梁 可

鄭州師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院

作為一種常見(jiàn)樂(lè)器，鋼琴的學(xué)習(xí)具有一定的難度。特別對(duì)于藝術(shù)類的教學(xué)而言，很多時(shí)候教師過(guò)于重視鋼琴技藝的傳授，而忽視了其本身對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。實(shí)際上，一個(gè)好的鋼琴藝術(shù)作品，是需要通過(guò)演奏呼吸的規(guī)律控制來(lái)表現(xiàn)情感的，這樣的演奏過(guò)程才更有感染力，因此要立足演奏呼吸提高教學(xué)質(zhì)量。

一、把握鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律的重要性

鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，幫助學(xué)生做好情緒控制。對(duì)于學(xué)生而言，其情緒很可能隨著內(nèi)心的變化而出現(xiàn)波動(dòng)，這樣容易導(dǎo)致對(duì)作品的理解出現(xiàn)偏差。例如，當(dāng)處于緊張的情緒下，鋼琴演奏就容易出現(xiàn)節(jié)奏的混亂，進(jìn)而影響整體效果。此時(shí)就要通過(guò)呼吸規(guī)律的調(diào)整平穩(wěn)緊張情緒，保證演奏的順利進(jìn)行，這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本功之一。其次，增強(qiáng)學(xué)生鋼琴表演的感染力。鋼琴曲的表達(dá)不僅需要扎實(shí)的基本功作為基礎(chǔ)，同時(shí)也要求具有良好的綜合表演能力。而呼吸作用的調(diào)節(jié)能夠提高對(duì)個(gè)人表演的控制力，從而與音樂(lè)情感建立更好的聯(lián)系，完成理想的表達(dá)。最后，科學(xué)的進(jìn)行呼吸還有助于音樂(lè)形象的塑造。雖然鋼琴演奏沒(méi)有具體的歌詞，但情感同樣是十分豐富的，其更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感的共鳴。因此為提高代入感，演奏者就要走進(jìn)人物角色，從呼吸作用開(kāi)始融合，將人物形象完美的詮釋出來(lái)。

二、體會(huì)鋼琴作品的內(nèi)涵

在很多優(yōu)秀的鋼琴演奏作品中，其最突出的特點(diǎn)都是在于擁有較為豐富的情感內(nèi)容，在類別豐富的情感主線中，想要傳達(dá)的內(nèi)容也各不相同，因此在進(jìn)行鋼琴表演時(shí)首先要做的就是對(duì)鋼琴作品展開(kāi)深層次的內(nèi)涵分析，為提升演奏效果建立基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在演奏的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)緩解內(nèi)心的緊張狀態(tài)，但前提是從音樂(lè)作品的本身出發(fā)，增強(qiáng)作品和表演之間的協(xié)調(diào)性。針對(duì)此類教學(xué)，教師要重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，然后以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握作品想要表達(dá)的思想。首先，學(xué)生要先了解鋼琴作品的作者和所處的社會(huì)背景，確定好最初的情感基調(diào)。其次，進(jìn)行適應(yīng)性的呼吸調(diào)節(jié)。在常規(guī)的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成呼吸調(diào)節(jié)意識(shí)，并具備靈活應(yīng)用的能力。最后，根據(jù)不同曲風(fēng)做好呼吸規(guī)律的調(diào)節(jié)。例如演奏貝多芬的作品時(shí)，通常需要慷慨激昂；演奏莫扎特的作品時(shí)則要細(xì)膩溫柔。

