魯繼平

摘 要：“體教融合”的新發(fā)展理念，是符合新時代社會主義體育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。只有體育教育社會共同努力，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓青少年在體育運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，同時助力競技體育和群眾體育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。本文旨在探索“體教融合”的有效途徑，為實(shí)現(xiàn)我國體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：體教融合;有效途徑;體育事業(yè);高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號：G807? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2021）10-0085-04

2020年4月27日習(xí)近平總書記主持召開中共中央全面深化改革委員會第十三次會議，會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，此項(xiàng)決議具有鮮明的政治站位，意義深遠(yuǎn)。為競技體育和學(xué)校體育發(fā)展指明了方向，為青少年體質(zhì)健康開出了“藥方”。青少年是祖國的未來，“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，深化“體教融合”，促進(jìn)青少年健康發(fā)展，是黨中央的英明決策，是歷史發(fā)展的必然趨勢。

1 競技體育往日的輝煌和現(xiàn)如今后備人才匱乏的矛盾

競技體育代表一個國家的形象，國際賽場金牌的數(shù)量標(biāo)志著一個國家綜合實(shí)力的體現(xiàn)?！敖鹋茟?zhàn)略”“奧運(yùn)爭光計(jì)劃”讓新中國的競技體育快速發(fā)展?！芭e國體制”辦國家隊(duì)讓中國運(yùn)動員在國際賽場上屢創(chuàng)佳績，如中國的乒乓球、羽毛球、女子排球、射擊、舉重等項(xiàng)目，一大批優(yōu)秀的運(yùn)動員脫穎而出。2008年北京奧運(yùn)會的成功舉辦，更是彰顯大國形象，讓中國的競技體育躍居世界前列?！芭啪瘛背蔀槊褡寰竦南笳?，激勵著一代又一代中華兒女奮發(fā)進(jìn)取，為振興中華而努力工作。

隨著時代的變遷和經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，從事競技體育訓(xùn)練的優(yōu)秀人才越來越少，各項(xiàng)目后備人才匱乏的問題日益凸顯，嚴(yán)重影響競技體育可持續(xù)發(fā)展。只重視運(yùn)動成績、忽視文化課學(xué)習(xí)的單一、封閉式的培養(yǎng)模式受到質(zhì)疑，導(dǎo)致運(yùn)動員升學(xué)困難，退役后就業(yè)、生存面臨很大壓力。早期的專項(xiàng)化、職業(yè)化訓(xùn)練及激烈的比賽奪冠壓力，對青少年的身心健康帶來極大挑戰(zhàn)，因傷病過早退役的運(yùn)動員大有人在，種種問題都影響著青少年對競技體育的選擇，招生難的問題困擾著每一名教練員，中國競技體育怎么辦才能走向健康、可持續(xù)發(fā)展的道路值得深思。

2 學(xué)校重視學(xué)習(xí)成績的提高，忽視青少年身體健康和全面發(fā)展

2.1 傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制約

從我國當(dāng)前的升學(xué)制度來看，分?jǐn)?shù)依然對升學(xué)考試產(chǎn)生巨大影響，文化課學(xué)習(xí)依然是學(xué)校和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。在升學(xué)壓力下，每天一小時的體育活動也無法保證，體育課被擠占的現(xiàn)象時有發(fā)生，文化課學(xué)習(xí)和體育鍛煉之間的矛盾非常突出，校外體育活動的時間被補(bǔ)習(xí)文化課所替代，“小眼鏡”“小胖子”在校園里不斷增多，學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率不容樂觀。盡管國家相關(guān)部門出臺了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作的文件，體育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位有所提升，體育場地、器材的改善，體育教學(xué)時間的保證，對學(xué)校體育教學(xué)有一定幫助，但真正提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，改變應(yīng)試教育的影響，還有很長的路要走。

2.2 體育育人的理念淡薄

學(xué)校體育還沿用傳統(tǒng)的競技運(yùn)動為主的訓(xùn)練理念，注重基本運(yùn)動技能的訓(xùn)練，忽視體育育人的知識、理念、方法和策略。體育課上老師喊喊口令，吹吹哨，讓學(xué)生簡單地跑一跑、跳一跳，結(jié)束部分簡單放松一下，一堂體育課就這樣結(jié)束了，沒有新意，沒有足夠的運(yùn)動量，沒有個性化的體現(xiàn)，談不上體育育人的教學(xué)效果，培養(yǎng)出青少年陽剛之氣和勇敢、果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。人們常說，現(xiàn)在的學(xué)生抗挫能力差，競爭意識差，遇到困難就退縮，男孩女性化，等不如意的表現(xiàn)值得學(xué)校教育深思。

