羅愛添　尹杏心

摘要：閱讀積累在英語學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，是鞏固，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量最有效的方式，但由于小學(xué)生接觸和使用英語的時空受到一定的限制，他們普遍英語閱讀能力不強(qiáng)，因此老師在教學(xué)中，要教會學(xué)生正確的閱讀方法上認(rèn)真探索，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀積累中提高運(yùn)用英語的能力。

關(guān)鍵詞：閱讀;提高興趣;形成習(xí)慣;閱讀方法

一、英語閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中的重要性

英語是傳輸信息的重要工具之一。一個人英語閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐。在閱讀訓(xùn)練中，它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的策略

（一）選材要有趣味性。

故事教學(xué)法是老師們經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)前，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇一些適合學(xué)生年齡階段的故事給予閱讀，如低年級的學(xué)生喜歡簡單的以動物為主題的熟悉的童話故事，而高年級的同學(xué)喜歡情節(jié)稍微復(fù)雜，充滿戲劇性，回味性，有一定道理，給予學(xué)生一些啟發(fā)的故事。老師還可以根據(jù)教材內(nèi)容自己創(chuàng)編一些跟本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的故事來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能吸引學(xué)生的興趣，讓課堂氣氛活躍起來，還能幫老師有效的完成教學(xué)目標(biāo)，迅速提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在平時的故事閱讀教學(xué)中，我還喜歡采用猜故事，讀故事，演故事，寫故事的教學(xué)方法，讓學(xué)生在故事閱讀中找到學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)生的表現(xiàn)非常好，他們把整個故事表演的繪聲繪色，通過小組合作分工，在小組里面進(jìn)行角色分配，給他們一些時間準(zhǔn)備，學(xué)生表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力是驚人的，有部分成績優(yōu)異的學(xué)生還能給故事一個讓人驚嘆的結(jié)局，只要給孩子足夠的閱讀量，孩子在寫作方面也自然會有非常好的成效。

（二）選擇的閱讀材料要難易適度，循序漸進(jìn)

閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，還會對閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。其次，文章體裁的不同也會對閱讀材料難易產(chǎn)生影響。故事、童話、幽默小品等形式的閱讀材料往往比較適合于小學(xué)高年級的學(xué)生。我在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，常選擇能為教學(xué)目的服務(wù)的材料進(jìn)行課外延伸和補(bǔ)充，在挑選時讓學(xué)生閱讀全部是熟悉的材料，但里面的詞語是重新組合搭配的，讓學(xué)生在熟詞的新環(huán)境中理解體會。

三、形成良好的閱讀習(xí)慣。

（一）家?；樱ㄆ跈z查，評比學(xué)生閱讀情況。

大部分的學(xué)生在課堂上能夠很好地在老師的指引下進(jìn)行閱讀，但是回到家里面，沒有了這種語言環(huán)境，他們就不想讀了，那么作為老師，我們就要做一個很好地引導(dǎo)者和督促者，幫助學(xué)生在家養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我喜歡給學(xué)生列一些好的故事書清單，并借助家長會等形式向家長介紹這些有趣的英文書籍，和家長一起幫助孩子們形成好的閱讀習(xí)慣。比如說我會推薦一套牛津小書蟲系列的書給高年級的孩子看，這套書適合小學(xué)五，六年級和初一的孩子看，但是我覺得只要掌握了一定的詞匯量，借助圖片，小學(xué)高年級的同學(xué)是能夠看懂的，因為他們已經(jīng)具備了根據(jù)上下文猜測詞義的能力，而且這本書后面還有中文翻譯和生單詞注釋，我不太喜歡我的學(xué)生閱讀中英文在同一版面的故事書，因為學(xué)生先入為主，會第一時間看中文，那么這樣的閱讀就失去了它本身的意義了，一般我會向家長和學(xué)生推薦中文翻譯在最后一頁的書籍，只有學(xué)生真正不懂了才會求助于翻譯，而不是一開始就知道意思了再來看這個故事，只是讓學(xué)生借助插圖來進(jìn)行原汁原味的英語閱讀，慢慢養(yǎng)成一種好的閱讀習(xí)慣。

