■王芙蓉/長春工程學(xué)院

高校校園媒體作為獨特的校園輿論宣傳工作，作為高校思想政治工作的有效手段和載體，在當(dāng)前加強和改進大學(xué)生思想政治教育，加強和改進校園文化建設(shè)工作中發(fā)揮著重要的作用。在大思政背景下，為深入全面的推動大學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展，應(yīng)該積極有效的拓展思想政治教育的形式以及平臺，充分依托于豐富多元的校園媒體資源，在潛移默化中啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值理念，形成正確的思維認(rèn)知，繼而全面優(yōu)化他們的德育素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)。

一、高校校園媒體的資源整合

(一)加強對人力資源的整合

伴隨著信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，高校校園媒體的形式日益多元化，除傳統(tǒng)意義上的報紙、期刊、廣播外，還涌現(xiàn)出了很多的校園新媒體。一直以來，在高校思想政治教育中，校園媒體都是非常重要的手段。為更好的提升思想政治教育的整體成效，全方位優(yōu)化校園媒體的作用與價值，應(yīng)該依托于科學(xué)的手段來整體推動校園媒體的融合，以此來全方位提升思想政治教育的整體成效，更好的促進學(xué)生的成長?，F(xiàn)階段，高校在思想政治教育的過程中，尤其是在這些校園媒體的利用過程中，尚存在著較為突出的問題。為此，在實踐過程中，為更好的提升思想政治工作的開展成效，全方位推動校園媒體資源的高效整合，必須注重人力資源的整合。比如一直以來高校的校報團隊是較為充裕的，既有專業(yè)的教師作為指導(dǎo)，也有大量的學(xué)生編輯，或者新聞專業(yè)的學(xué)生。但與之相反的是，在新媒體的發(fā)展過程中，高校還存在著一定的人力資源羸弱的問題，這無疑制約著新媒體的發(fā)展。為此，高校可以結(jié)合不同校園媒體的發(fā)展形態(tài)等來進行充分全面的人力資源整合。比如高校可以發(fā)揮校報編輯記者人員的新聞采編等文字處理優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)中心、電視臺技術(shù)人員的影像制作、技術(shù)設(shè)計優(yōu)勢。比如在高校微信公眾平臺的維護管理的過程中，就可以依托于傳統(tǒng)的校報班級，由他們來進行相關(guān)選題的策劃或者相關(guān)文稿的撰寫等。當(dāng)然，在大思政的背景下，高校還可以充分發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們真正參與到校園媒體的維護以及發(fā)展過程中。如思政教師可以充分借助于自身的專業(yè)優(yōu)勢以及專業(yè)視角來為校園新媒體供稿，這不僅能夠推動校園新媒體的發(fā)展，也能夠拓展思想政治教育工作的范圍以及平臺，更好的營造科學(xué)的教學(xué)氛圍。

(二)對時間資源進行高效的整合

在高校校園媒體的發(fā)展過程中，不同校園媒體具有差異化的特點。比如傳統(tǒng)的校報可能不具備一定的時效性，但在深度報道或者連續(xù)報道等過程中則具有獨特的優(yōu)勢。而校園微信公眾平臺、抖音號等新媒體，則具有非常強的時效性，能夠第一時間將消息傳播出來，繼而惠及廣泛的師生群體。在實踐過程中，尤其是在思想政治教育的過程中，高校應(yīng)該統(tǒng)籌利用不同的校園媒體資源，在整體優(yōu)化校園媒體資源的利用成效的同時，精準(zhǔn)把握不同媒體的應(yīng)用優(yōu)勢，積極形成層次化、多元化的思政教育新格局以及新路徑，全方位營造良好的思政教育氛圍，更好的提升思政教育的整體成效與質(zhì)量。比如在思政教育的實踐過程中，教師可以利用校報等傳統(tǒng)媒體來進行一些時效性要求不高的文章的刊發(fā)以及傳播，比如優(yōu)秀學(xué)生的人物報道、校園思想工作成果的展示報道等等。也可以借助于微信公眾平臺等強時效、強交互的方式來進行思想政治工作的宣傳和引導(dǎo)。當(dāng)然，在實踐過程中，還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)以及校園廣播等。校園網(wǎng)絡(luò)在時效性、便捷性等方面占有絕對的優(yōu)勢，在新聞報道中重在快速反應(yīng)，校園廣播雖然播出時間相對固定，但同樣具備傳播快捷的優(yōu)勢，在課余飯后和運動休閑時間有較大的覆蓋面。在高校思想政治教育工作的開展過程中，教師應(yīng)該統(tǒng)籌不同的媒體資源，充分結(jié)合不同媒體資源的比較優(yōu)勢，科學(xué)多元的提升思想政治教育的整體成效與質(zhì)量，全面營造線上線下互動的多元的教學(xué)模式，更好的營造科學(xué)良好的教學(xué)氛圍。

