摘要：發(fā)揚紅色精神利國利民，堅定人民的愛國意識，助力脫貧攻堅，紅色旅游景區(qū)發(fā)展帶動經(jīng)濟，紅色精神在全國的進展如火如荼。在國家高度重視紅色精神發(fā)揚、紅色基地建設(shè)的大背景下，各市縣定期以座談會等形式開展紅色精神培訓，大力投資紅色基地建設(shè)，已做到紅色精神深入人心，各學校學都會組織學生參與紅色精神的學習。紅色精神在各地發(fā)展程度不盡相同，紅色基地、紅色景區(qū)等周圍紅色氛圍相較濃厚。本文針對紅色精神的教育與傳承問題在全國近十個各紅色教育基地進行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：紅色精神;高校;傳承;調(diào)研

近年各市縣的宣傳、團委、教育、旅游等相關(guān)部門每年都會以各種形式，深入社區(qū)和學校等場所開展宣講活動，廣大群眾已深深感受到，中國革命的勝利來之不易，政府大力支持發(fā)揚不怕犧牲、堅韌不拔、眾志成城、團結(jié)互助的紅色精神。

一、什么是紅色精神？

中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化。作為革命文化的重要組成部分，紅色精神在革命、建設(shè)、改革中發(fā)揮了重要作用。

紅色精神不只是代表一種偉大的精神，更是鼓勵群眾脫貧致富的強大精神動力，克服困難、忠誠愛國的理念已成為決勝脫貧攻堅同步全面小康的強大精神力量。紅色精神是一種內(nèi)在的強大精神力量，創(chuàng)新辦學模式、豐富黨校教育，紅色教育作為縣各級干部的必修課。紅色文化教育利國利民，紅色基地整和培訓資源和旅游服務資源，實現(xiàn)紅色精神傳承推動經(jīng)濟發(fā)展。

二、調(diào)研思路及方法

（一）問卷調(diào)查

分別在湖北省襄陽市宜城市張自忠將軍紀念館及革命烈士紀念館、河北省承德市豐寧滿族自治縣烈士陵園、安徽省阜陽市臨泉縣劉鄧大軍紀念館、山西省臨汾市古縣烈士陵園、四川省南充市張思德同志紀念館、福建省建甌市革命烈士紀念廣場六個地點發(fā)放調(diào)查問卷。

同時將問卷進行線上發(fā)布，以此來拓寬調(diào)研所覆蓋的人群廣度與深度，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性與準確性。

（二）人物訪談法

在研究設(shè)計階段，明確訪談目的、對象。實施階段，擬定提綱和調(diào)查表。

訪談過程中，除了向訪談對象詢問“關(guān)于為實現(xiàn)中國人民解放做出的努力”以及“您的對紅色文化傳承的建議”之外，還聽老一輩的人講述那些感人肺腑的紅色歷史故事。

（三）文獻調(diào)查法

主要通過網(wǎng)絡(luò)搜索和查閱圖書的方式來輔助調(diào)查的順利進行，發(fā)掘課題內(nèi)在的東西，拓展調(diào)研開展的深度和廣度。（四）實地考察法

（五）excel問卷分析

運用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分類分析。將實地調(diào)研資料分為四個部分：文化了解、文化態(tài)度、文化傳承和文化保護。

三、共性問題分析

根據(jù)5個城市的類似問卷結(jié)果，我們綜合各個城市的數(shù)據(jù)得出以下的共性問題分析，整理為四個部分：文化了解、文化態(tài)度、文化傳承和文化教育。并按照年齡、政治面貌、職業(yè)等項目進行比對，分別進行圖表分析和數(shù)據(jù)處理，從而更準確的分析紅色文化的傳承情況。

（一）您對家鄉(xiāng)城市的紅色故事了解嗎？（人口年齡結(jié)構(gòu)分析。甘肅省定西市、湖北省襄陽市、安徽省阜陽市線上線下調(diào)研及訪談綜合數(shù)據(jù)）

