杜 秀

貴州省晴隆縣第三中學(xué)

隨著新課程改革的不斷改革，我國的教學(xué)水平在不斷地進(jìn)行提升，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，現(xiàn)階段的教學(xué)水平有著多方面的提升，教師在教學(xué)當(dāng)中不斷更新的教學(xué)手段，為以后的教學(xué)提供了許多方面的參考和反思。進(jìn)行教學(xué)反思，可以任老師更加了解自己在教學(xué)的缺點(diǎn)，并且及時糾正。因此，教師在教學(xué)反思方面應(yīng)予以高度重視。

一、教師在教學(xué)反思中存在的問題

1.教學(xué)反思不及時。

有些教師對于教學(xué)反思不及時。比如，老師在教學(xué)方式方面是比較單一的，教學(xué)方法和教學(xué)目的有直接的聯(lián)系，因此如何正確地處理好這兩者之間的關(guān)系，全都在教師的掌握之中。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中添加了一些新的因素，但是，卻達(dá)不到所預(yù)期的效果。教育部門以及教師都希望學(xué)生們通過學(xué)習(xí)知識可以獲得非常好的成績，如果教室能夠及時的進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，就能使自己的教學(xué)方式更加嚴(yán)謹(jǐn)。

2.教學(xué)反思不受重視。

有些老師對于教學(xué)反思不是很重視，對于每天的教學(xué)工作壓力大不去花時間進(jìn)行反思，即便進(jìn)行反思也是偶爾行為。不去堅持對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這樣會使自己的教學(xué)方式一成不變，不能更好的去適應(yīng)教學(xué)變化。隨著現(xiàn)在教學(xué)的壓力，老師們不比較注重學(xué)生的成績，在課堂教學(xué)方面比較機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，做大量的習(xí)題去鞏固知識，也不了解學(xué)生是不是真的學(xué)習(xí)到了知識。對于自己的教學(xué)方式不去過多的改變，導(dǎo)致教學(xué)方式比較單一。所以教師要重視教學(xué)反思的重要性，不斷提高自己。

二、教師進(jìn)行課堂反思的實踐

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高反思能力。

對于教師來說，教學(xué)能力的提高離不開教學(xué)反思。一名教師從入職開始，并沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，所以需要一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。需要向前輩學(xué)習(xí)，這時候的經(jīng)驗積累很重要。在像其他資深教師學(xué)習(xí)的時候，把他們好的教學(xué)方式記錄下來，然后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有些老師會覺得上著上著課就不會上課了，這是就要對自己的教學(xué)方式以及教學(xué)過程進(jìn)行反思，找到原因去改變。通過加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)反思的能力。

2.重視教學(xué)反思，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是課堂主體，老師起到指導(dǎo)學(xué)生的作用，教學(xué)中需要老師的引導(dǎo)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)中老師要積極地帶動學(xué)生，告訴學(xué)生課堂的主體是他們，學(xué)生發(fā)揮主體作用是最關(guān)鍵的，要讓他們主動地融入到課堂中，久而久之，學(xué)生的心里就會認(rèn)可這個想法，對于學(xué)生來說有很大的幫助。老師不能在課上一直輸出，不能對某個知識點(diǎn)進(jìn)行長篇大論的講解，而是針對某個知識點(diǎn)進(jìn)行知識講解，引導(dǎo)同學(xué)們不同的解題方法、解題思路等。這在一定程度上不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，也大大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)語文要有清楚的思維邏輯以及一定的解題技巧和方法。發(fā)揮學(xué)生主體地位，極大地提高了同學(xué)對一件事情具有多面性的獨(dú)立思考，使得學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題，并會及時與老師進(jìn)行溝通。對于學(xué)生來說，保持卷面上的成績優(yōu)秀是有必要的。但是學(xué)習(xí)目的不只有一個，最重要的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生可以把所學(xué)知識結(jié)合到生活實踐中去。

3.重視教學(xué)反思，創(chuàng)新教學(xué)模式。

單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容會使同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)變得枯燥無味，教師要引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，學(xué)習(xí)的本身就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識來面對生活中的事情，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。老師創(chuàng)新教學(xué)模式，可以在教學(xué)時可以根據(jù)課本知識形成一種意境，有時候的課程內(nèi)容比較枯燥，需要在課堂上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有利也有弊，老師可以根據(jù)其利弊選擇發(fā)展和放棄。在教學(xué)中改變教學(xué)模式，老師不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，還要學(xué)會使用多媒體。學(xué)生也需要去適應(yīng)新的教學(xué)模式。

4.重視教學(xué)反思，增強(qiáng)師生情感。

對于大部分的學(xué)生來說，知識的掌握也是相當(dāng)枯燥無味的，大量習(xí)題的不斷練習(xí)是非常令人厭煩的。如果教師在教學(xué)方式上不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么時間一長，學(xué)生就會厭學(xué)，對于老師講解的知識沒有學(xué)習(xí)欲望也沒有學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中增進(jìn)師生情感，就要充分拉近學(xué)生和老師之間的距離，如果學(xué)生不喜歡這個老師，那么學(xué)生就會抵觸這個老師所講的內(nèi)容，甚至?xí)饘W(xué)生的偏科情況，并且讓學(xué)生喜歡上自己所講的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開展教育工作。提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

一名教師的成長之路離不開教學(xué)反思，不論是年輕的教師還是資深教師，都需要不斷的對自己的教學(xué)反思。積極參加學(xué)校自己的教學(xué)培訓(xùn)以及聽課活動，積累教學(xué)經(jīng)驗。通過教學(xué)反思，不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)的明白，學(xué)的高效，提高教學(xué)質(zhì)量。