陳媛嬌 馬自然

摘要：抗擊新冠肺炎疫情中鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共的偉大抗疫精神為護生思政教育提供了生動教材、為內(nèi)化醫(yī)護道德豐富了實踐內(nèi)容，后疫情時代，應(yīng)通過加強課程思政建設(shè)、夯實思政課程主陣地、推進實踐教學(xué)成效，積極搭建抗疫精神融入護生思政教育的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;后疫情時代;思政教育;護生

2020年春的新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[1]。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民中華民族書寫了“當驚世界殊”的偉大抗疫故事，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共的偉大抗疫精神[2]，為最終打贏新冠肺炎疫情總體仗、狙擊仗、人民仗注入了精神動力和智力支持。醫(yī)護人員在抗疫中成為最美的“逆行者”，踐行并發(fā)揚“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神，白衣天使的身影成為抗“疫”前線最美麗的一抹顏色。偉大的抗疫精神為醫(yī)護院校思政教育提供了最鮮活、最生動的教材，這種精神應(yīng)該也必須代代相傳，納入護生思政教育體系，融入日常教學(xué)管理之中，內(nèi)化為醫(yī)護人員職業(yè)道德，提升護理學(xué)生的使命感和責任感。

一、抗疫精神為護生思政教育提供了生動教材

（一）醫(yī)護人員在抗疫中發(fā)揮了中堅作用

新冠肺炎疫情來勢洶洶，人民群眾生命健康安全面臨巨大威脅。面對疫情大考，黨中央堅持人民至上、生命至上，同時間賽跑、與病魔較量，迅速打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，全力遏制疫情蔓延勢頭，堅決打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)，統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作，抓緊恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，取得顯著成效。中國的抗疫斗爭，充分展現(xiàn)了中國精神、中國力量、中國擔當。

在這場戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)人員是戰(zhàn)勝疫情的中堅力量。面對疫情，全國29個省區(qū)市及全軍330多支醫(yī)療隊、4.2萬名醫(yī)護人員不畏生死，不計報酬，星夜馳援湖北，壯麗逆行。“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”。穿上厚厚的防護服，帶著必勝的信念和堅持，廣大醫(yī)務(wù)人員展開了艱苦卓絕的救治工作：沒有地方睡覺，就在辦公室的地上躺會兒;防護服緊張，不舍得浪費，少喝水、帶上尿不濕上班;在極短的時間內(nèi)控制了疾病的擴散，救治了大量的危重患者，用熱血和生命譜寫了新時代勝利的戰(zhàn)歌，可歌可泣！

（二）健康中國需要代代傳承抗疫精神

2016 年我國實施《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》。黨的十九大作出了“實施健康中國戰(zhàn)略”的部署[3]。習近平總書記代表黨中央將偉大抗疫精神概括為生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共。后疫情時代，實施健康中國戰(zhàn)略，醫(yī)護工作者不但需要有扎實的醫(yī)學(xué)知識和技能，更需要對職業(yè)有高度的認同，有踏實肯干、甘于奉獻的精神。偉大抗疫精神最核心的是以愛國主義為核心的民族精神和以自主創(chuàng)新為核心的時代精神，是中國精神的重要部分，它所反映出的對生命的尊重與珍視，恰恰也是護生思政教育中最根本最核心的部分。其中，生命至上體現(xiàn)出護生的救死扶傷、大愛無疆的仁心仁術(shù);舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共體現(xiàn)出我們國家民族以及社會制度的優(yōu)越性。如何結(jié)合自身專業(yè)特點與后疫情時代的形勢，發(fā)掘豐富的抗疫精神教學(xué)素材并作為思政元素全面融入課程教學(xué)，進一步提升課程思政的針對性和有效性，激發(fā)護生對于“醫(yī)者仁心”的職業(yè)精神以及“逆行”醫(yī)務(wù)英雄的崇敬之情，使護生在自我反思中樹立正確的價值觀，堅定對中華民族偉大復(fù)興和衛(wèi)生健康事業(yè)的自信，從而成長為能夠擔當起民族大業(yè)和時代重任的有用人才，是需要進行深入探索和實踐的課題。

