王艷梅

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使較為抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容更加生動，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，集中自己的注意力，從而創(chuàng)造出良好的教學(xué)課堂?；诖?，以下對關(guān)于多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用思考

引言

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要工作方向。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)角度來看，雖然很多創(chuàng)新技術(shù)都可以提升課堂教學(xué)效果，但最受學(xué)生歡迎的技術(shù)當(dāng)屬多媒體。對于學(xué)生而言，多媒體可以將書本上單調(diào)的知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)出來，這不僅符合他們的認(rèn)知水平，同時還能夠降低知識學(xué)習(xí)難度。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)

相對于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)具有一定的特殊性，主要原因在于，不管是教學(xué)中，還是學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識均屬于較為枯燥的內(nèi)容，不易對學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，也就難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠?qū)?shù)學(xué)知識起到有效的延伸作用，從而對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。由此，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，還能夠使學(xué)生的視野更加開闊，從而起到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的作用，也就能夠帶動學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升。

（二）落實(shí)生本理念

在當(dāng)下的教育教學(xué)工作中，對教師生本教學(xué)理念的貫徹落實(shí)提出了高度要求。通過這一教學(xué)理念的落實(shí)，能夠促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)自主性得到充分培養(yǎng)與提升，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高度要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。應(yīng)用這一教學(xué)方法能夠促使學(xué)生以高度的積極性投入課堂，從而為生本教學(xué)理念的落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閹熒涣鲃?chuàng)造良好的環(huán)境，使教師在課堂教學(xué)的過程中，能夠不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通，滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與理解需求。在這一過程中，教師能夠充分明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中以高度的自主性參與其中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考能力。

二、關(guān)于多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考

（一）多媒體技術(shù)要因需而用

數(shù)學(xué)是一門抽象的、邏輯性較強(qiáng)的自然科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，其中邏輯思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個引導(dǎo)學(xué)生由具體到概括、由直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、演示等方式，進(jìn)行比較、分析、綜合，在直觀感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)而進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密，這個特點(diǎn)決定了生活中很多普通物體皆可充當(dāng)數(shù)學(xué)教具，不僅方便，還能引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在生活中利用的思考。

（二）課堂導(dǎo)入運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，從而使學(xué)生能夠快速投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時，通過課堂導(dǎo)入教學(xué)，能夠促使學(xué)生在參與導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過程中得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提升，為課堂教學(xué)工作的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生參與課堂。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠充分發(fā)揮這一教學(xué)方法的積極性作用，促使學(xué)生能夠在參與課堂導(dǎo)入的過程中，得到學(xué)習(xí)興趣的高效培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)工作的高效開展。

（三）多媒體與傳統(tǒng)教具相結(jié)合

優(yōu)化教學(xué)一些傳統(tǒng)教具因缺乏靈活性難以完成完整的知識學(xué)習(xí)過程，比如學(xué)習(xí)“角度”內(nèi)容時，可以利用紙扇向?qū)W生展示角度的變化，也可以利用兩把大小不同的紙扇讓學(xué)生觀察角度的大小與角的邊長是否有關(guān)系，但是，紙扇的長度是固定的、有限的，不能表現(xiàn)出動態(tài)和無限長的狀態(tài)。此時，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一個角度和邊長變化的夸張場景，讓學(xué)生在動態(tài)變化中真切感受到“角度大小與邊長沒有關(guān)系”。這種多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教具的完美結(jié)合，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際，又能啟發(fā)學(xué)生的無限想象，能給學(xué)生留下深刻的印象，最大程度優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（四）借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂

課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)合理把握多媒體技術(shù)的應(yīng)用時機(jī)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以多媒體技術(shù)為載體，展示貼近現(xiàn)實(shí)生活的素材，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣投入數(shù)學(xué)課堂。課堂導(dǎo)入前教師需要對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并且提前準(zhǔn)備教學(xué)所需的材料，導(dǎo)入時將生活中常見的圖片展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的視角解決實(shí)際問題。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“長方形和正方形”相關(guān)知識為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先需要為學(xué)生展示生活中常見的長方形和正方形，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生分享有趣的圖片，如現(xiàn)實(shí)生活中形狀各異的地磚、二維動畫中的人物形象，這些材料都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，在多媒體技術(shù)的輔助作用下，學(xué)生能夠引發(fā)聯(lián)想，并且對長方形和正方形的概念產(chǎn)生初步的認(rèn)知。

（五）教師對信息呈現(xiàn)進(jìn)行有效控制

雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對多媒體教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，對于教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說，均能夠起到一定的推動作用，但需要教師能夠意識到，在開展教學(xué)活動的過程中，師生之間的充分交流十分重要，所以教師應(yīng)積極主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時了解和充分掌握，而多媒體僅能夠作為輔助教學(xué)的工具，僅可使其在教學(xué)過程中起到推動作用，不可將全部教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體進(jìn)行替代，所以在教學(xué)過程中，教師必須對信息的呈現(xiàn)進(jìn)行有效控制，以能夠有效掌握教學(xué)節(jié)奏，保障不過量使用多媒體，進(jìn)而能夠在對多媒體進(jìn)行科學(xué)合理使用的基礎(chǔ)上，對自身的引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

（六）運(yùn)用多媒體技術(shù)突出教學(xué)的重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生需要掌握一些教學(xué)重點(diǎn)。為了能夠更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)的效果，需要在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，將比較抽象的概念進(jìn)行具體化以及形象化，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的概念。比如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版中心對稱教學(xué)內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生更好地理解中心對稱的概念，教師便可以在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓兩個圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)180度的運(yùn)動，并且將該運(yùn)動的過程進(jìn)行保留。在旋轉(zhuǎn)的過程當(dāng)中，也可以配上音樂，從而讓學(xué)生能夠集中自己的注意力，詳細(xì)地觀察圖形旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地樹立中心對稱的概念。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過科學(xué)的教學(xué)組織形式，學(xué)生能夠真正成為數(shù)學(xué)課堂的主體，在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助作用的情況下，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

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