■湯永銓/廣州市增城區(qū)新塘中學(xué)

高中美術(shù)教學(xué)具有非常重要的地位，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，一定程度上有助于緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的情操和藝術(shù)素養(yǎng)，進而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一直以來，素描都是高中美術(shù)的基礎(chǔ)課程，通過訓(xùn)練學(xué)生的素描能力可以教會學(xué)生塑造更多新形象，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因此，高中美術(shù)教師要高度重視素描教學(xué)。

一、素描的藝術(shù)價值

素描有助于學(xué)生樹立良好的審美價值。素描是美術(shù)課程和領(lǐng)域中非常重要的一部分，學(xué)會素描不僅可以提升創(chuàng)作者的審美價值，還能全面提升廣大素描受眾的審美能力。在大多數(shù)的眼中，美好的事物都蘊含非常豐富的藝術(shù)價值愛，人們在接觸各種美好事物的過程中，一定程度上也能樹立更高水平的審美觀念和審美品位，這有助于豐富個人的內(nèi)涵。與此同時，很多優(yōu)秀美術(shù)作品中都體現(xiàn)了作者的正能量，通過觀賞這些優(yōu)秀作品，可以讓人們產(chǎn)生良好的心態(tài)，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。環(huán)境會在無形之中影響人，如果人們長時間生活在積極向上的環(huán)境中，心情也更加舒適，反之情緒會十分低落，這些情緒也會被反應(yīng)到素描作品中。長時間觀賞一副優(yōu)秀素描作品，可以為人們創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)環(huán)境，進而感染人們的情緒和心態(tài)。因此，如果心情比較差的人們多觀賞一些正能量素描作品，有助于調(diào)節(jié)人們的低落情緒；而心情好的人們在欣賞這些輕松愉快的素描作品，也能得到更好的放松，穩(wěn)定心態(tài)。優(yōu)秀的素描作品還能以獨立的藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來，可以提升人們的藝術(shù)品位和思想理念。一般情況下，素描的表現(xiàn)方式都比較常見，可以形象地展現(xiàn)作品的情感，深刻地表達(dá)作者的思想理念和審美情緒，所以觀賞者要靜下心來品位，進而有助于提升其藝術(shù)素養(yǎng)。

二、高中美術(shù)素描教學(xué)的方式

(一)建立專業(yè)的課堂氛圍

首先，高中美術(shù)教師可以為學(xué)生布置一個具有藝術(shù)性的畫室。雖然美術(shù)教學(xué)和其他文化班有一個相同點，但是不同點更多，特別高中美術(shù)的專業(yè)課堂必須要有紀(jì)律性，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨特的藝術(shù)氛圍，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新素描教學(xué)課堂，進而全面提升學(xué)生的素描能力，教師可以在畫室周圍粘貼各個藝術(shù)家的名畫名言，多使用一些藝術(shù)性的語言評價學(xué)生的素描作業(yè)，不僅讓學(xué)生獲得良好的藝術(shù)感受，還能使其更有自信學(xué)習(xí)素描。

其次，高中美術(shù)教師可以采用以下幾個措施創(chuàng)新教學(xué)。一是帶著學(xué)生畫橫切面圖，比如畫頭部上下和側(cè)面的橫切面圖，可以組織學(xué)生深入了解人體的骨骼和肌肉，進而加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)和空間的理解；二是當(dāng)學(xué)生的素描出現(xiàn)問題時，教師要使用水粉筆和鉛筆幫助學(xué)生改正，之后讓學(xué)生充分利用橡皮和鉛筆完成剩余部分；三是相互改畫，由學(xué)習(xí)能力最好的學(xué)生幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，成績第二的學(xué)生幫助后一名的學(xué)生，以此類推，進而實現(xiàn)良好的實踐效果；四是學(xué)生可以在三到五名學(xué)生的面前修改自己的作品。