二、抗疫精神為內(nèi)化醫(yī)護道德豐富了實踐內(nèi)容

在偉大抗疫斗爭中，醫(yī)護人員沖在最前線，把生死置之度外，夜以繼日救死扶傷、守護生命，發(fā)揮了中堅作用，彰顯了醫(yī)護道德，樹立了醫(yī)德標桿。應(yīng)圍繞醫(yī)護道德培育特點，在促進抗疫精神內(nèi)化上下功夫。

培育醫(yī)護道德，有三方面特點：一是具有職業(yè)性特點。醫(yī)護道德是醫(yī)護人員應(yīng)該具備的道德觀念，包括怎么看待病人、怎么緩解壓力、怎么加強自律、怎么健全人格，醫(yī)護人員都有明確的要求。二是具有服務(wù)性特點。醫(yī)護道德圍繞救死扶傷根本職責的道德規(guī)范，必須以堅持以病患為中心，秉持公益性特點，用專業(yè)知識、專業(yè)技能為病患提供專業(yè)服務(wù)。三是具有動態(tài)性特點。醫(yī)護道德具有豐富的內(nèi)涵，隨著形勢的發(fā)展、對象的變化而不斷發(fā)展，在培育上需要建立動態(tài)調(diào)整的長效常態(tài)機制，從而涵養(yǎng)價值觀，形成道德風范。

培育醫(yī)護道德，有三方面內(nèi)容：一是要夯實“救死扶傷”的價值觀念。要牢固樹立以病患為中心的工作理念，牢記“醫(yī)者仁心”，富有愛心、耐心和同情心，既要注重溝通的方式方法，更要注重治療的實際效益。二是要樹立“嚴格規(guī)范”的職業(yè)要求。要以良好的職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，明確高標準、嚴要求的職業(yè)操守體系，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，用細化、量化、具體化的醫(yī)療服務(wù)制度體系為保障，確保嚴格規(guī)范的職業(yè)觀貫穿到每一個醫(yī)護行為上，落實到每一個病患救治上。三是要形成“完善具體”的考核體系。要樹立明確具體的考核導(dǎo)向，不斷完善具體明確的考核指標，抓牢職業(yè)操守、職業(yè)能力兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，兼顧醫(yī)護質(zhì)量和服務(wù)效率，確保醫(yī)護道德觀念不斷強化、不斷健全。

三、后疫情時代抗疫精神融入護生思政教育的實踐路徑

醫(yī)科院校承擔了為國家培養(yǎng)擁有堅定政治信仰、崇高職業(yè)精神和優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)事業(yè)接班人的重要任務(wù)。廣大護生身處醫(yī)療事業(yè)第一線，承擔樹立醫(yī)護工作者良好形象、提高患者滿意度的重大使命，肩負著協(xié)調(diào)醫(yī)院、病患、社會利益，明確醫(yī)院、病患道德權(quán)利和義務(wù)的重大任務(wù)，通過醫(yī)療服務(wù)在滿足病患需求過程中實現(xiàn)個人價值、社會價值。因此，思政教育工作事關(guān)重大。

（一）加強課程思政建設(shè)。要認真落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)的“各類課程實現(xiàn)與思想政治理論課同向同行的協(xié)同效應(yīng)”重要指示精神，用好抗疫精神生動教材，順勢而上，不斷加強課程思政建設(shè)。在抗擊疫情過程中，涌現(xiàn)出了很多擁有過硬心理素質(zhì)、精湛專業(yè)技術(shù)、高效照護療效的護理團隊。從防護流程梳理、防護措施完善到防護指南構(gòu)建、防護用具革新，從落實醫(yī)囑到生活護理，從隔離病房、環(huán)境改造到方艙醫(yī)院建設(shè)，從呼吸機監(jiān)護、中西醫(yī)防護、生命體征觀察、導(dǎo)管維護、危重癥搶救到心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、康復(fù)期訓(xùn)練……無不彰顯著專業(yè)的力量和百煉成鋼的本色。 護理隊伍中既有擁有豐富臨床經(jīng)驗的護理管理者，也有許多剛剛參加工作、稚氣未脫的“95后”和“00 后”。護理教師在教學(xué)中要利用好這些素材，鼓勵護生把護理工作當作終生奮斗的事業(yè)。只有神圣的職業(yè)信仰、高尚的意志品質(zhì)和無畏的責任擔當，才能讓這些跨越年齡、地域的護理工作者團結(jié)一心，鼎力合作，與病魔對抗，護病患健康。培養(yǎng)新時代擔當民族復(fù)興大任的護理接班人，系好護生人生的第一?？圩樱瑯淞⒄_“三觀”，發(fā)揮思想政治教育的價值導(dǎo)向功能。

