翟南南

濮陽(yáng)市綠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、尊重是是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重“差生”和“不聽(tīng)話”家長(zhǎng)的人格。教師要想得到家長(zhǎng)的尊重、支持，就得以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度主動(dòng)去尊重所有學(xué)生的家長(zhǎng)，這是教師與家長(zhǎng)能夠密切結(jié)合的基礎(chǔ)。要做到尊重家長(zhǎng)，不能在家長(zhǎng)面前搬弄是非，妄加評(píng)論學(xué)生、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)，既然和家長(zhǎng)面對(duì)面，就不能按學(xué)生成績(jī)給家長(zhǎng)排隊(duì)。先要有親和力，拉近家長(zhǎng)和老師的距離，誠(chéng)心誠(chéng)意和家長(zhǎng)交流，達(dá)成共識(shí)，這樣的氛圍才可以和家長(zhǎng)真正達(dá)成共識(shí)，共同面對(duì)，共同出主意，出點(diǎn)子，改變教育方式，讓老師工作順利開(kāi)展。共同促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧地成長(zhǎng)。

二、學(xué)校與家庭雙贏

學(xué)校可以開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)，在家長(zhǎng)的積極配合下，使得家校關(guān)系變得更加融洽。學(xué)?？梢越M織聯(lián)歡會(huì)、主體班隊(duì)會(huì)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，主動(dòng)參與到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中。家長(zhǎng)在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以后，可以使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，徹底消除有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校存在的偏見(jiàn)。家長(zhǎng)在參加學(xué)校組織的活動(dòng)以后，他們知道了怎樣與孩子交流，不斷地提升了自身的綜合實(shí)力，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)建了良好的氛圍。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生動(dòng)手能力得到不斷地增強(qiáng)，能夠更好的了解大自然，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加積極主動(dòng)。比如，教師可以組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起到鄉(xiāng)村體驗(yàn)純樸的鄉(xiāng)村生活。家長(zhǎng)和學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村以后，可以感受大自然的美麗與神奇，體驗(yàn)田園生活，增加家長(zhǎng)與學(xué)生之間的感情。家長(zhǎng)全力支持學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，自身也進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，學(xué)校給學(xué)生和家長(zhǎng)提供更加廣闊的舞臺(tái)，使家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加親密，從而使學(xué)校與家庭實(shí)現(xiàn)共贏。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)推動(dòng)班級(jí)發(fā)展的作用

學(xué)校不僅要在學(xué)生入學(xué)時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的家庭信息，平時(shí)班主任也要與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的定位標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生的為人和學(xué)習(xí)要求超出了家長(zhǎng)的要求時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)班主任的行為產(chǎn)生反感，使得家校矛盾日益突出。班主任在全面了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求以后，發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中所起到的作用，使家校溝通變得更加和諧、有序。班主任要定期組織家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參加活動(dòng)，讓家長(zhǎng)清楚哪些是正確的教育方法，家長(zhǎng)可以從學(xué)生品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)能力提升等多個(gè)角度參與班級(jí)體活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離的接觸，讓家長(zhǎng)切身的感受到教師、學(xué)校的苦心，使他們能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的接受學(xué)校教育教學(xué)方式方法，配合教師，不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，傳授自己培養(yǎng)孩子的心得和體會(huì)，為那些存在困惑的家長(zhǎng)解惑答疑。比如，有的學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)法比較出眾，班主任可以請(qǐng)他來(lái)參加班會(huì)課現(xiàn)身說(shuō)法，告訴孩子們練一手好字到底有那些好處，帶動(dòng)學(xué)生練字的積極性；有的家長(zhǎng)與孩子溝通的非常融洽，他們可以將自己的育兒心得傳授給其他家長(zhǎng)，從而使親子關(guān)系變得更加和諧，使孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境下快樂(lè)長(zhǎng)大。學(xué)校高效利用家長(zhǎng)資源，推動(dòng)班集體實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，使家校溝通變得更加和諧。

四、學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)民主化

成立家長(zhǎng)委員會(huì)以后，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通變得更加有序。如今大多數(shù)的學(xué)校都組建了家長(zhǎng)委員會(huì)，創(chuàng)建了完善的家校溝通機(jī)制，使家校教育合力作用得以全面的體現(xiàn)。在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立以后，依據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)和家庭信息推選家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人與學(xué)校溝通，反映家長(zhǎng)們的訴求，從而使整個(gè)班級(jí)的管理水平更上一層樓。有些家長(zhǎng)常年不在家，可以通過(guò)組建微信群或者是QQ 群的方式，及時(shí)的與班主任交流，讓各個(gè)家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)和建議，與孩子多溝通、多交流，從而使孩子能夠更好的適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)期好少年。

只有家長(zhǎng)的積極參與，才能使家校溝通變得更加順暢，使民主管理的優(yōu)勢(shì)得到全面的體現(xiàn)。學(xué)校要與家長(zhǎng)密切的配合，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)生的情況反饋給家長(zhǎng)。學(xué)校在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)要充分發(fā)揮自己的作用，提出寶貴的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)要主動(dòng)與班主任溝通交流，言傳身教，以身作則，嚴(yán)格要求自己，配合班主任完成校內(nèi)和校外的各項(xiàng)活動(dòng)。在家長(zhǎng)委員會(huì)的配合下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了根本的改變，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更加積極、踴躍，每一個(gè)學(xué)生都能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

五、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中，家長(zhǎng)與學(xué)校的有效溝通發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。所以，班主任要高度重視家校溝通所發(fā)揮的作用，優(yōu)化家校溝通的方式和方法，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的融合在一起，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。