2.3 普及與提高的關(guān)系不協(xié)調(diào)

長期傳統(tǒng)體育教學(xué)簡單、枯燥、沒有新意，學(xué)生不愿意學(xué)，老師沒興趣教，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量不高，青少年體質(zhì)呈下降趨勢。學(xué)校為了參賽，只注重學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，抓少數(shù)運(yùn)動員身體素質(zhì)的提高，為了爭取優(yōu)異成績，為校爭光，學(xué)校把資源用在了少數(shù)運(yùn)動員身上，忽視體育課的教學(xué)質(zhì)量，廣大學(xué)生的體質(zhì)受到影響。

2.4 課外體育活動困難重重

家長的不支持，擔(dān)心孩子玩得時間太長影響當(dāng)天作業(yè)的完成。學(xué)校體育師資力量不足，每天的體育課工作量很大，再組織課外活動，老師的精力負(fù)擔(dān)較重。學(xué)校缺少激勵機(jī)制，應(yīng)該鼓勵有能力的老師去干，多勞多得;在進(jìn)職評優(yōu)方面給予傾斜。校外社會體育力量進(jìn)校園還有很多困難。

2.5 體育教師傳統(tǒng)觀念成為體育發(fā)展阻礙

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師的主觀意志為主，忽視創(chuàng)造性開展體育教學(xué)活動。體育課上學(xué)生被動接受，認(rèn)為體育課就是帶孩子“玩玩樂樂，簡單地舒展筋骨”等落后觀念，教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥，有的老師怕學(xué)生磕碰，不負(fù)責(zé)任、應(yīng)付的觀念都將影響體育教學(xué)質(zhì)量的提高，體育教學(xué)達(dá)不到鍛煉的效果，更難達(dá)到健全人格、錘煉意志的目的。學(xué)校體育的功能、價值得不到真正體現(xiàn)。

3 “體教融合”是新時代體育事業(yè)發(fā)展的根本要求

3.1 糾正傳統(tǒng)體育觀念，樹立全新體育發(fā)展觀

“體教融合”的提出是對過去“體教分離”傳統(tǒng)觀念的糾正，體教分離曾經(jīng)帶給中國競技體育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，樹立起體育大國的形象。但是真正走向體育強(qiáng)國靠幾個世界冠軍是實(shí)現(xiàn)不了的，必須實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的全面發(fā)展，像金字塔一樣要有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)。只有提高全民的身體素質(zhì)，尤其是青少年的身體素質(zhì)，塔尖上的競技體育人才，才能不斷涌現(xiàn)。只有體育教育及社會形成共識，樹立體教融合的發(fā)展觀，摒棄傳統(tǒng)體教分離的舊觀念，才能實(shí)現(xiàn)我國體育事業(yè)的全面高質(zhì)量發(fā)展，全國人民的身體好了，青少年的身體強(qiáng)了，體育強(qiáng)國的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

3.2 強(qiáng)化體育育人思想，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)

學(xué)校的體育功能不僅僅是強(qiáng)健其體魄，更需要文明其精神?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母荆囵B(yǎng)什么樣的人，關(guān)系到國家的興衰、民族的強(qiáng)盛。體育人要始終堅(jiān)持體育育人的重要思想，在體育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)。通過體育運(yùn)動這一育人載體，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的品質(zhì)、健全的人格和拼搏進(jìn)取的精神，長大報(bào)效祖國。同時通過體育教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，展示中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神，讓學(xué)生從小增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心，這是新時代對體育教學(xué)的重要要求。

3.3 提高學(xué)生在體育活動中的主體意識，為自己的生命健康負(fù)責(zé)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師傳授為主，學(xué)生機(jī)械跟隨，導(dǎo)致體育課上沒有生機(jī)和活力，沒有個性的發(fā)揮，也沒有體育競技的挑戰(zhàn)。體教融合就是提高學(xué)生主體意識和積極參與意識，最終培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。教育學(xué)生要對自己的身體負(fù)責(zé)，體育運(yùn)動就像每天必須吃飯一樣，每天都要抽出時間強(qiáng)健筋骨，磨煉自己的意志，讓學(xué)生不再應(yīng)付體育課，而是積極主動地沖向體育場，用強(qiáng)健的身體、豐富的知識報(bào)效祖國，實(shí)現(xiàn)自我價值。

