李盼鑫

摘要：數(shù)學(xué)作為各個(gè)階段教育教學(xué)中重要的課程之一，教師在開展教學(xué)過(guò)程中需要給予其高的的重視與關(guān)注，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課改不斷深入的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)改革逐漸對(duì)學(xué)生思維能力等方面的培養(yǎng)愈加重視。作為一種有效的教學(xué)理念，數(shù)形結(jié)合素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效推動(dòng)課堂改革發(fā)展的步伐。另外，在數(shù)形結(jié)合思想下開展的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力外，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助其形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及完善的思維模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

引言

作為一門學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行全面掌握的基礎(chǔ)課程之一，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有著全面的了解，以此確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用的大奧充分的體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，數(shù)形結(jié)合作為一種探究手段，其不僅可以為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供相應(yīng)的輔助外，同時(shí)還能更好的滿足新課改下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。為了將數(shù)形結(jié)合全面落實(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在完善自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用該思想制定有效的教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、數(shù)形結(jié)合思想的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，其在解決問(wèn)題時(shí)更加注重形象思維的應(yīng)用。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)難以進(jìn)行有效的結(jié)合，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)效率始終無(wú)法得到有效的提升。而在數(shù)形結(jié)合思想下開展的數(shù)學(xué)教學(xué)，其不僅僅可以很好的與小學(xué)生思維特點(diǎn)貼合，同時(shí)其還可以借適宜的教學(xué)工具來(lái)為學(xué)生提供更加形象生動(dòng)的引導(dǎo)，以此幫助學(xué)生形成良好的抽象思維，加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（二）有利于增進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果

相較以往單一的教學(xué)方式，數(shù)形結(jié)合思想的在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。在數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式下，學(xué)生解題速度不僅僅得到了有效提升，同時(shí)還為學(xué)生真正的理解課堂教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心提供了有力的依據(jù)。在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)擁有較強(qiáng)自信心與積極性的基礎(chǔ)上，學(xué)生在面對(duì)未來(lái)愈加困難復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，依舊能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，數(shù)形結(jié)合思想的引入，還在極大程度上改善了課堂教學(xué)氛圍。由此可見，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)而言有著至關(guān)重要的作用。

（三）有利于豐富教師的授課方法

在新課改不斷深入的背景下，為了更好的滿足其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，教師需要在數(shù)形結(jié)合思想的引導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。同時(shí)，為了保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)積極性與熱情，教師需要在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，以此在調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，對(duì)其數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行有效的強(qiáng)化，進(jìn)而為提高教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

二、數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的策略

（一）將數(shù)形結(jié)合思想與數(shù)學(xué)概念相融合

相較其他學(xué)科數(shù)學(xué)知識(shí)中的名詞概念往往具有較強(qiáng)的抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中會(huì)存在較大的阻礙。為了使得小學(xué)生更加深入的了解相關(guān)概念，教師可以通過(guò)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，來(lái)對(duì)抽象名詞進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，使得其變得更加具體、形象，以此貼合學(xué)生思維特點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)概念知識(shí)。例如在講解集合這一概念時(shí)，教師則可以借助多個(gè)圓形重疊交叉的方式，來(lái)表述相應(yīng)的交集、子集等概念。在更加形象直觀的教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)于集合概念的了解與掌握程度將會(huì)得到全面的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提升。相較傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方式，數(shù)形結(jié)合思想與數(shù)學(xué)概念相融合的方式更能引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)外，其還能為學(xué)生構(gòu)建長(zhǎng)效記憶模式提供有力的依據(jù)。但需要注意的是，在將數(shù)形結(jié)合思想落實(shí)在具體教學(xué)中時(shí)，其需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，以此來(lái)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求選擇適宜的教學(xué)方式，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）將數(shù)形結(jié)合思想與運(yùn)算規(guī)律相融合

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)期間不可缺少的一部分。但由于小學(xué)生掌握的運(yùn)算方法十分有限，因此小學(xué)生的運(yùn)算能力相對(duì)較差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)難題時(shí)難以對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)快速的解答。另外，小學(xué)階段的學(xué)生普遍存在粗心大意的問(wèn)題，導(dǎo)致在解答問(wèn)題的過(guò)程中時(shí)常會(huì)因馬虎而導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了有效解決上述問(wèn)題，教師在講解運(yùn)算規(guī)律期間，可以借助教具來(lái)展示具體的解題方式，以此幫助學(xué)生形成清晰的運(yùn)算思路，進(jìn)而提高學(xué)生解題的正確率。例如在講解如“5+6=11”這個(gè)式子時(shí)，由于其計(jì)算結(jié)果不再僅限于個(gè)位以內(nèi)，因此大部分的小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一定的混淆。為了幫助學(xué)生更加全面的了解十進(jìn)制的計(jì)算。教師可以在黑板上活著電子教學(xué)軟件中借助畫圖的形式，來(lái)輔助講解相關(guān)計(jì)算知識(shí)。以蘋果為例，通過(guò)在黑板上兩邊分別畫出五個(gè)蘋果與六個(gè)蘋果的方式，來(lái)幫助學(xué)生直觀認(rèn)知最后的計(jì)算結(jié)果。在畫圖的形式下開展的計(jì)算教學(xué)，不僅可以使得枯燥的課堂更加生動(dòng)有趣外，同時(shí)，還能為學(xué)生更好理解“算法與算理”奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式有利于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)效率。

（三）將數(shù)形結(jié)合思想與生活實(shí)際相融合

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想使所教授的內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)踐生活，可以通過(guò)融入數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)使小學(xué)生聯(lián)想到自己日常生活中的所見所感，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，在增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也能夠避免紙上談兵的誤區(qū)，切實(shí)將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，不斷感知數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今新課標(biāo)改革的大背景之下，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步拓展，為小學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，老師就要關(guān)注到新的教學(xué)理念，代入數(shù)形結(jié)合的基本理念，輔助小學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，加深小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，有利于形成積極探索思考的優(yōu)秀品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段數(shù)學(xué)能力的有效拓展。

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