(三)學(xué)生記者的資源整合

高校校園媒體資源整合的過程中，學(xué)生記者是非常重要的主體。無論是傳統(tǒng)的線下媒體資源，還是新穎的線上媒體資源，最主要的從事者多為學(xué)生。高校一般實施專業(yè)教師帶隊，學(xué)生實踐的運行模式。比如高校團委的校報運營中就有大量的學(xué)生充實到“記者”隊伍中，由于他們的視角多來自于學(xué)生，也熟悉學(xué)生群體中的情況，所以能夠在稿件供應(yīng)以及報道視角的選擇上更有針對性和精準(zhǔn)性。為此，在高校校園媒體資源的整合過程中，應(yīng)該注重學(xué)生記者的資源整合。當(dāng)前，高校在不同校園媒體的發(fā)展過程中，存在著多支學(xué)生隊伍。比如校園廣播站有校園廣播站的記者隊伍，校報也校報的記者隊伍，各個學(xué)院的社團報紙也存在著多支學(xué)生記者隊伍，大多數(shù)學(xué)生記者缺乏專業(yè)的理論知識，缺乏豐富的實踐，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，新聞敏感性和業(yè)務(wù)知識不夠強，采寫的稿件質(zhì)量也不高，不能有效的發(fā)揮校園媒體的作用。為此，在實際過程中，為充分全面的發(fā)揮校園媒體的核心作用，為更好的服務(wù)于高校思想政治工作教育，應(yīng)該注重推動學(xué)生記者資源的整合。比如高校可以成為學(xué)生記者社團，給予這些學(xué)生記者科學(xué)完善的培訓(xùn)指導(dǎo)，全方位優(yōu)化和提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合他們的興趣愛好以及專業(yè)特長等來合理劃定“工作崗位”，并進行必要的信息交互以及共享等。同時，在實踐過程中，還應(yīng)該有必要進行一定的“輪崗”，積極培養(yǎng)復(fù)合型能力的“多棲記者”。

二、校園媒體資源整合下的高校思想政治教育

伴隨著信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，伴隨著媒介融合的不斷深入，校園媒體資源整合的力度不斷強化，這些都在很大程度上推動了高校思想政治教育的科學(xué)開展，也為思想政治教育創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺。為更好的提升思想政治教育的整體成效，全方位優(yōu)化和提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，應(yīng)該充分全面的依托于豐富的校園媒體資源，更好的提升思想政治教育的整體成效。

(一)積極創(chuàng)新思政教育的形式

在高校校園媒體資源整合的背景下，為更好的提升思想政治教育的整體成效，應(yīng)該積極借助于新媒體技術(shù)來創(chuàng)新思政教育的形式。一方面，在思政教育中，可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，通過豐富的案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等等來全面提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，更好的提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)成效。傳統(tǒng)的思想政治教育，教師可能更多運用課堂灌輸?shù)姆绞剑噲D引導(dǎo)學(xué)生來進行強化認(rèn)知，這在很大程度上制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響著思政教育的整體成效。為此，教師可以采用案例教學(xué)法，依托于新媒體技術(shù)以及校園網(wǎng)絡(luò)等來篩選典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生在進行案例分析的過程中，全面優(yōu)化自身的思政素養(yǎng)，精準(zhǔn)認(rèn)知自身存在的問題以及缺陷，積極找到優(yōu)化和提升的方向和空間。另一方面，在思政教育中，教師還可以實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，積極采用微課、慕課等方式來全方位突出學(xué)生的主體性地位。微課是一種新穎的教學(xué)方式，它具有短小精悍的教學(xué)特點，能夠?qū)⑺颊?nèi)容重點突出的提供給學(xué)生，能夠滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求。為此，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)的便捷性以及互動性等特點，積極引導(dǎo)學(xué)生進行微課學(xué)習(xí)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)資源。當(dāng)然，在便捷高效的校園網(wǎng)絡(luò)的推動下，思政教師還應(yīng)該注重強化與學(xué)生的互動與交流，積極把握學(xué)生的思想動態(tài)，積極校正思政教學(xué)的方向，更好的提升思想政治教育的針對性與精準(zhǔn)性。

(二)利用不同媒體來提升思政教育成效

在高校思想政治教育工作的開展過程中，教師應(yīng)該注重結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容以及特點等，精準(zhǔn)選擇應(yīng)用不同的媒體形式，更好的營造廣闊的學(xué)習(xí)氛圍以及成長空間。一方面，教師要注重采用便捷高效且深入互動的新媒體形式。比如依托于微信公眾平臺，可以將發(fā)揚社會主義核心價值觀，并通過這種有效的渠道，創(chuàng)新思維，積極引導(dǎo)學(xué)生履行公民義務(wù)，豐富思想政治教育實踐。讓學(xué)生將他們在課堂上的感受轉(zhuǎn)化為日常行為，從而促進教育的發(fā)展。教師可以將我黨最新的政策理論體系等以微信公眾平臺的方式來傳播出去，全面強化和提升學(xué)生的德育素養(yǎng)以及政治素養(yǎng)，科學(xué)培育學(xué)生的社會責(zé)任意識。另一方面，教師還可以充分突出傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢。比如可以借助于校園廣播來推送每日新聞，或者推送一些思想政治方面的內(nèi)容，積極營造良好的校園氛圍，更好的提升學(xué)生的德育素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。

(三)全面科學(xué)的優(yōu)化學(xué)生的媒介素養(yǎng)

在高校校園媒體資源整合的過程中，為更好的推動高校思想政治教育的開展，教師還應(yīng)該充分全面的提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在校園媒體整合的過程中，不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的媒介素養(yǎng)，比如他們在新媒體的利用過程中，無法精準(zhǔn)有效的把握信息的真假，無法提升自身的信息資源利用率，這勢必影響著思想政治教育工作的開展。為此，教師可以著重提升和強化學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生具備科學(xué)的是非真假鑒別能力。

三、結(jié)語

在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，校園媒體形式日益多元化。在高校思想政治教育工作中，應(yīng)該充分全面的發(fā)揮校園媒體資源整合的優(yōu)勢，積極全面的拓展和優(yōu)化思想政治教育的形式以及內(nèi)容，更好的提升思想政治教育的整體成效與質(zhì)量。