(二)要長時間組織學(xué)生訓(xùn)練素描

想要學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識與技能，高中美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進和重復(fù)的過程中學(xué)習(xí)素描，進而可以更好地展現(xiàn)不同環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了牢固掌握所學(xué)的素描基礎(chǔ)知識，高中身要長時間堅持訓(xùn)練，要充分理解教師的指導(dǎo)，通過反復(fù)修改和探索提升自己的理解能力，學(xué)生在這個過程中還能逐漸養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。本來訓(xùn)練素描就需要花費很長的時間，學(xué)生要制定長期的目標(biāo)，還應(yīng)該明確每個階段需要達(dá)到的目標(biāo)的要求，要遵循由淺入深、由表及里、由簡到繁和循序漸進原則。同時，適當(dāng)?shù)亩唐谟?xùn)練也有助于提升學(xué)生的素描能力，充分發(fā)揮短期訓(xùn)練的輔助作用可以有效整合寫生和構(gòu)圖，有效統(tǒng)一記憶、速寫和想象，有助于增強學(xué)生的觀察能力。

(三)重點培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)新力

首先，明確教學(xué)目的。其實不同風(fēng)格的素描作品都需要遵循一樣的要求，更多只是造型方面的不同。高中美術(shù)教師在遵循現(xiàn)實主義原則的情況下，要充分利用寫實技巧真實地表達(dá)自己對物象的感受。一般情況下，素描作品都是描繪一些客觀物象，需要利用一定的藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)光影下的客觀物象，也受限于客觀物象。高中美術(shù)教師在實際素描教學(xué)中，要教會學(xué)生認(rèn)識、觀察、表現(xiàn)和審美物象，并能運用所學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練技能展現(xiàn)客觀物象，在此基礎(chǔ)上學(xué)生也能運用寫實手法融入自己的主觀感受。因此，高中美術(shù)教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能，更深入地展現(xiàn)學(xué)生的主觀感受，所以教師要重點培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀和結(jié)構(gòu)意識。高中美術(shù)教師應(yīng)該在素描課程教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的整體觀和結(jié)構(gòu)意識，只有這樣才能充分發(fā)揮素描教學(xué)的效果，提升教學(xué)質(zhì)量。想要培養(yǎng)學(xué)生的整體觀和結(jié)構(gòu)意識，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進行嚴(yán)格訓(xùn)練。本身素描就是要畫一個完整的物體，需要充分利用藝術(shù)形式完美地表現(xiàn)這個物體。因此，教師應(yīng)該基于整體性的物體訓(xùn)練學(xué)生的素描能力。比如，在訓(xùn)練打型的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握物體的全局性，進而能理清楚物體的空間結(jié)構(gòu)和其他個體的關(guān)系，學(xué)生也能更好地處理物體和畫面，由此可知，只有這樣掌握較強的觀察能力，才能真正創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)。因此，除了給學(xué)生傳授基礎(chǔ)素描知識和技能以外，教師還應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會如何正確地觀察一個物體，具備全局觀念。

對高中生進行素描教學(xué)，可以教會他們從整體上觀察物體，學(xué)生不僅要觀察物體的整體性，還應(yīng)該掌握好整體與局部的統(tǒng)一和對立關(guān)系，進而能感受到物體的豐富性。而觀察物體的整體性需要先掌握局部畫面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)節(jié)描繪看作整體。局部是形成物體整體的重要部分，需要學(xué)生從整體角度調(diào)整畫面，并且處理好畫面對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。因此，高中美術(shù)教師可以基于畫面整體由淺入深地分析畫面的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)。

此外，遵循循序漸進原則開展教學(xué)。高中美術(shù)教師要制定每個階段需要完成的教學(xué)目標(biāo)和要求，而不是制定一個長期的總目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)重復(fù)和逐步訓(xùn)練中更好地掌握素描知識、技能以及造型規(guī)律等，只有這樣才能完美地呈現(xiàn)不同環(huán)境中的復(fù)雜事物。為了讓學(xué)生更牢固地掌握素描技巧，高中美術(shù)教師可以給學(xué)生布置長期作業(yè)，這樣能夠更快速地聽懂教師的話和意思，也可以指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，更深入地探索素描技巧。但是教師要先給學(xué)生講清楚長期作業(yè)的重要作用，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有壞情緒和傾向，教師要及時發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生改正。