3.4 激勵廣大教練員和教師積極參與校園課外體育活動

體教結(jié)合就是鼓勵社會體育組織進(jìn)校園，專業(yè)隊(duì)的教練兼職，指導(dǎo)學(xué)校課外體育活動，解決學(xué)校體育師資力量不足的問題，通過政府來服務(wù)的形式，打通學(xué)生課外體育活動受限的最后一公里，極大地促進(jìn)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到有效保障，大批優(yōu)秀的運(yùn)動人才脫穎而出，將會極大地助力競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

4 加強(qiáng)學(xué)校體育工作，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

4.1 體育課要豐富多彩，大課間要花樣翻新，做到“一校一品”“一校多品”的個性化學(xué)校體育運(yùn)動模式

體育就是讓每個人動起來，活動內(nèi)容不要限制太多、要求太高，體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)要大膽創(chuàng)新，在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上拓展體育運(yùn)動的形式，應(yīng)該讓孩子們在運(yùn)動中盡情釋放激情，同時在運(yùn)動中增長智慧，開動腦筋，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)體育課運(yùn)動量，讓學(xué)生出出汗，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，去掉嬌氣、惰性、任性的不良習(xí)慣，正所謂“文明其精神，野蠻其體魄”。

大課間以班級為單位，由班主任帶領(lǐng)，在體育老師的正確指導(dǎo)下，大家奇思妙想，開動腦筋，做各種游戲，跑、跳的花樣訓(xùn)練，如接力跑、折返跑、跳繩跑、拍球跑等等。做到“一班一品”，充分調(diào)動班級師生積極性和創(chuàng)造性，讓師生在快樂中盡享運(yùn)動的樂趣，老師也在運(yùn)動中拉近與學(xué)生的距離，更有親和力。同學(xué)之間通過互動，增進(jìn)友誼，加深理解，學(xué)生的情緒也得到充分地釋放。

4.2 體育運(yùn)動要面向全校師生，校長親自掛帥，形成人人愛運(yùn)動的校園體育文化

只有校長親自指揮參與，學(xué)校體育才能更好地發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)才能真正得到提高?！吧谟谶\(yùn)動”的道理人人都知道，關(guān)鍵是青少年學(xué)生都在為升學(xué)、高考、找一份好工作而拼命，最后身體垮了，就不能更好地施展自己的才華?！绑w教融合”的出臺就是要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，開足體育課，增加訓(xùn)練時間，保證青少年體質(zhì)健康為最終目標(biāo)。所以學(xué)校體育工作是全校師生的頭等大事，不僅僅是學(xué)生的體質(zhì)，還有老師、校長的體質(zhì)，都是學(xué)校體育工作的一部分，只要學(xué)校體育工作這一根本任務(wù)抓好抓實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、德育表現(xiàn)等各項(xiàng)工作都會隨之提升。

4.3 建立學(xué)校體育學(xué)、訓(xùn)、賽的長效機(jī)制

學(xué)校體育要求教會學(xué)生1-2項(xiàng)技能，勤學(xué)多練，更要常賽。采取“班內(nèi)常賽”“校內(nèi)常賽”“校際常賽”等系列賽，激勵學(xué)生訓(xùn)練的積極性、競爭意識和拼搏精神。如“校園足球”運(yùn)動賽事的推廣，就是很好的范例，比賽場地可大可小，比賽人數(shù)可多可少，如“5人制比賽”“7人制比賽”等等，那么“校園籃球”“校園排球”等等都值得借鑒，參加人數(shù)多，關(guān)注度高，學(xué)生喜好的項(xiàng)目都開展起來，這樣也會極大促進(jìn)競技體育中籃球、足球、排球水平的提高和人才的選拔，這就是“體教融合”的核心內(nèi)涵，先有普及，再有提高。

學(xué)校在開展校內(nèi)競賽活動的基礎(chǔ)上，組建高水平學(xué)校代表隊(duì)，參加各種區(qū)域性、全國性比賽，對優(yōu)秀的運(yùn)動隊(duì)和優(yōu)秀的運(yùn)動員給予獎勵和升學(xué)加分政策支持，保送到高等院校的高水平運(yùn)動隊(duì)或國家隊(duì)接受更高水平訓(xùn)練，為國爭光。

