劉婷婷

鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)

在語文課上，課堂氣氛是至關(guān)重要的。搞好課堂氣氛，就能使學(xué)生更快的進入上課的狀態(tài)，更加融入課堂，更加認真地聽講。這不僅可以使課堂效果大大提升，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，一舉兩得。教育本身的目的就是培育學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，滿足祖國對優(yōu)秀人才的需要，建設(shè)更好的祖國。回歸教育上來，教師講好課就是最好的教育方式，做好導(dǎo)入語雖然是課堂的一小部分，但卻是課堂的重中之重。下面，筆者將對于語文課堂導(dǎo)入的作用和如何做好導(dǎo)入進行探討。

一、導(dǎo)入的作用

1.活躍課堂氣氛。導(dǎo)入語是開啟課堂氣氛的鑰匙。鑰匙用對了，課堂氣氛自然就有了。課堂氣氛對于課堂的進度、學(xué)生對課堂的接受程度和學(xué)生對知識的理解程度都有很大的關(guān)系。比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式，活潑有溫度的教學(xué)方式似乎更容易讓學(xué)生接受，所以說教師可以通過在正式講課之前先做導(dǎo)入語，預(yù)熱課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更加喜歡上課。

2.穩(wěn)定學(xué)生情緒。課堂的開始有很多學(xué)生還不能及時把自己的心思拉回來，心思還沉浸在下課玩耍的快樂中，這時候如果教師不把學(xué)生的心思穩(wěn)定下來，讓學(xué)生集中注意力聽講，那么這節(jié)課學(xué)生學(xué)到的東西就會很少，有些學(xué)生甚至上課了還在玩。這時如果教師做好導(dǎo)入語，就可以很大程度避免這種情況的發(fā)生。這就是導(dǎo)入語的重要之處。例如：如果這節(jié)課要學(xué)習(xí)文言文《木蘭辭》，面對晦澀的文章，學(xué)生很難不走思。那么在上課之前幾分鐘，語文教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找到一段只有幾分鐘的短片，在課前播放給學(xué)生，讓學(xué)生有先入為主的對這篇文章的好的印象。這樣可以首先讓學(xué)生覺得這片文言文的故事是有趣的，而不是老師拿起書就講，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)文言文很困難，文言文中的詞匯很難記。

3.消除師生隔閡。生動的導(dǎo)入語可以讓學(xué)生對教師改掉傳統(tǒng)觀點，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感。學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，會更加愿意學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做開心快樂的事，同時又可使老師的教學(xué)任務(wù)變得輕松。生動的導(dǎo)入語同樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己主動地學(xué)習(xí)，主動地求知。

二、如何做好導(dǎo)入

1.提出問題，拋磚引玉。在上課之前，語文老師可以提出一個有關(guān)這節(jié)課內(nèi)容的小問題，這是語文老師慣用的小技巧，這個小問題可以引發(fā)起學(xué)生的思考，引誘起學(xué)生多這堂課內(nèi)容的興趣，小問題也會起大作用。這不是空談，心理學(xué)上對這也是有研究的，應(yīng)用心理學(xué)的觀點就是：思考的過程是從解決問題開始的，有了問題之后，人們會開始思考。所以說這個方法是有實際效果的。例如：在學(xué)習(xí)《愛蓮說》這篇文章前，教師可以先提出一個問題：為什么作者周敦頤獨獨喜歡蓮花呢？他為什么不喜歡文雅的菊花或是雍容華貴的牡丹花呢？先引發(fā)學(xué)生對這個問題的思考，讓學(xué)生帶著這個問題去學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生讀到“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”時，學(xué)生就會恍然大悟，原來是這個原因?qū)е轮芏仡U獨獨喜愛蓮花。學(xué)生就會對這篇文章和這個知識點記得格外清楚，記得格外認真。同時這樣訓(xùn)練了學(xué)生的思維，使學(xué)生更加善于思考，在學(xué)習(xí)文章前都會尋找問題并思考為什么。這就達成了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

2.講述故事，引發(fā)學(xué)生興趣。初中的學(xué)生都很喜歡聽有趣的故事，所以說以故事作為課堂的導(dǎo)入是很有效果的。老師要具有生動的表述能力和共情能力，讓學(xué)生有興趣聽故事，并且讓學(xué)生如身臨其境一樣，把自己帶入到故事中去，在學(xué)生聽得入迷的時候?qū)脒@節(jié)課需要講的內(nèi)容，以故事吸引住學(xué)生的注意力。這不僅導(dǎo)入了新課，還拓寬了學(xué)生們的知識面，更使學(xué)生與老師的距離拉近了很多。例如：在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇文章之前，先讓聽過這個故事的學(xué)生上講臺來大概的講一遍這個故事，這就活躍了課堂的氣氛，拉近了學(xué)生與教師的距離，學(xué)生上課會更加聚精會神，教師也更加輕松，教學(xué)質(zhì)量和效率也就會相應(yīng)的提高。

3.將學(xué)生帶入情境。在上課時利用一些外界的物品制造課文里的情景，讓學(xué)生身臨其境。比如某節(jié)課將要學(xué)習(xí)有關(guān)歌頌花的課文，就提前找?guī)锥浠?，在上課前放在講臺上，學(xué)生一定會好奇這些花是干什么用的，這些花是哪來的，這些花為什么出現(xiàn)在這。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生好奇心開始問問題時，教師就可以順理成章的和學(xué)生們講這些花，從而引出這節(jié)課的主題，而不是突兀的叫學(xué)生們打開課本，翻開第幾頁。

三、結(jié)束語

導(dǎo)入是語文課上的一大重要部分，它雖然占時短，但是它作用大。所以說課堂導(dǎo)入不可輕視?，F(xiàn)如今我國初中課堂還并未普及導(dǎo)入，這是當(dāng)前初中教育的一大短板，所以說重視導(dǎo)入是勢在必行的事情。我國現(xiàn)如今的教育還存在不足，我國初中語文教師更要認真工作，彌補這些不足。同時，這些不足也提示著我們教育事業(yè)不可輕視，教育事業(yè)存在很大的上升空間和隱藏實力，可以不停的向前方邁進。