（二）合理利用閱讀時間，讓學(xué)生自覺形成閱讀習(xí)慣。

除了在課堂上和家里面培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣之外，我還經(jīng)常利用學(xué)校午讀時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，我們學(xué)校有個“化利是為書香”的讀書活動，學(xué)生把自己的一部分壓歲錢拿出來和班里面的同學(xué)一起購買書籍，我每次都會和孩子們一起去書店或上網(wǎng)找尋一些好的英語讀物給孩子們閱讀，我們一般利用午讀的時間來進(jìn)行讀書活動，這段時間一般只有20分鐘，不會太長，所以同學(xué)們不會覺得很辛苦，我會讓學(xué)生選擇自己有興趣的英語讀物，低年級的孩子喜歡動物類的閱讀，那我會挑一些動物寓言故事給他們閱讀，高年級的孩子喜歡偵探小說，我會挑淺顯易懂的福爾摩斯偵探集給他們看，當(dāng)然這些故事都要配上一定的插圖，因為小學(xué)生的詞匯量有限，這些插圖能夠很好地幫助他們閱讀，降低閱讀難度，他們看得懂才有興趣繼續(xù)讀下去。我們學(xué)校還有一個有趣的跳蚤市場讀書節(jié)活動，學(xué)生非常的喜歡，因為在這個跳蚤市場上他們可以買賣自己想要的書籍，這時候我就會鼓勵他們用舊書去換一些好的英語書籍，他們互相交換來看，并交流讀書心得，這樣督促他們不斷閱讀的方式很好的培養(yǎng)了他們的讀書興趣，也形成了良好的閱讀習(xí)慣。

除了幫助學(xué)生提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣之外，老師還要指導(dǎo)學(xué)生一些正確的閱讀方式，讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，提高閱讀能力。

四、提高學(xué)生閱讀水平。

（一）培養(yǎng)快速閱讀能力。

培養(yǎng)快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學(xué)開設(shè)英語快速閱讀訓(xùn)練，并且多僅限于英語專業(yè)的學(xué)生，在中學(xué)開展了一部分的訓(xùn)練，在小學(xué)則很少進(jìn)行。而我個人作為英語專業(yè)的學(xué)生在參加專業(yè)八級考試的時候，進(jìn)行過一段時間專業(yè)的快速閱讀能力的培訓(xùn)，給自己限定2-3分鐘，讀完一篇篇幅較長的文章，這樣的訓(xùn)練對于我的英語專業(yè)學(xué)習(xí)大有裨益，不僅大大提高了我的英語反應(yīng)能力，也擴(kuò)大了我的詞匯量，特別是在看一些通告等文書的時候達(dá)到了一個比較快的速度，這樣就把閱讀英語作為了一種好的習(xí)慣，訓(xùn)練的多了，閱讀英語讀物就不再像以前那樣吃力了。我在平時的教學(xué)中觀察到很多學(xué)生的閱讀方法存在問題，許多學(xué)生都有出聲閱讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制，不僅影響了閱讀速度，有些甚至還讀不懂文章的內(nèi)容，還有一些學(xué)生喜歡用直尺，鉛筆等指著一個個詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種指讀的單純機(jī)械運(yùn)用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。有些學(xué)生還喜歡重復(fù)閱讀，讀完一個句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。

（二）擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀。

對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，學(xué)會跳躍式的閱讀方式對于他們擴(kuò)大閱讀量有著很重要的作用。一個學(xué)生在看文章時如果一眼只能看一個甚至不到一個單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強(qiáng)，閱讀速度肯定比前者快得多。跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。我們可以教會學(xué)生在閱讀一個句子的時候要抓主要內(nèi)容來讀，達(dá)到閱讀目的即可。

閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，是鞏固，擴(kuò)大詞匯量最有效的方式，通過閱讀能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語感，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會學(xué)生正確的閱讀方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，是我們教師應(yīng)該經(jīng)常思考和反思的問題，在今后的教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力做進(jìn)一步的嘗試與探究，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力不斷提升，讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中騰飛。

參考文獻(xiàn)：

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