楊洋

摘要：目前，我國中等職業(yè)學校的主要教學任務(wù)就是培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才和滿足市場發(fā)展需求。在中職計算機教學中應(yīng)用校企合作制教學方法，對中職生提升專業(yè)水平和符合市場需求有著非常重要的推動作用，因此探討“校企合作”在中職計算機教學中的應(yīng)用實施方案和發(fā)展策略是十分具有現(xiàn)實意義的。本文從中職計算機教學中開展校企合作的意義入手，并提出一些策略，以促進中職計算機教學的科學發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;中職計算機教學;發(fā)展策略

中職計算機的教學內(nèi)容十分的專業(yè)，對學生的實際操作也有著非常高的要求。實踐操作的教學效率對學生的計算機應(yīng)用技術(shù)的提高有著重要的作用。然而，在實際的教學中，收到各種原因的影響，學生缺少有針對性的實踐練習，很難真正的提高自己的技術(shù)操作水平。

一、中職計算機教學中開展校企合作的意義

（一）有助于完善計算機專業(yè)的課程教學體系

在校企合作教學下的中職計算機教學在實踐操作課程教學時，需要學校和社會上的合作公司共同協(xié)作指定相關(guān)的實踐操作課程內(nèi)容，這對完善中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)計劃有著非常重要的促進作用，深入落實中職計算機專業(yè)的教學任務(wù)。同時，合作公司還能為中職學校提供一定的資金、技術(shù)等等方面的便利，實現(xiàn)中職計算機專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更加符合市場發(fā)展需求。

（二）有助于培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能

在校企合作下的中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學過程中，學生可以深入到各個計算機崗位的一線，從而提高責任意識、專業(yè)技能、團隊意識、計算機專業(yè)學生的合作精神和人際關(guān)系等專業(yè)素質(zhì)。

（三）有助于解決計算機專業(yè)的學生就業(yè)問題

在中等職業(yè)學校計算機專業(yè)教學中開展校企合作，可以最大限度地滿足市場經(jīng)濟條件下計算機專業(yè)人員開展各種實踐性教學活動的技術(shù)要求，所培養(yǎng)的人才也可以最大限度地滿足企業(yè)對人才的技術(shù)要求。

二、“校企合作”在中職計算機教學中的應(yīng)用實施方案和發(fā)展策略

（一）校內(nèi)教學策略

中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程的教學包括了學生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在設(shè)計校內(nèi)教學的過程中，有必要突出教學組織，基礎(chǔ)理論課程將以案例的形式講授，有效提高學生分析和解決實際問題的能力和水平是職業(yè)能力培養(yǎng)的重點。技能型課程主要采用任務(wù)驅(qū)動法授課，結(jié)合具體崗位的要求，訓練學生根據(jù)具體的工作流程完成相應(yīng)的任務(wù)。根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，中等職業(yè)學校計算機專業(yè)畢業(yè)生能夠從事的崗位數(shù)量比較多，這就更加需要中等職業(yè)學校畢業(yè)生將自己的專業(yè)能力定位在專業(yè)操作崗位上，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。在提高學生專業(yè)技能的過程中，主要是通過項目與教學知識相結(jié)合的模式進行，學生在設(shè)計和開發(fā)項目的過程中實現(xiàn)專業(yè)技能的提高。

（二）校外教學設(shè)計

生產(chǎn)實習以崗位專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以實踐操作為主線，從而有效地確定生產(chǎn)實習的目標。在固定崗位實習過程中，學生可以根據(jù)具體崗位的要求進行實訓，在真實的任務(wù)場景和以項目為導(dǎo)向的背景下，深入了解培養(yǎng)目標。為了從根本上提高校外培訓的質(zhì)量，結(jié)合企業(yè)的實際情況，為學生制定出更具針對性的培訓計劃，從而達到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標。首先是中職學校要建立一支專業(yè)的校外輔導(dǎo)教師隊伍，這些專業(yè)的教師負責校外教學活動，為學生學習過程中的疑惑解決，專業(yè)教師主要是對學生進行思想教育工作，同時，企業(yè)內(nèi)部較高的專業(yè)技能水平是聘請工程師的必要措施，這些工程師可以在校外對學生進行指導(dǎo)。其次是組織專門的校外管理不部門，在中職生在校外實習的過程中，及時地與學生和企業(yè)管理人員進行良好的溝通，維護學校和企業(yè)之間的合作關(guān)系，保障校外教學工作順利進行。

（三）提升教師綜合職業(yè)素質(zhì)

在校企合作模式下的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)需要實踐技能強的專家和技術(shù)人員參與實際教學和指導(dǎo)過程中，將社會需求與教學活動相結(jié)合，促使校企合作雙方的教師進行積極有效的溝通和交流，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)提升的良好局面。同時，在改革教學創(chuàng)新的過程中，專業(yè)教師可以與專業(yè)技術(shù)人員進行溝通，承擔項目管理任務(wù)，承擔對學生項目和會議報告填寫過程進行監(jiān)督和指導(dǎo)，不斷更新自己的教學理念，將創(chuàng)新的教學模式轉(zhuǎn)化為課堂實踐教學，不斷提高自己有效管理項目的能力，拓展自己的專業(yè)知識視野，將專業(yè)知識與人才市場有效連接，從而不斷提高學生的專業(yè)知識水平。

三、結(jié)語

簡而言之，將校企合作機制融入計算機教學，將在一定程度上促進教學方法和教學模式的優(yōu)化，在學校和企業(yè)中不斷實踐自己的雙手，促進了中等職業(yè)學校計算機教學質(zhì)量和教學效率的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

[1]周巖.校企合作人才培養(yǎng)模式下的中職計算機課程教學改革創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（10）：135-136.

[2]楊柳.論“校企合作”在中職計算機教學中的應(yīng)用實施方案和發(fā)展策略[J].才智，2020（07）：65.