（二）夯實思政課程主陣地。利用好思想政治理論課這一主渠道，將抗疫精神融入教學(xué)內(nèi)容，通過專題教學(xué)、主題宣講和撰寫戰(zhàn)疫故事等方式，厚植新時代愛國主義情懷和使命擔當精神。比如在中國特色社會主義理論體系概論課上，可以讓護生通過抗擊疫情分析“以人為本”“群眾路線”的時代內(nèi)涵。在講授“人類命運共同體”時，結(jié)合歷史上發(fā)生的各類災(zāi)難，講述人與自然的和諧相處之道，面對危機時，中國采取最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措，不僅對本國人民生命安全和身體健康負責，也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責，“中國為各國抗疫爭取了寶貴時間”成為國際共識。在講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)時，應(yīng)結(jié)合新時代愛國主義教育、法治誠信教育、在實踐中提升思想道德素質(zhì)教育、新時代大學(xué)生崇高人生理想、 科學(xué)應(yīng)對人生各種挑戰(zhàn)等專題教育內(nèi)容。通過開展時代英雄和先進人物教育，樹立道德楷模和學(xué)習榜樣，激勵當代大學(xué)生奮發(fā)有為、腳踏實地，真正做到有理想、有本領(lǐng)、有擔當。

（三）推進實踐教學(xué)成效。注重實踐教學(xué)是醫(yī)護人才培養(yǎng)的特色。 推進護生思政教育主體一體化，將思政教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師和其他教職員工全體納入，提升思政教育的連貫性、一致性和整體性，實現(xiàn)教育理念、課程建設(shè)、機制體制的育人協(xié)同效應(yīng)。推進護生思政教育客體社會化，把握護生內(nèi)生需求特點既體現(xiàn)信息時代特征、開放社會的特點，將思想教育融入個體社會化體驗之中、置于鮮活生動的社會系統(tǒng)背景之下。實踐教學(xué)既要利用好思政課的實踐學(xué)時，又要積極加強社團建設(shè)和護生志愿服務(wù)意識培養(yǎng)，真正實現(xiàn)以過硬的專業(yè)素質(zhì)和赤誠仁愛的生命關(guān)懷服務(wù)人民、服務(wù)社會。要加強在線教育，積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課程思政平臺，增強時代感和吸引力，在共享資源、師生互動、學(xué)生作業(yè)中潛移默化地融入思政元素。要加強反思反饋，鼓勵護生在專業(yè)實踐中加強自我反思和自我成長，進一步細化教師在教學(xué)活動的指導(dǎo)和對護生實踐效果的評價，在實踐中把育人評價指標融入其中，包括立德樹人、人文內(nèi)涵等，實現(xiàn)思政教育全方位融入實踐。

參考文獻：

[1]習近平：不獲全勝決不輕言成功[EB/OL].http：//news.youth.cn/sz/202002/t20200224_12209262.htm.

[2]在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話[J].理論導(dǎo)報，2020（10）.

[3]習近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告 [N]. 人民日報，2017-10-18（01）.

課題名稱：后疫情時代抗疫精神融入高校思政教育的路徑研究

課題編號：KYDC202125 （昆明醫(yī)科大學(xué)黨建思政課題立項項目）