王習陽

摘要：隨著改革開放以來，我國的各行各業(yè)都在快速發(fā)展，教育教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)代教學更注重的是培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化教學。隨著課程的不斷創(chuàng)新與改革，當代社會在初中語文教育教學中融入傳統(tǒng)教學已經成了現(xiàn)在初中語文教學非常重要的教學內容。中國歷史文化源遠流長，古人給我們留下了很多流傳千古的名詞佳話。因此，傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代語文教育中，有著很重要的文化價值研究意義?，F(xiàn)代傳統(tǒng)教育教材中所主要表現(xiàn)的教學為：歷史文化、文化傳承以及一些古人留下的經典流傳的文化內容。傳統(tǒng)文化對于提高初中生的綜合素質有著重要的意義，也是能提高學生綜合素質全面發(fā)展的重要途徑。因此，在現(xiàn)代國學教育中，老師要運用科學有效的辦法。老師們作為學生學習上的領路人，要不斷地引導學生，啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生能提高自己優(yōu)良的思想品德，從而才能進一步培養(yǎng)學生形成正確的價值觀和世界觀，有利于塑造學生健康的思想，從而能實現(xiàn)學生在傳統(tǒng)文化的教育下全方位的提升自己。

關鍵詞：初中語文教學;傳統(tǒng)文化;傳承;提高;滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-148

一、當前初中語文教學中開展傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

在我國當前的初中語文教學中，有些老師還是運用著老式的教育理念和模式，甚至還有一部分語文老師根本就不注重自身學習水平的提高，在進行語文課堂教學的時候，也降低了學生的學習興趣，學生的學習成績受到嚴重影響。這樣將會直接導致學生學習積極性較差，思維不集中，缺乏行動力，傳統(tǒng)文化知識淺薄，難以充分參加語言教育，這給他們的學習帶來了很大的負面影響。因此，在初中語文教學中，滲透傳統(tǒng)文化教育，具有一定的積極性。

二、在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入語文教育是教學計劃改革的新周期和時代要求，在課堂上通過老師授課學生學習的方式來把傳統(tǒng)文化傳遞給學生，為了讓學生能更積極地受到傳統(tǒng)文化的影響，在中學的課堂上學習傳統(tǒng)文化是很重要的[1]。

1.傳承傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是時代和文明進化過程中形成的民族特征和思想的集合，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心是以儒、釋、道思想為核心，主要以古詩、民族音樂、民族劇場、民族節(jié)日、民族繪畫、書法等。幫助學生充分了解中國傳統(tǒng)文化的內涵，增強對文化的認知，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化準確地傳達給下一代青年，在新的時代里延續(xù)傳統(tǒng)文化的新機會，提高民族素質增強中國文化的軟實力。

2.提高學生語文素養(yǎng)

在受傳統(tǒng)教學和學習方法影響的語文課堂，教師習慣于向學生灌輸所謂的基本知識，在這樣的教學模式下，學生變成了考試機器，不得不遵從老師的腳步，為了學習而學習。但是這樣的結果導致在考試結束后，學生們學習的知識也漸漸忘記了，這也對學生未來的學習和發(fā)展產生了不利影響。中學階段是學習、形成和發(fā)展世界觀的重要階段，將傳統(tǒng)文化引入中學的語文課堂，促進教學內容的充實，給中學的語文課堂注入新鮮血液，增加學生的知識量，這樣可以進一步的提高學生的語文整體素養(yǎng)。

三、在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的內容

新中學的教科書中包含著傳統(tǒng)文化的多種要素，教師必須全面研究教材的內容，發(fā)掘其中包含的傳統(tǒng)文化要素，更新教學理念，運用活用有效的教學方法，將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂，努力追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果[2]。

1.傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中傳統(tǒng)節(jié)日主要包括春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。但是，現(xiàn)在隨著外國節(jié)日的影響力的增加，很多年輕人把外國的節(jié)日看作一種潮流，逐漸忘記了我國自己的傳統(tǒng)節(jié)日的豐富文化意義，老師們有責任和義務讓學生在學習過程中了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內涵。

2.傳統(tǒng)禮儀文化的滲透

我國自古以來就被稱為“禮儀之邦”，傳統(tǒng)禮儀也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在初中的語文教學中把傳統(tǒng)的禮儀文化滲透到學生身上，教給學生良好的道德品質，有助于學生擁有良好的道德品質。

3.傳統(tǒng)思想文化的滲透

我國的傳統(tǒng)思想以儒、釋、道思想為核心。在當代教育教學中，傳統(tǒng)思想文化被賦予了新的內涵，擁有了全新的含義，比如儒家思想中的“仁”在當代也極受推崇。因此，在初中語文教學中，教師也應向學生傳授傳統(tǒng)思想文化，以幫助學生能在學習傳統(tǒng)文化中塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.傳統(tǒng)民俗文化的滲透

傳統(tǒng)的民俗文化是我們生活和行為的許多規(guī)范和基礎的源泉，同時傳統(tǒng)文化使我們的文化生活也變得豐富了。初中語文教科書中有很多反映我國傳統(tǒng)民俗的文學作品，學習這些傳統(tǒng)文化可以豐富學生的生活和情感體驗，從而引起他們學習語文的興趣。

結語

綜上所述，隨著教育教學的不斷改革與發(fā)展，當代語文教育也要跟隨時代發(fā)展的腳步，將傳統(tǒng)教學引入到初中語文課堂是非常重要的。學習傳統(tǒng)文化不僅能提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)學生形成良好的道德品質，幫助學生從小就形成良好的價值觀和世界觀。初中語文老師在進行具體教學時，教育教學思想和觀念要及時的進行創(chuàng)新與改革，運用科學的教育教學方法來提高學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍。

參考文獻

[1]陳麗琴.俯身拾貝皆珍珠———淺談初中語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].課程教育研究，2018（19）.

[2]李菜華.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育之我見[C]//國家教師科研基金管理辦公室.國家教師科研專項基金科研成果（十三），2017.