三、合理應(yīng)用呼吸

在鋼琴演奏的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)非連奏的情況，也就是在連奏和斷奏的中間狀態(tài)，作為基本的彈奏方式之一，其主要特點(diǎn)在于演奏時(shí)音符之間是有間隔的。而為保持良好的空間感，就一定要保證鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中的呼吸順暢，增強(qiáng)手指重力下落的體驗(yàn)感，從而養(yǎng)成正確、穩(wěn)定的觸鍵習(xí)慣。與此同時(shí)，彈奏鋼琴還要保持手臂放松，結(jié)合呼吸去完成曲子的串聯(lián)，但對(duì)于手腕和手指部位則要相對(duì)緊張。由此可見(jiàn)，彈奏模式對(duì)于呼吸的要求是尤為苛刻的，需要在頻繁的呼吸動(dòng)作中掌握一定的規(guī)律性，并做細(xì)節(jié)的處理，保證表演的通暢性。相比之下，連奏對(duì)于呼吸的要求就更高了，流暢性只是作為基礎(chǔ)，而更多的是要進(jìn)行情緒的短時(shí)間內(nèi)變化，也就是我們所追求的呼吸靈動(dòng)性，這樣才能更好的完成表達(dá)。

四、做好氣息變化與力度控制

通常情況下，鋼琴演奏講究隨心而動(dòng)、形神兼?zhèn)?，因此不僅要通過(guò)耳朵聽(tīng)演奏的曲面，而且要確保內(nèi)心也過(guò)一遍曲目，準(zhǔn)確抓住每一句的轉(zhuǎn)折起伏特點(diǎn)，這樣力度的控制也更加的自然。根據(jù)鋼琴的特點(diǎn)我們不難發(fā)現(xiàn)，音色的力度變化是多樣的，因此要嚴(yán)格遵照力度的提示要求進(jìn)行樂(lè)曲變化的表現(xiàn)。由于每個(gè)人對(duì)演奏力量的控制程度是不同的，所以要借助氣息變化完成調(diào)整。例如，當(dāng)由P 突然轉(zhuǎn)換到sf 和弦式的過(guò)程中，如果呼吸沒(méi)有配合下沉，則表現(xiàn)出的音色就沒(méi)有力度可言。正確的方式是將氣息集中在橫膈膜附近，通過(guò)腰部發(fā)力維持身體的積極狀態(tài)，然后通過(guò)放松動(dòng)作釋放力量。特別是對(duì)于“爆發(fā)音”來(lái)說(shuō)，需要保持手臂動(dòng)作和呼吸的一致性，并以快速釋放的過(guò)程實(shí)現(xiàn)力度的增強(qiáng)。

五、提高身體語(yǔ)言與呼吸的結(jié)合性

需要明確的是，這里強(qiáng)調(diào)的身體原因就是肢體的表現(xiàn)力，如果想確保彈奏的鋼琴曲能引起聽(tīng)者的共鳴，就要配合一定的動(dòng)作展示，從而自然的增強(qiáng)感染力和現(xiàn)場(chǎng)效果。值得注意的是，身體語(yǔ)言與呼吸之間有著緊密的聯(lián)系性，經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴家在開(kāi)始演奏之前首先要做的就是調(diào)整自身的呼吸，身體語(yǔ)言也會(huì)略顯沉重。所以高校在開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)，一定要要求學(xué)生主動(dòng)性的體會(huì)豐富的情感，并以呼吸過(guò)程為引導(dǎo)，協(xié)調(diào)做好面部表情的肢體動(dòng)作的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)彈奏狀態(tài)的自我沉醉和深化，成為鋼琴曲人物和聽(tīng)眾的橋梁。

鋼琴演奏是需要情感的，而情感的表達(dá)是需要結(jié)合呼吸作用調(diào)整的，只有提高呼吸的穩(wěn)定性，情緒變化才能成為可能。

六、結(jié)論

對(duì)高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸規(guī)律進(jìn)行分析，首先要讓學(xué)生清楚的了解演奏呼吸對(duì)于鋼琴表演的重要影響意義，然后通過(guò)專業(yè)的教學(xué)手法使學(xué)生盡快的掌握要點(diǎn)，提升鋼琴演奏的感染力。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行呼吸節(jié)奏的調(diào)整，立足自身的身體條件和對(duì)于音樂(lè)的個(gè)性化理解，進(jìn)一步提高音樂(lè)綜合素質(zhì)。