王玉娟

摘要：我國社會經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，信息技術(shù)也得到了革新與優(yōu)化，并應(yīng)用在各個領(lǐng)域當(dāng)中，尤其是得到了初中教師的認(rèn)可與青睞。其中初中音樂教師為充分體現(xiàn)音樂課程的育人作用，提升學(xué)生的欣賞水平和音樂素養(yǎng)，需要積極接納先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)音樂課堂的趣味性和新穎度，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中陶冶學(xué)生情操、修養(yǎng)他們生性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中音樂;欣賞教學(xué);應(yīng)用

一、信息技術(shù)在初中音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用的有效性

（一）有效補充說明音樂背景

初中音樂教師在正式開展音樂欣賞教學(xué)活動之前應(yīng)幫助學(xué)生全面了解和掌握音樂創(chuàng)作背景。在欣賞教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效緩解改變情形，以信息技術(shù)為載體向?qū)W生播放與作者自傳或作品演奏現(xiàn)場，展示背景解析課件，從而進(jìn)一步讓學(xué)生了解創(chuàng)作者想要傳達(dá)的思想內(nèi)涵，并在欣賞的過程中發(fā)揮自己的聯(lián)想力，獲取視聽雙重享受。借助信息技術(shù)補充和說明音樂背景，能夠有效拓展學(xué)生的音樂知識面，培育他們的聯(lián)想力。

（二）激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

處于初中階段的學(xué)生還未形成系統(tǒng)性的邏輯思維、其學(xué)習(xí)能力也有待啟發(fā)，對音樂作品的認(rèn)知和品位還不到位，這樣學(xué)生容易將音樂課程定性為娛樂和消遣的，也沒有濃厚的興趣來細(xì)致地欣賞音樂作品，從而阻礙了音樂欣賞教學(xué)活動的順利開展。為有效避免以上現(xiàn)象，教師可以利用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，采用新穎有效的教學(xué)方式來構(gòu)建趣味性十足的音樂課堂，從而激發(fā)學(xué)生的探知欲和好奇心，調(diào)動他們參與課堂活動的積極性，使其全神貫注地投入到音樂欣賞教學(xué)活動中。

二、初中音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效措施

（一）依托多媒體技術(shù)開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)

音樂教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，其中可以依托各種多媒體技術(shù)在豐富課程內(nèi)容，以我組織學(xué)生欣賞《溜冰圓舞曲》此曲為例，我會向?qū)W生播放與溜冰運動比賽相關(guān)的視頻，并借助ppt向?qū)W生講述溜冰圓舞曲的嬗變過程，從而將音樂、舞蹈以及體育元素進(jìn)行有效整合，從而在學(xué)生初步了解三拍圓舞曲的基礎(chǔ)上自然地引出課題。將信息技術(shù)引入音樂課堂，能夠使得學(xué)生直觀地欣賞作品，啟發(fā)他們的音樂思維，從而調(diào)動他們的主觀能動性。

（二）利用多媒體技術(shù)推動課堂教學(xué)

多數(shù)初中音樂教師所采用的現(xiàn)行教學(xué)模式是落后和封閉的，使得音樂課堂也容易變得沉悶和乏味。而在初中音樂欣賞教學(xué)中引入信息技術(shù)手段時，能夠使得課堂變得栩栩如生、趣味十足。以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生鑒賞《溜冰圓舞曲》此曲為例，我會在播放音頻前對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，使得學(xué)生能夠一邊聆聽音樂一邊對照樂譜來討論音樂的節(jié)奏緩慢、速度輕急，從而互相分享結(jié)合所悟想象出的冰天雪地般冬日景象。然后我會詳細(xì)地給學(xué)生講解涉及樂理知識，圓舞曲是由兩節(jié)音樂構(gòu)成的，其中第一節(jié)節(jié)奏緩慢且平穩(wěn)，其旋律抒情且婉轉(zhuǎn)，長音與連線的巧妙運用，能夠讓學(xué)生不自由地想象到溜冰的愉快場景，聯(lián)想身為溜冰者的舒暢心情，從而在絲帶飄動中與舞者產(chǎn)生共鳴。而其二節(jié)運用的則是短促的八音符，與第一節(jié)形成鮮明的對比，靈動的樂符、跳動的鈴鐺營造出歡樂的氛圍。總體來講，通過信息技術(shù)構(gòu)建的音樂課堂能夠營造更高層次的學(xué)習(xí)氛圍，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題、合作探究等綜合能力。

（三）借助多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源

音樂教師除卻在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品之外，還應(yīng)積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們積極參與到音樂探索、即興創(chuàng)作、實踐表演等活動中。為有效調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以將音樂編創(chuàng)技術(shù)和設(shè)備引進(jìn)課堂，感興趣的學(xué)生還可以借助課余時間來嘗試編創(chuàng)節(jié)奏、歌曲配樂，而教師可以對學(xué)生編創(chuàng)的基礎(chǔ)旋律進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)，并幫助他們突破編創(chuàng)瓶頸，從而獲得成就感。

以我向?qū)W生講授樂器知識為例，基于現(xiàn)實條件的限制，我很難給學(xué)生表演所以種類的樂器，而僅僅通過圖片展示和文字介紹又無法讓學(xué)生直觀地認(rèn)識樂器。而我借助一些實用的音樂軟件，能夠為學(xué)生提供欣賞外觀、感知音色、上手操作的機(jī)會，這樣，不僅能夠增強(qiáng)樂器教學(xué)活動的趣味性，還能夠豐富學(xué)生的樂理知識進(jìn)而感官認(rèn)識。

（四）采用多媒體技術(shù)開展音樂活動

初中音樂教師應(yīng)積極通過瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站和平臺來獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而及時更新教學(xué)理念、了解最新信息，為開展音樂教學(xué)活動提供素材，使得課堂環(huán)節(jié)更為創(chuàng)新化、學(xué)習(xí)資料更為新穎化，最終在活動教學(xué)中提升學(xué)生的音樂品位和人文素雅，鍛煉他們的共情能力和聯(lián)想能力。

以教授學(xué)生美聲發(fā)生技巧為例，我在借助互聯(lián)網(wǎng)搜集與音樂教學(xué)相關(guān)的有效素材后，將線上熱門、線下討論度高的《聲入人心》引進(jìn)課堂，通過向?qū)W生播放經(jīng)典片段讓學(xué)生了解專業(yè)的演唱方式，從而增強(qiáng)音樂課堂的娛樂性，使得專業(yè)性知識變得更為直觀。之后我嘗試鼓勵學(xué)生借助電子設(shè)備來獲取優(yōu)質(zhì)的音樂資源，使得他們能夠借助信息技術(shù)來了解歌劇的誕生、美聲的唱法，并在音樂學(xué)習(xí)中感知音樂的魅力。

三、結(jié)語

總而言之，為積極響應(yīng)國家提出的素質(zhì)教學(xué)，初中音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂課程主陣地作用，并借助信息技術(shù)來發(fā)揮課程的工具性和有效性?；诖耍踔幸魳方處煈?yīng)積極探索在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的有效措施，比如依托多媒體技術(shù)開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)、利用多媒體技術(shù)推動課堂教學(xué)、借助多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源、采用多媒體技術(shù)開展音樂活動來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有趣的音樂情境，從而最大限度上來展示藝術(shù)的魅力、優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭燕寧.信息技術(shù)在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略探討[J].課程教育研究，2020（08）：228-229.