4.4 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動

讓中華傳統(tǒng)體育運(yùn)動如武術(shù)、摔跤、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等煥發(fā)出更強(qiáng)大的生命力，讓中華傳統(tǒng)文化植根于青少年幼小心靈，讓中華傳統(tǒng)體育運(yùn)動助力青少年文化自信，講好中國故事的有力載體，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神。如中華武術(shù)運(yùn)動如今已經(jīng)走向世界，得到世界人民的喜愛，“武術(shù)屬于中國，更屬于世界”。塑造優(yōu)秀的品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國故事，是符合新時代學(xué)校體育教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的總體要求。

莎士比亞曾經(jīng)說過：“每個時代對傳統(tǒng)歷史都能發(fā)現(xiàn)新的意義和做出新的解釋”。在建設(shè)具有中國特色社會主義的偉大進(jìn)程中，體育教學(xué)也需要不斷地挖掘不同歷史時期的偉大“體育精神”，讓體育精神更好地激勵青少年熱愛祖國、報(bào)效祖國。繼承偉大的中華民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出更大貢獻(xiàn)！

5 改革競技體育培養(yǎng)模式

5.1 加強(qiáng)運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)應(yīng)納入國民教育體系，由教育部門抽調(diào)文化課老師到運(yùn)動隊(duì)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，全面提高運(yùn)動員文化素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀的初中、高中、大學(xué)接受優(yōu)秀運(yùn)動員來校學(xué)習(xí)，享受與普通學(xué)生一樣的教育資源和人才培養(yǎng)模式，全面提高運(yùn)動員適應(yīng)社會的能力，改變社會、學(xué)校、家庭對競技體育的片面認(rèn)識，國家針對運(yùn)動員出臺“綠色通道”和升學(xué)、就業(yè)制度保障，吸引更多優(yōu)秀的有體育天賦的青少年投身競技體育運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)為國爭光的夢想。

5.2 在大學(xué)建立高水平運(yùn)動隊(duì)

高校有得天獨(dú)厚的科研資源，成立高水平體育訓(xùn)練的科研團(tuán)隊(duì)，助力我國競技運(yùn)動訓(xùn)練水平的提高，發(fā)揮人才培養(yǎng)的智庫作用。聘請國內(nèi)、外高水平教練員來校執(zhí)教，助力大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展。大學(xué)生有更多機(jī)會代表國家參加國際大型賽事，鍛煉隊(duì)伍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造一支準(zhǔn)國家隊(duì)，對取得優(yōu)異成績的隊(duì)伍和個人給予獎勵及就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，這樣的體教融合體制，便于形成合力，將把我國的競技體育水平提到更高的水平，助力實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)。

5.3 擴(kuò)寬運(yùn)動員就業(yè)渠道，服務(wù)全民健身計(jì)劃

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“沒有全民健康，就沒有全面小康”。優(yōu)秀的運(yùn)動員是國家的寶貴財(cái)富，“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要大批退役運(yùn)動員、教練員、體育工作者的參與和奉獻(xiàn)，在保證運(yùn)動員升學(xué)暢通的同時，對退役運(yùn)動員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，更好地服務(wù)全民健身計(jì)劃。在我國許多地區(qū)仍然存在體育教練和體育教師嚴(yán)重不足的局面，極大地影響學(xué)校體育工作的開展，影響學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。體教融合就是借助競技體育的優(yōu)勢資源，讓優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員進(jìn)校園，加強(qiáng)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，解決學(xué)校體育師資力量不足的問題。

6 鼓勵社會力量辦體育

6.1 發(fā)揮體育協(xié)會組織作用

體育協(xié)會協(xié)調(diào)社會各方資源，組織社會有愛心、有資金、有能力的企業(yè)和個人辦體育。國家出臺優(yōu)惠政策助力民營體育力量的發(fā)展，如減免稅收、資金扶持、辦證便利、場地協(xié)調(diào)等，更好地發(fā)揮社會體育協(xié)會對政策宣導(dǎo)、資源整合、賽事組織等自身優(yōu)勢，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，讓體育協(xié)會真正發(fā)揮聯(lián)系政府職能部門和社會各俱樂部的橋梁紐帶的作用。更好地發(fā)展社會體育力量，必將對學(xué)校體育、競技體育也是極大的補(bǔ)充和完善。

