楊波

摘要：與普通教育類型相比較，職業(yè)教育主要以就業(yè)為方向，通過對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生符合當(dāng)代社會對于人才需求的基本要求。當(dāng)前，職業(yè)院校教育中正在加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧工作的開展，主要是因?yàn)槁殬I(yè)院校服務(wù)區(qū)域的辦學(xué)定位，賦予其精準(zhǔn)扶貧的使命，因技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)的辦學(xué)特點(diǎn)賦予其參與精準(zhǔn)扶貧的能力。因此，本文基于協(xié)同創(chuàng)新的教育背景下，以柳州市為例，進(jìn)行職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐的探索。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;職業(yè)教育;精準(zhǔn)扶貧;實(shí)踐探索

引言

對于柳州市來說，打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)正在如火如荼地進(jìn)行，其中國家重點(diǎn)職業(yè)院校，在柳州職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧方向取得了顯著成果。為柳州實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育下的“精準(zhǔn)扶貧”提供了有利的支撐。

一、職業(yè)教育在“精準(zhǔn)扶貧”中具有的獨(dú)特優(yōu)勢

對于職業(yè)教育在“精準(zhǔn)扶貧”中具有的獨(dú)特優(yōu)勢主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是對于招生對象來說，當(dāng)前職業(yè)院校的主要招生對象是一些無法正?？既敫咧谢蛘叽髮W(xué)的初中生或高中生，而職業(yè)教育對貧困地區(qū)這類學(xué)生來說更加具有吸引力這主要是因?yàn)檫@些學(xué)生因?yàn)榉N種原因無法繼續(xù)讀書，而進(jìn)入社會的他們自身還沒有什么技能，這時(shí)候職業(yè)教育是他們比較理想的選擇。通過職業(yè)教育的培訓(xùn)，這些職業(yè)院校的學(xué)生不僅提高了職業(yè)技能，同時(shí)也增加自身就業(yè)競爭的能力。

其次，從教學(xué)特點(diǎn)上來看，職業(yè)教育技能的培養(yǎng)也有利于脫貧，職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)更多的技能型的人才，針對就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。然而貧困地區(qū)最需要的就是經(jīng)濟(jì)來源，職業(yè)教育的培養(yǎng)目的正好可以滿足貧困地區(qū)精準(zhǔn)脫貧的要求。當(dāng)前的職業(yè)教育培養(yǎng)方向也是目前柳州市職業(yè)院校發(fā)展的方向，并且柳州市的精準(zhǔn)扶貧工作與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，使得柳州市職業(yè)教育不僅在“精準(zhǔn)扶貧”中體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢，同時(shí)對于職業(yè)教育的發(fā)展也在不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新。

二、協(xié)同創(chuàng)新模式下職業(yè)教育“精準(zhǔn)扶貧”發(fā)展策略

（一）對于招生制度進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)招生目標(biāo)

招生制度關(guān)系到職業(yè)院校對于“精準(zhǔn)扶貧”工作開展的進(jìn)度和質(zhì)量。在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)招生的目標(biāo)，職業(yè)教育“精準(zhǔn)扶貧”的實(shí)踐環(huán)節(jié)要將政、校、企、社幾方面形成一個(gè)發(fā)展的“共同體”，在明確各主體間的義務(wù)和責(zé)任的前提下，形成多元化精準(zhǔn)招生的目標(biāo)。在政校企多方向協(xié)作實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)扶貧”招生的目標(biāo)要注意到兩個(gè)問題：第一，要注意招生對象所面向的領(lǐng)域，職業(yè)院校雖然目前主要針對貧困地區(qū)，但也不是所有的專業(yè)方向都是針對貧困地區(qū)，所以在招生的過程中要注意招生對象是要對接貧困地區(qū)的扶貧工作，他們主要面對的工作是對貧困地區(qū)進(jìn)行“精準(zhǔn)扶貧”。第二，要采用合理的招生方式完成“精準(zhǔn)扶貧”工作的招生任務(wù)。對于“精準(zhǔn)扶貧”工作的招生方式要形成政、校、企協(xié)同互助的機(jī)制。雖然說我國現(xiàn)在很多地區(qū)還處于貧困地區(qū)，但是隨著我國“精準(zhǔn)扶貧”的大力開展，貧困地區(qū)已經(jīng)呈現(xiàn)出越來越少的趨勢，這就說明高職院校在“精準(zhǔn)扶貧”上的招生專業(yè)、招生規(guī)模等都有了一定的限制。為了更好更合理地確定招生目標(biāo)，就需要政、校、企協(xié)同合作共同確定“精準(zhǔn)扶貧”的招生目標(biāo)。

（二）完善資助體制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助

為了保證進(jìn)入職業(yè)院校“精準(zhǔn)扶貧”的學(xué)生學(xué)的起，那么就必須要建立完善的學(xué)生資助體系。只有學(xué)生在職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中沒有心理壓力，學(xué)生才能夠真正學(xué)好職業(yè)技能，才能更好地完成“精準(zhǔn)脫貧”的目標(biāo)。想要建立完善的學(xué)生資助體系，還是需要相關(guān)的教育部門以及企業(yè)進(jìn)行一些資金的支持，除此之外，職業(yè)教育的學(xué)生目前基本上還可以享受到國家的一些獎學(xué)金或者助學(xué)金之類的，這也在很大的程度上給學(xué)生減輕了很大壓力。具體做法還是要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，要盡量尊重和滿足企業(yè)對于職業(yè)人才的需求目標(biāo)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速發(fā)展，企業(yè)也在進(jìn)行升級發(fā)展，對于職業(yè)類型的人才要求也越來越高。為了更好地獲取資助，要在政校企相互協(xié)同商議之下，從而能夠確保相關(guān)企業(yè)給予職業(yè)院校能夠滿足學(xué)生最基本的資助。第二，要努力爭取地方政府、相關(guān)教育部門以及其他一些組織協(xié)會等對職業(yè)院?！熬珳?zhǔn)扶貧”的學(xué)生進(jìn)行資助。這樣一來，職業(yè)院?！熬珳?zhǔn)扶貧”的學(xué)生基本的生活保障就已經(jīng)得到了解決，學(xué)生就可以全身心投入到職業(yè)技能的學(xué)習(xí)之中。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)

優(yōu)化人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)可以為每個(gè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，而且對于學(xué)生專業(yè)技能的掌握更加有益。想要實(shí)現(xiàn)對于職業(yè)院校學(xué)生的精準(zhǔn)培養(yǎng)，就要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，要在政、校、企協(xié)同合作下，對于所招生的貧困區(qū)生源特點(diǎn)、貧困程度以及人們渴望的生活訴求進(jìn)行了解，通過調(diào)研整合，總體確定不同貧困地區(qū)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)方向。其次，就是要深入了解每一個(gè)學(xué)生對于未來想要發(fā)展的職業(yè)方向，進(jìn)而可以更加準(zhǔn)確的對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，從而實(shí)現(xiàn)人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)。

結(jié)語

總的來說，我國當(dāng)前職業(yè)教育在“精準(zhǔn)扶貧”方向已經(jīng)邁出了一大步。從目前來看，職業(yè)教育對“精準(zhǔn)扶貧”任務(wù)有著非常大的推動作用。在新時(shí)代協(xié)同創(chuàng)新背景之下，職業(yè)教育應(yīng)該在“精準(zhǔn)扶貧”的方向不斷創(chuàng)新發(fā)展策略，在校企的協(xié)同之下，共同將職業(yè)教育的“精準(zhǔn)扶貧”工作達(dá)到新高度。

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