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摘要：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的作用，一個(gè)人具備了良好的身體素質(zhì)才能在生活和工作中發(fā)揮更大的潛能。籃球作為大球類中具有代表性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體素體的提高具有極強(qiáng)的作用。本文以小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)際情況為依據(jù)，對(duì)小學(xué)體育中籃球的訓(xùn)練進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);籃球訓(xùn)練;策略探析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-055

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)越來(lái)越重視學(xué)生的德智體美勞等方面的綜合發(fā)展，對(duì)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，也需要教師采取靈活的教學(xué)策略。在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師需要把握學(xué)生此階段身心發(fā)展規(guī)律，選擇契合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的活動(dòng)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

一、籃球訓(xùn)練策略的重要性

選擇合適的教學(xué)策略并應(yīng)用于小學(xué)籃球的教學(xué)和訓(xùn)練中，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與單一的講述法相比，多樣策略的選擇能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，迎合學(xué)生在此階段好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，“游戲”的形式也更加容易為學(xué)生所接受，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

提升學(xué)生的籃球技能的目的在于鍛煉學(xué)生身體和提升學(xué)生的體育技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將游戲、競(jìng)賽等形式融入其中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也有利于增加學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的恒心和耐心。

體育教學(xué)策略更多樣，也有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益、自我創(chuàng)新，對(duì)體育活動(dòng)提出自己的想法，合理改良活動(dòng)形式。學(xué)生在這一過(guò)程中的自主思考、積極發(fā)言，能夠保持學(xué)生對(duì)活動(dòng)的熱情，也能夠提升學(xué)生的表達(dá)、思考能力。

二、小學(xué)體育中籃球訓(xùn)練的策略

（一）寓教于樂(lè)

多采取游戲的形式，將游戲活動(dòng)融入籃球訓(xùn)練之中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)中籃球訓(xùn)練的內(nèi)容較多，教師在進(jìn)行游戲形式的選擇時(shí)，需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣綜合考慮，這樣做才能充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的積極作用。。在籃球訓(xùn)練中的傳球、接球進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用分組的形式，比一比小組間“哪一組傳、接球更穩(wěn)，速度更快”。以競(jìng)爭(zhēng)的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感的爭(zhēng)奪和守護(hù)戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這一過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行觀察，從而進(jìn)行傳球、接球動(dòng)作的訓(xùn)練和規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球基礎(chǔ)技術(shù)的掌握度。。

（二）劃定活動(dòng)范圍

在體育教學(xué)中，需要教師劃定訓(xùn)練范圍，并讓學(xué)生在規(guī)定的范圍中開展訓(xùn)練活動(dòng)，以此來(lái)預(yù)防安全問(wèn)題的出現(xiàn)。在規(guī)定范圍中開展活動(dòng)，學(xué)生在游戲中也能夠掌握一個(gè)度，對(duì)于搶球、跑動(dòng)也會(huì)有邊界意識(shí)，這一措施能夠?qū)W生自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于自身的力度也能夠及時(shí)給予控制。在進(jìn)行運(yùn)球的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師也可以采取繞障礙運(yùn)球、運(yùn)球接力等游戲方式，讓學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地中感受速度與規(guī)則的并行體驗(yàn)，增加體育學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在發(fā)揮主動(dòng)性的同時(shí)樹立規(guī)則意識(shí)，提升體育素養(yǎng)。

（三）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)體育課堂上，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，尤其是在訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)枯燥、壓力大的反復(fù)訓(xùn)練明顯呈抵觸情緒。教師可以采用一些視覺(jué)、聽覺(jué)刺激，比如報(bào)數(shù)、籃球接球報(bào)數(shù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在籃球訓(xùn)練中。

在熱身活動(dòng)中，主要目的是對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，激活身體各個(gè)部分，使學(xué)生能夠快速投入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。教師可以在這一環(huán)節(jié)利用籃球進(jìn)行活動(dòng)訓(xùn)練，這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)技能，又能放松學(xué)生的心情，營(yíng)造輕松的氛圍。比如，采取上下傳球、簡(jiǎn)單投球練習(xí)等形式，教師需要注意把握活動(dòng)的難度和學(xué)生在這一階段的運(yùn)動(dòng)量。教師對(duì)于熱身活動(dòng)的時(shí)間也需要加以注意，使學(xué)生身體有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，為課堂內(nèi)容實(shí)際教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）合理展開競(jìng)賽

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生仍然處于表現(xiàn)欲強(qiáng)、有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和好勝心的階段。在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，需要教師把握住這一特點(diǎn)，合理開展競(jìng)爭(zhēng)和合作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以保證籃球訓(xùn)練活動(dòng)的高效開展。比如，教師可以在訓(xùn)練中組織雙人運(yùn)球賽、小組循環(huán)賽、半場(chǎng)賽等形式，決出優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式，在競(jìng)爭(zhēng)中又有成員間的相互合作，能夠充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作技能。給學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，能夠保證課堂學(xué)習(xí)效果得到更大的提升，對(duì)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)的培育也起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。

結(jié)語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的關(guān)注，不斷規(guī)范學(xué)生的籃球技術(shù)，細(xì)致地開展全面性的技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，為學(xué)生的能力發(fā)展、學(xué)生的素質(zhì)提升和學(xué)生的終身發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

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