文俊杰

摘要：在我國(guó)不論是小學(xué)、初中還是高中，英語(yǔ)都是非常重要的一門學(xué)科，是學(xué)生成績(jī)的重要組成部分。在學(xué)生能各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)文章的閱讀與理解都是重要的組成部分，在試卷中占據(jù)著大量的分值。提升學(xué)生的閱讀能力，一方面要從基礎(chǔ)的知識(shí)入手，另一方面要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)相差不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中，運(yùn)用閱讀技巧是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。本文就如何幫學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀技巧提高學(xué)習(xí)能力展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;技巧;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-377

英語(yǔ)是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，各個(gè)國(guó)家之間的交留、高端的文章一般用的也是英文。能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)的人也會(huì)收到社會(huì)的青睞。在學(xué)校的教育過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出學(xué)生的組織學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，不論是為了取得好成績(jī)，還是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)閱讀技巧都有著舉足輕重的作用。老師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)心的一部分。做為一名英語(yǔ)教師要先讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，才能讓學(xué)生對(duì)閱讀技巧有興趣，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的作用。

一、英語(yǔ)閱讀技巧教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的英語(yǔ)國(guó)學(xué)工作中，主要的教學(xué)模式過(guò)于單一。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往是對(duì)單詞、句式以及語(yǔ)法的不斷重復(fù)。這是一種單一的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于中西方文化文化上的差異，容易受到中文的閱讀技巧的影響，對(duì)英語(yǔ)的閱讀造成一定的干擾。英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解是非常重要的，一部分老師在講解基礎(chǔ)的知識(shí)的時(shí)候，僅僅是說(shuō)了單詞的意思，句子的意思，并沒(méi)有把文章放到英語(yǔ)所在的文化中給學(xué)生進(jìn)行講解。這種行為會(huì)讓學(xué)生感到困擾，不能深入理解文章，找不到于都的技巧。還有一部分老師對(duì)閱讀技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練不夠重視，一味的加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)。在做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，只是分析了文章中的單詞和句子，并沒(méi)有分析文章的寫(xiě)作方式，學(xué)生就難以學(xué)習(xí)到閱讀技巧，就難以提高閱讀能力。

二、提高英語(yǔ)閱讀技巧的有效方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

想要提高英語(yǔ)的閱讀技巧，良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和大量的英語(yǔ)閱讀是不可缺少的。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)生閱讀。在閱讀英語(yǔ)文章的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到文章中的單詞語(yǔ)法，還可以在一定程度上了解到中西方文化的差異，為今后的英語(yǔ)閱讀打下一定的基礎(chǔ)。再走用語(yǔ)閱讀的時(shí)候，不能知識(shí)單純的做閱讀，教師要養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊積累的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，用劃線等方式，提高閱讀的專注度和有效性。不僅如此，學(xué)生在讀完文章之后，不能僅僅把目光放在單詞，句子上，要把目光放在整個(gè)文章上，找到各個(gè)段落的作用，把握文章的整體脈絡(luò)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅會(huì)提高英語(yǔ)基礎(chǔ)，還可以找到適合自己的，屬于自己的閱讀技巧，也就提高了學(xué)習(xí)能力，提高了成績(jī)。

例如在考試后的文章講解過(guò)程中，教師就可以注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在考試是閱讀文章是為了解題，對(duì)文章的理解一定是不夠深刻的。教師在講解的時(shí)候，可以先學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行精讀，挖掘出文章更深層次的內(nèi)容。老師在要求學(xué)生閱讀時(shí)，要要求學(xué)生們?cè)谖恼律献鲇浱?hào)，有助于幫助學(xué)生認(rèn)真的閱讀，加深閱讀效果。在閱讀之后，要注意把課堂的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)言，說(shuō)出自己學(xué)到的知識(shí)，了解到的文化。然后老師可以提問(wèn)學(xué)生“每一個(gè)段落的大意是什么？”學(xué)生回答之后，教師要給出自己的意見(jiàn)，并告訴學(xué)生自己是如何得到這樣的結(jié)論的，交給自己的閱讀技巧，然后讓班級(jí)里比較優(yōu)秀的學(xué)生分享自己的解題方法。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)文章有更加深刻的理解，試卷上的題目也就迎刃而解了。在這之后，教師要給學(xué)生們講解這篇文章的寫(xiě)作技巧、文章的段落結(jié)構(gòu)以及文章的創(chuàng)作背景。讓學(xué)生可以了解到中美文化的差異，幫助學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)英文文章的理解。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鍛煉閱讀技巧，提升學(xué)習(xí)能力。

2.2分清文章重點(diǎn)，精讀泛讀相結(jié)合

不管是漢語(yǔ)文章還是英文文章，都要分清文章的重點(diǎn)，掌握好精讀與泛讀的用法。老師在授課的過(guò)程中，要注意傳授給學(xué)生對(duì)于精讀與泛讀的選擇。精讀要注意閱讀的質(zhì)量，既然要做精讀就要弄懂每一句話的意思，理解文章所要傳達(dá)的意思。泛讀要注重閱讀的量，泛讀僅僅要求學(xué)生能夠理解到文章的大意即可，不必理解到每一句話的意義。泛讀要注意文章的故事性與趣味性，這樣的文章不僅有助于學(xué)生閱讀，還利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。不管是精讀還是泛讀都要注意到閱讀技巧的應(yīng)用。在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)不能馬上就去查字典，應(yīng)該結(jié)合上下文猜測(cè)單詞的大意。老師要建議學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候，要快速的泛讀全文，掌握文章的大意，要帶著問(wèn)題，尋找關(guān)鍵詞，解決問(wèn)題。

例如在教師在講解閱讀題的解題方法的時(shí)候，就可以找到一篇簡(jiǎn)單的文章。先讓學(xué)生快速的閱讀文章了解到文章的大意，教師設(shè)置幾個(gè)有關(guān)文正大意的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。在閱讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意到文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，因?yàn)榇蠖鄶?shù)文章的開(kāi)頭與結(jié)尾都有大量的信息。然后就要對(duì)文章進(jìn)行泛讀，大概了解到每個(gè)段落的大意，相應(yīng)的就要設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)段落大意與作用的問(wèn)題。然后老師就要讓一些做的好的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，給其他學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)。之后就要進(jìn)行精讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀文章，理解到文章中每一句話的具體含義，這個(gè)階段老師可以找一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生翻譯文章，為了增加課堂的趣味性，也可以讓學(xué)生分角色表演。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)到文章中的知識(shí)。最后教師要給學(xué)生講解更加深刻的知識(shí)，談一談文化上的差異，幫助學(xué)生提高閱讀的技巧，提升學(xué)習(xí)能力。。學(xué)生在日常的閱讀訓(xùn)練中，要經(jīng)常閱讀一些簡(jiǎn)單的通俗易懂的文章，不僅能擴(kuò)大詞匯量，還可以訓(xùn)練閱讀技巧。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)于都能力的提升有至關(guān)重要的作用。學(xué)生閱讀技巧的提高是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的前提與關(guān)鍵，所以老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到中西方文化的差異，積累文化知識(shí)。老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還要提高學(xué)生的綜合能力。做為英語(yǔ)教師，英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)任務(wù)中重要的一部分。

參考文獻(xiàn)

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