涂慧鵬

摘要：落實社會主義核心價值觀一方面有利于社會主義的建設(shè)，另一方面有助于促進(jìn)中華民族的復(fù)興，并對中國現(xiàn)階段的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。初中思想品德課堂是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主要戰(zhàn)場。在開展初中思想品德教學(xué)中，教學(xué)者一方面需深入解讀社會主義核心價值觀，另一方面要將這種解讀運(yùn)用在初中思想品德教學(xué)過程中，讓初中生在理解思政知識的基礎(chǔ)上，提升他們的社會主義核心價值觀的認(rèn)知能力，讓他們以此作為個人的行為準(zhǔn)繩，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提升，增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中思想品德;思想品德教學(xué);社會主義;核心價值觀;教學(xué)策略

青少年是中國未來的建設(shè)者，是完成中華民族偉大復(fù)興的重要力量。為此，作為教育者應(yīng)注重加強(qiáng)青少年的思想建設(shè)。在初中思想品德教學(xué)過程中，教學(xué)者可充分利用思想品德課堂，構(gòu)建核心價值觀與初中知識的銜接點，讓初中生在學(xué)習(xí)初中思想品德知識的同時，加深對社會主義核心價值觀的理解，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，讓他們成為社會主義合格的接班人。

一、將現(xiàn)代化國家建設(shè)目標(biāo)融入初中思想品德教學(xué)中

現(xiàn)代化國家建設(shè)目標(biāo)為“和諧、民主、富強(qiáng)、文明”。在初中思想品德課堂上，教學(xué)者可結(jié)合相應(yīng)的知識適時地融入現(xiàn)代化國家建設(shè)目標(biāo)，讓初中生接力初中思想品德知識，促進(jìn)他們對現(xiàn)代化國家建設(shè)目標(biāo)的理解，讓初中生樹立堅定的思想品德立場，促進(jìn)初中思想品德教學(xué)的有效性。

以《感受時代脈搏》為例，教學(xué)者結(jié)合中國建設(shè)的現(xiàn)代化目標(biāo)，從經(jīng)濟(jì)、思想品德兩個角度進(jìn)行此部分內(nèi)容的論述，讓初中生真正感受到社會主義制度的優(yōu)越性，促進(jìn)初中生對思想品德知識的理解，增強(qiáng)初中生的思想品德站位正確性。在經(jīng)濟(jì)方面，教學(xué)者運(yùn)用多媒體展示人們在衣、食、住、行四個方面的變化，讓初中生感受到改革開放帶來的巨大變化。與此同時，教學(xué)者可展示現(xiàn)階段的社會保障，比如，在農(nóng)村地區(qū)的《新農(nóng)合》，在城市中的《五險一金》等等，讓初中生真正感受到社會主義制度的優(yōu)越性，讓他們真正理解國家富強(qiáng)、社會和諧的深刻內(nèi)涵，提升初中生的思想品德站位。在思想品德方面，為了讓初中生感受民主的內(nèi)涵，教學(xué)者可展示我國的思想品德制度，以及相應(yīng)的思想品德活動，比如村民選舉、市民選舉等等，讓初中生真正感受到“一切權(quán)利屬于人民”的真正內(nèi)涵，讓初中生加深對民主的認(rèn)知，促進(jìn)他們對國家現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的理解，促進(jìn)初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、將社會層面的目標(biāo)引入初中思想品德課堂

眾所周知，“法治、平等、自由、公正”是核心價值觀的社會目標(biāo)，也是社會得以高速運(yùn)行的重要規(guī)則。在初中思想品德課堂的構(gòu)建過程中，教學(xué)者在深入理解核心價值觀社會目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將這種理解運(yùn)用在初中思想品德授課過程中，讓初中生真正在理解此部分內(nèi)容的同時，加深對構(gòu)建社會目標(biāo)的認(rèn)知，促進(jìn)初中生正確思想品德素養(yǎng)的形成。

以《堅持依法治國》為例，為了讓初中生了解法治的重要性，教學(xué)者注重從《憲法》的成立過程入手，并結(jié)合初中生的實際引入具有“生活氣息”的法律，加深初中生對此部分內(nèi)容的認(rèn)知，讓他們在實際的生活中更為深入地理解社會層面的目標(biāo)。在《憲法》的形成過程中，教學(xué)者使用微課展示《憲法》的制定過程，并結(jié)合具體的案例進(jìn)行針對性的解析，真正讓初中生理解法律的本質(zhì)是有人民制定，維護(hù)人民的深刻內(nèi)涵。除此之外，教學(xué)者引入“315協(xié)會”視頻，重點播放各種打假事件，讓初中生真正了解相應(yīng)的消費法律，在讓他們樹立維權(quán)意識的同時，加深他們對社會層面目標(biāo)的理解（即對于法治的深刻認(rèn)知），提升初中思想品德教學(xué)的有效性。

三、將公民層面的價值目標(biāo)融入初中思想品德教學(xué)中

公民層面的價值目標(biāo)為“友善”“敬業(yè)”“愛國”“誠信”，其運(yùn)用在人們生活中的方方面面。在開展初中思想品德教學(xué)的過程中，教學(xué)者可借助相應(yīng)的案例開展此部分內(nèi)容的授課，讓初中生通過第三人的視角了解公民層面的價值目標(biāo)，促進(jìn)初中生正確價值觀的形成。

以《傾力奉獻(xiàn)社會》為例，教學(xué)者為了讓初中生認(rèn)知個人與國家的關(guān)系、個人命運(yùn)與國家發(fā)展的聯(lián)系，可采用案例授課的方式，引入一些知名人士的案例，讓初中生真正在這些案例的分析中了解這些價值目標(biāo)設(shè)置的合理性及必要性，促進(jìn)初中生正確意識的形成。在本文的論述中，教學(xué)者引入王進(jìn)喜事跡、焦裕祿等等，讓初中生真正知曉“人生的真正意義在于對社會的貢獻(xiàn)”，并在未來的生活和工作中，明確個人的與社會的關(guān)系，真正努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為更好地奉獻(xiàn)社會打下良好的知識基礎(chǔ)。與此同時，教學(xué)者可組織初中生交流，結(jié)合他們出現(xiàn)的思想認(rèn)知錯誤進(jìn)行針對性指導(dǎo)，讓初中生真正明確公民層面價值目標(biāo)的正確性，并以作為個人的行為準(zhǔn)則，促進(jìn)初中生思想境界的提升。

總而言之，核心價值觀是建設(shè)中國特色社會主義的重要精神指引。青少年是開展社會主義建設(shè)的未來接班人。在初中思想品德課堂的構(gòu)建過程中，教學(xué)者需深入將核心價值觀引入課堂，并構(gòu)建多種形式的授課模式，構(gòu)建具有互動交流性的平臺，讓初中生真正在暢所欲言中接受教學(xué)者的指導(dǎo)，促進(jìn)他們正確價值觀的形成，讓初中生成為合格的社會主義接班人和核心價值觀的引領(lǐng)者。

參考文獻(xiàn)：

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