通過調(diào)查問卷及實地走訪，首先了解到對于家鄉(xiāng)的紅色故事了解程度最高的是青年人，青年人大多數(shù)為學生，了解到超過70%的青年人對于家鄉(xiāng)城市紅色精神的認識來源于學校教育和家庭教育，可見教育傳播對于紅色精神傳承的重要作用。另外有30%的青年人表示其對于紅色精神的認識來源于網(wǎng)絡(luò)和興趣。當今這個時代，文化傳播需要借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。政府也要牢牢把握主流意識形態(tài)的傳播，依法整頓網(wǎng)絡(luò)空間，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，真正地促進科技助教、網(wǎng)絡(luò)助學。

老年人對于家鄉(xiāng)的紅色故事了解情況較好。老一輩人對于中國共產(chǎn)黨的情懷更加深沉，他們親眼見證了紅色精神的踐行與發(fā)展。他們是家庭教育中的重要角色。襄陽市實地調(diào)研中，團隊采訪到一位“光榮之家”的爺爺，從交談中我們了解到爺爺曾經(jīng)是一名陸軍士兵，很小的時候就經(jīng)歷了解放戰(zhàn)爭，迎來了新中國的成立。老人家在上世紀60年代響應國家號召征兵入伍，退役結(jié)婚后他從小教育子女要愛黨愛國愛民，多次帶兒子參觀張自忠將軍紀念館、鄂豫邊區(qū)革命紀念館等紅色基地。如今他的孩子也是一名退役軍人。在代代相傳的使命中我們讀懂了什么，此時大家鴉雀無聲、不敢打破這短暫的沉寂。

（二）您對家鄉(xiāng)城市的紅色故事了解嗎？（社會角色職業(yè)分析。河北省承德市、安徽省阜陽市、甘肅省定西市）

在對社會角色職業(yè)分析中，我們發(fā)現(xiàn)學生群體對于家鄉(xiāng)城市的紅色故事了解的最為全面和科學。學生團體在家庭、學校、網(wǎng)絡(luò)可以接觸到優(yōu)秀的資源。退休人員多為老年人，他們對于紅色故事的了解情況相對比較全面。對于中年人的分析，我們從公務人員和體制外人員兩種工作性質(zhì)分析。身為國家公務人員，他們的文學修養(yǎng)和政治素養(yǎng)相對較高。他們對家鄉(xiāng)的紅色故事了解較為清晰，各項研究比例與退休人員的比例相差不大，情況較為樂觀。對于體制外的人員，其不了解情況占比較高。他們難以再接觸到學校教育，并且社會壓力和職業(yè)特性使他們沒有精力去關(guān)注紅色精神的內(nèi)容。對此我們團隊認為政府部門可以加大對紅色基地的宣傳力度和學習強度，開展有關(guān)紅色精神傳承的公益活動，讓各級政府部門依次推廣，爭取讓紅色精神感染到每一位群眾。另外官方宣傳應該借助網(wǎng)絡(luò)新形式，到各大短視頻平臺用老百姓喜聞樂見的形式展現(xiàn)宣傳。借助官方的宣傳讓社會各界力量積極聯(lián)系起來，匯聚成紅色基因傳承的主力軍。讓社會上的輟學學生、務工農(nóng)民、普通百姓不再感到紅色精神的傳承高居廟堂、遙不可及。推進精神與實踐的結(jié)合，將紅色精神的踐行融入到城市文明建設(shè)活動，融入到日常百姓生活中去。

四、認識與感悟

通過調(diào)研深刻體會到今天新中國的美好生活是先輩們拋頭顱、灑熱血用生命換來的，也感受到建國七十多年來國家發(fā)展的艱辛與不易，這些都是一代代先人們兢兢業(yè)業(yè)努力奮斗的成果，這對于今天的學習生活有很大的啟示意義，啟發(fā)著我們珍惜現(xiàn)在的美好生活，為了中國民族的偉大復興而繼續(xù)努力奮斗，為了祖國的繁榮昌盛奉獻自己的青春力量。

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作者簡介：張德勝（2002.6—），男，漢，湖北襄陽，河北工程大學管理工程與商學院財務會計系在讀本科生。