6.2 鼓勵社會辦青少年體育俱樂部，服務(wù)全民健康

青少年體育俱樂部是利用業(yè)余時間為青少年及社會群眾提供體育訓(xùn)練的場所。為了豐富人們業(yè)余文化生活，滿足人們對健康、健身、運(yùn)動的需要。尤其是青少年學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動時間不足的情況下，喜愛參加體育鍛煉或身體不夠健康的青少年運(yùn)動需求，到社會開辦的體育俱樂部中，參加自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，彌補(bǔ)學(xué)校體育鍛煉時間不足的情況。如今青少年體育俱樂部的發(fā)展更趨于規(guī)范化、專業(yè)化、人性化，有更多人來到俱樂部里鍛煉，盡情享受體育運(yùn)動帶來的快樂。體教融合政策的出臺將有利于社會體育俱樂部的發(fā)展和壯大，教育部和體育總局將共同制定社會體育俱樂部進(jìn)入校園的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校自主選擇合作的俱樂部，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育運(yùn)動項(xiàng)目，只要政府、社會、學(xué)校的共同努力，青少年的體質(zhì)健康水平一定得到提升，全民健康水平一定會得到很好保障。

6.3 通過政府向社會體育組織購買服務(wù)形式，培養(yǎng)青少年運(yùn)動樂趣

有條件的地方可以通過政府出資向社會體育組織、俱樂部購買服務(wù)的形式，為缺少體育師資的中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)和訓(xùn)練服務(wù)，幫助中小學(xué)開展學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，如武術(shù)、跆拳道、足球等。同時社會體育組織為學(xué)校選派優(yōu)秀的教練員指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)，提高體育教師的執(zhí)教水平。對學(xué)校開展不了的項(xiàng)目，如游泳、滑冰、冰球、擴(kuò)展訓(xùn)練等運(yùn)動，對有條件的地區(qū)、學(xué)校購買服務(wù)的形式為學(xué)生開展更豐富的體育運(yùn)動，讓學(xué)生掌握更多體育技能。既有助于學(xué)生體質(zhì)的提高，也有助于學(xué)生未來社會生存能力的提高。

7 大力培養(yǎng)體育教師和教練員隊(duì)伍

7.1 加強(qiáng)學(xué)校體育教師培訓(xùn)力度

教育、體育部門聯(lián)合制定培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)揮高校體育科研團(tuán)隊(duì)的力量，組成專家組到各地講學(xué)、搞培訓(xùn)，請有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)教練員講課，傳授體育訓(xùn)練中的最新的方法、手段，甚至請國外知名專家來國內(nèi)講學(xué)，制作光盤、書籍廣泛下發(fā)學(xué)習(xí)，盡快提高基層體育教師和教練員的執(zhí)教水平。

7.2 開展教練員進(jìn)校園工程，傳經(jīng)送寶帶動學(xué)校體育教學(xué)水平的提高

“體教融合”政策的出臺，鼓勵優(yōu)秀的教練員、運(yùn)動員到學(xué)校帶隊(duì)、上課，把他們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法帶到學(xué)校，既能拓展學(xué)校體育老師的知識面，帶動學(xué)校體育教師教學(xué)水平的提高，又能豐富學(xué)校青少年體育活動的內(nèi)容，提高學(xué)生體育鍛煉的樂趣，又能很快提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

8 體育場館、校園場地全面向社會開放

教育、體育部門聯(lián)合制定文件，要求有條件的運(yùn)動場地、場館，無條件或低收費(fèi)面向青少年、社會群眾開放，確保廣大群眾對體育鍛煉的需求，為了確保青少年“課外一小時”的鍛煉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建立聯(lián)合監(jiān)督機(jī)制，壓實(shí)地方責(zé)任，確保各地區(qū)體育場館、學(xué)校場地的開放，把閑置的場地、場館利用好，為全民健身服務(wù)，為全面小康助力。

綜上所述，“體教融合”是在習(xí)近平總書記直接領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，符合新時代中國特色社會主義體育事業(yè)發(fā)展的客觀需要，意義深遠(yuǎn)，“體教融合”的提出，解決了我國當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展中想解決但又沒解決的問題，這些新措施的出臺，有助于學(xué)校體育高質(zhì)量的發(fā)展，更有助于中國競技水平的提高，同時也極大地促進(jìn)群眾體育的發(fā)展，是一件利國利民的大事?！绑w教融合”的指導(dǎo)綱領(lǐng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性，只要體育、教育兩部門齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，我國的體育事業(yè)一定會實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。