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        構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化

        2021-11-11 06:40:01杜艷
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期
        關(guān)鍵詞:高中政治生活化課堂教學(xué)

        杜艷

        摘要:現(xiàn)行普通高中政治教材從內(nèi)容上明確了“生活”在課堂教學(xué)中的地位,明確高中政治課堂生活化教學(xué)的概念,確定生活化教學(xué)主題有助于提高高中政治教學(xué)效率。運(yùn)用好生活化教學(xué)策略,在政治課堂生活化教學(xué)中讓思想政治教學(xué)回歸生活,回歸本源。本文將對(duì)高中思想政治課程生活化教學(xué)展開探究,以期為高中政治課程教學(xué)提供新的思路。

        關(guān)鍵詞:高中政治;生活化;課堂教學(xué)

        高中政治必修《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》和《生活與哲學(xué)》4分的教材都與學(xué)生的生活息息相關(guān),生活化教學(xué)成為新課程教育改革的重要方向。高中政治課堂生活化教學(xué)是一種方向。理論來(lái)源于生活,高中政治課堂教學(xué)要回歸生活,是做思想政治課程回歸本源,就注意提高學(xué)生政治課程的覺醒,并讓高中生更好的理解思想政治理論,讓高中政治課堂教學(xué)恢復(fù)它本來(lái)的面目。

        一、生活化課堂導(dǎo)入

        新課導(dǎo)入是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),趣味化的課程導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并能為課程的自主學(xué)習(xí)和合作探索打下良好的基礎(chǔ)。高中政治課程理論知識(shí)比較多,在生活化教學(xué)理念指導(dǎo)下,教師可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置生活化情境,以學(xué)生身邊的故事為材料,通過互動(dòng)交流的方式,以期能更好地吸引學(xué)生好奇心進(jìn)行導(dǎo)入課程。

        比如,在《經(jīng)濟(jì)生活》這個(gè)教材中講解“價(jià)格變動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師就可以發(fā)覺學(xué)生身邊的物價(jià)起伏現(xiàn)象,用學(xué)生熟悉的物價(jià)為例導(dǎo)入課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活情景來(lái)啟發(fā)學(xué)生。時(shí)值國(guó)慶假期,教師可以在課堂上與學(xué)生互動(dòng)交流,同學(xué)們國(guó)慶節(jié)過得怎么樣?國(guó)慶期間外出旅游的人多嗎?本地方最好的旅游景點(diǎn)在哪里?國(guó)慶期間旅游景點(diǎn)的門票價(jià)格是否發(fā)生了變化??jī)r(jià)錢不便宜可旅游的人為什么還排起了長(zhǎng)隊(duì)爭(zhēng)相購(gòu)買門票?商品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的需求嗎?這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后有沒有什么可循的規(guī)律?這種生活化的課程導(dǎo)入用簡(jiǎn)單的例子展示抽象的理論知識(shí),交流互動(dòng)讓學(xué)生的進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的生情境,抓住了學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)。于是這一節(jié)課他們就會(huì)認(rèn)真地學(xué),積極的思考,并解開每個(gè)學(xué)生心中的謎團(tuán)。成功的生活化導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

        二、基于生活化案例展開小組探究

        小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量是影響政治教學(xué)的核心。通過生活案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,而且許多時(shí)候生活中的問題沒有明確的答案,需要學(xué)生通過合作探究學(xué)習(xí)討論,發(fā)現(xiàn)問題,分析討論問題,找到合適的方案解決現(xiàn)實(shí)問題。使得政治學(xué)習(xí)遵循生活中來(lái),又回到生活中去的正確學(xué)習(xí)方法。鑒于此,在政治課堂教學(xué)中小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提前給學(xué)生布置好生活案例,讓學(xué)生自主合作探究,挖掘生活案例背后的政治理論知識(shí),還原學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,給出學(xué)生充分的思考和討論空間,經(jīng)過觀點(diǎn)碰撞,最終正確理解案例,正確理解思想政治理論知識(shí),更好地突破政治教學(xué)難點(diǎn)。

        比如,《經(jīng)濟(jì)生活》這本教材中“影響價(jià)格的因素”這節(jié)課程知識(shí),教師就可以布置生活案例,引導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。例如教師可以創(chuàng)設(shè)《瘋狂的貓糧》的現(xiàn)實(shí)生活材料,預(yù)設(shè)了一些生活情境,諸如:隨著養(yǎng)寵物越來(lái)越受人們的歡迎,寵物食品、寵物醫(yī)療的價(jià)格不斷飆升。只要包裝上加了寵物食物和寵物醫(yī)療等標(biāo)志,其價(jià)格可以上漲至原來(lái)的2~3倍。介紹現(xiàn)實(shí)生活的情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究討論寵物食品價(jià)格上漲的原因?假設(shè)寵物食品價(jià)格繼續(xù)上漲,最終會(huì)創(chuàng)造怎樣的價(jià)格水平?為什么?這個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后蘊(yùn)含了一個(gè)什么道理?通過這些生活中的問題,讓同學(xué)們經(jīng)過多邊互動(dòng)討論,去掌握基本的認(rèn)知和思考方法,最終找到生活中問題的所在,并掌握背后的規(guī)律。

        三、生活化的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

        高中政治教學(xué)不能單純依靠理論說(shuō)教,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)前后還要安排學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)诨顫?、真?shí)的生活情景中,通過切身調(diào)查體驗(yàn),感悟到知識(shí)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用的過程,體會(huì)“實(shí)踐出真知”的美,并有助于讓學(xué)生完成理論知識(shí)到運(yùn)用能力的內(nèi)化和遷移。

        當(dāng)前,高中政治課本上也設(shè)置了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)。政治教師要善于利用實(shí)踐活動(dòng),在課堂上設(shè)置實(shí)踐情境或者在教室外舉辦實(shí)踐活動(dòng)。比如,教師可以安排學(xué)習(xí)小組通過完成課題調(diào)查報(bào)告的方式帶著任務(wù)去實(shí)際調(diào)研,這樣,學(xué)生通過切身的生活體驗(yàn)而掌握的學(xué)習(xí)和思考方法才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

        四、結(jié)語(yǔ)

        在高中政治課堂教學(xué)中構(gòu)建生活化教學(xué)情景,引入生活化教學(xué)理念,有利于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣,提高高中生創(chuàng)造性能力,促進(jìn)高中生自身的全面發(fā)展。讓政治課堂教學(xué)回歸生活,回歸本源。在課堂教學(xué)生活化具體運(yùn)用中,要讓學(xué)生在基本掌握政治理論知識(shí)的同時(shí),創(chuàng)設(shè)好生活化情境,更加注重理論與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,以期收到良好的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉建萍.高中政治課堂中如何進(jìn)行有效的生活化教學(xué)[J].文淵(高中版),2020(6):479-480.

        [2]姜效祖.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化的對(duì)策分析[J].考試周刊,2020(61):139-140.

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