邯鄲市邯山區(qū)第一中學

伴隨著課程改革工作的開展，在學校的教育活動中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)展為重點問題。在高中英語教學活動中，關于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作方面，思維能力、文化深入、表達能力等方面屬于其主要內(nèi)容，通過相關培養(yǎng)工作的開展，有助于高中英語閱讀教學效率的提高。

一、高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

在高中英語教學活動中，閱讀不僅僅是教學重點內(nèi)容，還屬于教學難點內(nèi)容的范疇，在開展具體教學工作時，學校教師與實際的文本內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。在進行高中英語閱讀教學活動的過程中，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以幫助學生對英語閱讀文本內(nèi)容作出深入的理解，強化學生知識內(nèi)容的掌握情況，還可以幫助學生積極參與至英語閱讀教學活動中來，有助于提升學生的閱讀興趣。利用高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動，能夠幫助學生深入把控英語文本內(nèi)容，能夠?qū)W生的主體作用充分體現(xiàn)出來，增強學生英語閱讀學習活動的積極性，有助于英語閱讀教學效率的提升。與此同時，還可以促使學生英語文本閱讀與理解能力得到強化，提升學生英語知識內(nèi)容的運用水平，增強學生的語言能力，推動學生英語閱讀學習活動，加快促進學生的全面發(fā)展。

二、高中英語閱讀教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

1.優(yōu)化閱讀教學方式方法。

為了能夠與時代的發(fā)展相適應，在高中英語閱讀教學活動中，教師應當注重改進并優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式，加快推動教育改革工作的開展。利用閱讀教學活動，可以有助于學生單詞、語法與句型的學習。要想確保課堂教學活動的有效性，除了充分利用教學時間之外，還應當注重調(diào)動起學生的學習興趣，建構(gòu)更加輕松、愉悅的課堂環(huán)境，將學生的主體作用充分體現(xiàn)出來。在進行高中英語閱讀教學工作時，教師應當注重幫助學生鞏固并積累有關英語知識內(nèi)容。在具體的教學活動中，關于所劃分的學習小組，應當同時包含成績優(yōu)異與較差的學生，這樣可以對課堂學習節(jié)奏起到良好的帶動作用，幫助不同層次的學生取得發(fā)展，促使學生的學習能力得到提升，加強學生的交流水平，有助于培養(yǎng)學生的寫作意識。比如，在開展A Student of African Wildlife 這一內(nèi)容教學時候，教師可以將先進的多媒體技術利用起來，對一些優(yōu)秀女性的圖片或視頻等作出播放，將全班學生劃分為若干小組，各個小組自主對其中的一名女性作出選用，負責介紹其生平與貢獻，在所有小組完成介紹之后，還可以要求小組與小組之間開展評價活動，這樣有助于調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探索欲望，實現(xiàn)課堂教學方法的優(yōu)化，提升學生的思考能力。

2.科學建構(gòu)相關的教學情景。

在進行高中英語閱讀教學活動的過程中，通過科學利用情境教學法，可以促使課堂教學效率與質(zhì)量得到顯著提升。在具體的閱讀教學活動中，教師可以以教學內(nèi)容為依據(jù)，對其中的教學情景做出模擬或再現(xiàn)，并利用表演的形式，幫助學生完成對話活動，通過學生的自主參與，可以幫助學生對其中語言的內(nèi)涵作出深入感知，能夠?qū)W生起到良好的鍛煉作用，促使學生的口語表達能力得到提升。在高中英語閱讀教學工作中，英語閱讀的篇幅通常比較短，大部分情況屬于描寫事件與對話，所以，教師可以利用短句的方式，要求學生開展分段表演活動，這樣可以重點分析相關的知識點，指導學生積極開展思考活動，強化學生對閱讀內(nèi)容的理解與掌握，有助于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動的開展。

3.強化策略指導。

在諸多的學習策略中，閱讀策略屬于其中內(nèi)容之一。通過閱讀策略，可以促使學生的閱讀效率得到提高提升。在進行高中英語閱讀教學活動的過程中，教師應當注重開展閱讀策略的滲透活動，注重實現(xiàn)學生運用策略能力的提升。在此基礎上，教師還應當進一步強化課外閱讀訓練活動，幫助學生掌握更多的閱讀經(jīng)驗。關于閱讀策略的運用方面，要求學生對所有策略做出系統(tǒng)掌握，還應當具備相關的意識。為了幫助學生掌握更多的閱讀技能，教師還應當高度重視課外閱讀活動，在具體的閱讀教學計劃中，應當將其劃入進來，加快培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在具體的英語教學工作時，教師除了幫助學生掌握更多的知識與技能之外，還應當充分發(fā)揮自身的主導作用，強化學生科學思想的培養(yǎng)，加快推動學生的整體發(fā)展，促使學生的綜合能力得到提升。在開展高中英語閱讀教學活動的過程中，針對文章中所包含的含義與文化，教師應當注重開展深入的發(fā)掘活動，加快推動學生思維能力的提升，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。創(chuàng)造更加良好的條件。