陳茜

摘要：在初中音樂教學過程中融入德育教學，區(qū)別于傳統(tǒng)的德育教育，這一過程是深刻而有力的，是新型的德育教育模式。作為一名合格的初中音樂教師，應該在教學活動中以情育人，在潛移默化中利用各種教學手段，強化對學生的道德滲透。本文將簡要分析初中音樂課堂"德育滲透"教學的價值，并提出初中音樂課堂"德育滲透"教學策略，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：初中音樂;德育教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-016

引言

在初中教學體系中，音樂教學是必不可少的組成部分，不僅可以緩解學生繁重的課業(yè)壓力，陶冶學生的情操，還可以發(fā)揮其獨特的藝術魅力感染學生。使學生產(chǎn)生正確的情感認知和思想品德，初中音樂課堂德育教育尤為必要。

一、初中音樂課堂"德育滲透"教學的價值

初中階段的音樂教學應該以培養(yǎng)學生的審美為核心，作用在學生的情感世界中。在初中音樂課堂融入德育教育的根本價值在于通過引導學生聆聽音樂的創(chuàng)造性活動，使學生體會到音樂這一藝術形式中的豐富美感，幫助學生帶入到真善美的理想境界中，激發(fā)學生的情感共鳴，凈化學生的心靈。通過這一過程啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生的高尚情操以及樂觀的生活態(tài)度[1]。

二、初中音樂課堂"德育滲透"教學策略

在人的一生中，如果缺乏情感則無法產(chǎn)生對于真理的追求，在當下的音樂課堂對學生進行德育滲透，不僅可以豐富學生的情感體驗，也可以逐步提升學生的審美情趣，幫助學生樹立健全的人格。音樂教師應該巧妙發(fā)揮藝術的核心魅力，以培養(yǎng)學生的健全人格作為開展音樂教學活動的核心目標，將注重音樂課堂作為落實德育教育的主要陣地[2]。

（一）組織開展音樂欣賞課程

教師可以定期組織開展音樂欣賞課程，為學生提供古今中外的優(yōu)秀藝術作品，鼓勵學生在聽聽音樂的過程中發(fā)掘藝術的深刻魅力，教師可以從多角度拓展作品的涉及范圍豐富學生的感官體驗。比如，教師可以挑選梁山伯與祝英臺的故事，以這一故事為教學背景，帶領學生傾聽主題音樂小提琴協(xié)奏曲。這首動聽的的小提琴協(xié)奏曲，講述了員外之女祝英臺假扮男裝求學與青年書生梁山伯同窗三載產(chǎn)生愛情故事的過程，但受到封建禮教的枷鎖限制，二人最終未能獲得美好的結(jié)局。整首小提琴協(xié)奏曲分為4個部分，主要由引子、呈示部、展開部和再現(xiàn)部構(gòu)成。教師可以在開展正式的教學活動前，為學生播放著音樂去樂曲開始鳴奏，為學生展現(xiàn)出一個鳥語花香，風和日麗的美好場景，為主人公的相遇營造了浪漫的情境，緊接著，小提琴的悠揚旋律營造了優(yōu)美和纏綿的音樂主題，這一旋律體現(xiàn)了樂曲的獨特魅力。由于兩部小提琴的同時演奏，更加強化了主人公長亭系列時的戀戀不舍之情，再現(xiàn)了當時的凄慘愛情場景。當學生對于這一故事背景以及音樂主題擁有了清楚的認知后，教師可以利用多媒體技術為學生播放梁祝故事的相關視頻，輔之以跌宕起伏的音樂曲調(diào)[3]。

（二）樹立良好教育形象

在初中音樂的教學過程中，教師是引領學生靈魂的藝術工程師因此教師應該不斷規(guī)范自身的行為準則，為學生樹立起良好的榜樣，在音樂教學課堂上，教師應該保持儀態(tài)的自然大方。利用生動形象的語言，以充滿激情的教學態(tài)度，為學生提供優(yōu)美動聽的音樂曲目，使學生在學習的過程中體會到基本功的重要性，從心底里產(chǎn)生對教師的敬仰之情。在課堂外，教師也應該深入到學生群體的內(nèi)部，與學生成為朋友，通過貢獻和諧的師生關系，在學生群體中樹立和藹可親的形象，使學生樂于與自己交流。除了發(fā)揮音樂課堂的教育職責，音樂教師還可以拓寬教學范圍為學生解答生活中存在的問題和學生分享學習過程中的樂趣。通過與學生緊密的交流，在潛移默化中對學生的行為產(chǎn)生了積極影響。

（三）創(chuàng)設多種教學手段

在初中英語教學中滲透德育教育，區(qū)別于傳統(tǒng)的思想政治教育過程，教師應該靈活采用教學方式，豐富德育教育的體現(xiàn)形式。比如，在開展音樂教學活動前，教師應該為學生制定音樂課堂規(guī)范，如進入音樂室不能大聲喧嘩，應該保持安靜，根據(jù)課堂提示鈴聲向教師問好等。在教學活動結(jié)束后，教師應該帶領學生清掃教室的垃圾。音樂教學活動應該是生動且形象的，教師可以利用多媒體教學軟件為學生創(chuàng)設生動形象的音樂場景，帶領學生了解古今中外著名音樂家的生平事跡以及創(chuàng)作歷程等，使學生體會到著名音樂家的優(yōu)秀品質(zhì)，并積極靠攏規(guī)范自身的行為。比如，教師可以在教學活動中引入著名鋼琴家貝多芬的故事，學生在傾聽了貝多芬的生平事跡后，被其不屈不撓的與命運的斗爭精神所感動。

結(jié)束語

綜上所述，音樂藝術中得到的內(nèi)容是其靈魂所在，是其長久存在的根本意義?，F(xiàn)階段的初中音樂教學活動應該立足于豐富學生的精神世界，利用藝術的感化性，引導學生樹立正確的三觀，提升其思維道德水準。作為一名初中音樂教師，應該充分利用音樂的感染力，深入到學生的內(nèi)心世界，展開針對性的音樂德育活動。

參考文獻

[1]王蘭.建德立禮 莫善于樂——試談德育指向下的初中音樂教學改革[J].北方音樂，2020（21）：124-126.

[2]秦躍.基于立德樹人的初中音樂教學探析[J].新智慧，2020（30）：41+43.

[3]郭小麗.德育在初中音樂課堂中的良好滲透[J].清風，2020（20）：17.