最后，拓展學(xué)生的知識面，提升他們的鑒賞力。從學(xué)生的素描作品中可以看出學(xué)生是否仔細(xì)深入地觀察事物，觀察的廣度是否到位，評價學(xué)生這些方面的能力需要其要具備更高的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫技術(shù)水平。因此，高中美術(shù)教師要多鼓勵學(xué)生參觀畫展，有條件的情況下還可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于文學(xué)、美學(xué)和歷史方面的知識，讓學(xué)生深入了解不同派別的素描，知道其是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展，有什么主張風(fēng)格。高中教師不要一味地要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)繪畫技巧，但是要引導(dǎo)其形成自己的繪畫風(fēng)格，因此，教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)國外大師的創(chuàng)作風(fēng)格，這樣在無形之中可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。

(四)提升學(xué)生素描時的輪廓準(zhǔn)確性和整體性

高中美術(shù)教師在實際教學(xué)中，要重點教會學(xué)生如何觀察事物，如何學(xué)生沒有掌握正確的觀察方法，那么其在素描的過程中就會不重視素描的整體性，根本無法完美地呈現(xiàn)物象。素描藝術(shù)非?？粗卣w觀察，其主要是讓學(xué)生學(xué)會分析物體的整體性，這樣學(xué)生在素描的過程中就能控制刻畫事物的整體性，在這個過程中教師也應(yīng)該不斷提示并引導(dǎo)學(xué)生將整體性融入到局部的處理與刻畫中，這也是教會學(xué)生自主觀察物體整體性的有效手段。但是需要注意的是，學(xué)生也應(yīng)該高度重視刻畫局部的細(xì)節(jié)，要統(tǒng)一整體與局部，進而創(chuàng)作更加豐富的素描作品。

(五)重點培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能

高中生的主觀感受對素描是非常重要的，不能毫無根據(jù)地憑空感受，而是應(yīng)該依據(jù)刻畫的客觀事物進行感受，并且也需要束縛于客觀事物，高中美術(shù)中的藝術(shù)手法包括概括、加強或減弱以及取舍等藝術(shù)處理。所有的素描風(fēng)格都要求學(xué)生要掌握牢固的基礎(chǔ)知識與技能，在實際的素描中要基于現(xiàn)實主義原則充分利用現(xiàn)實手法將自己感受到的對象真實地展現(xiàn)出來，充分融入自己的情感。學(xué)生一定要從客觀物象出發(fā)描繪作品，并且還應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下更深入地認(rèn)識和感受客觀對象，讓學(xué)生運用所學(xué)的藝術(shù)手段完美地體驗環(huán)境和實物之間的關(guān)系。除此之外，高中美術(shù)教師在實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的手法進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡量不要使用變形手法，否則學(xué)生很容易在實際素描的過程中養(yǎng)成主觀隨意的壞習(xí)慣。但是教師要注意的是合理創(chuàng)新想象是值得大力發(fā)揚的。

三、結(jié)語

美術(shù)是高中階段課堂教學(xué)中非常重要的組成部分，不僅有助于陶冶學(xué)生的情操，還能提升其藝術(shù)素養(yǎng)，還可以緩解高中生繁重的學(xué)習(xí)壓力，提升他們的綜合素質(zhì)。而素描在高中美術(shù)教學(xué)中占據(jù)了很重要的位置，除了要給學(xué)生講解素描基礎(chǔ)知識和技能之外，還需要重點培養(yǎng)學(xué)生的整體觀和結(jié)構(gòu)意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成全局觀念，進而更深入地觀察和分析繪畫對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。此外，如果學(xué)生具備一定的鑒賞能力，可以幫助他們形成獨特的化作風(fēng)格，提升學(xué)生的繪畫水平。