謝宜勤， 夏俊萍， 張 程， 吳建章， 方 芳

(1.安徽科技學院,安徽 鳳陽 233100； 2.安徽醫(yī)科大學,安徽 合肥 230032 ；3.安徽財貿(mào)職業(yè)學院,安徽 合肥 230601)

高校要把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程?！叭恕奔慈珕T全程全方位育人，是新時代黨和國家從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的戰(zhàn)略高度出發(fā)對高等教育提出的重大命題。高校要把立德樹人作為根本任務，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。為了做好“三全”育人工作，各高校開展了積極的探索，加大了思想政治教育教學改革力度，探索了不少新方法新舉措。但是,“三全”育人模式還處于初級階段，還有很多需要完善的地方。本研究結合高?！叭庇藢嶋H狀況，從積極心理學角度，對構建“三全”育人模式進行了探討，旨在提高“三全”育人的實效性。

1 積極心理學視角下高校“三全育人”模式的提出

積極心理學是當前心理學界興起的一種新思潮，由美國心理學家馬丁·塞利格曼提出，是上世紀末美國心理學研究的新成果和新突破。每個個體內(nèi)部都存在潛在的積極力量與美德，存在一種向一定方向成長的趨勢，且這個方向是積極的，具有建設性的。當前積極心理學更注重人的發(fā)展，注重個體的內(nèi)在潛能和優(yōu)勢，主張人們要用欣賞和開放的眼光去看待人的積極力量、潛能和美德，培養(yǎng)人的積極觀和發(fā)展觀，增加人的幸福感，創(chuàng)造和諧的社會關系，這與當下高校思想政治教育相關要求相一致。

心理健康教育是高校思想政治教育的重要組織部分，屬于新時代“大思政”理念下的范疇。習近平總書記在全國教育大會上指出“要以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。思想政治教育是高校教育的重中之重，學生思想政治教育中存在的問題往往不是單一的問題，而是與學生的心理健康狀況息息相關，若在學生思想政治教育過程中運用心理健康教育的理念、方式和方法，掌握學生的心理成長規(guī)律，了解大學生的心理成長需求，會大大提高學生的思想政治教育成效。

2 高?！叭恕爆F(xiàn)狀

“三全”育人是高校加強思想政治教育工作的有效途徑，是整合資源、發(fā)揮協(xié)同育人的重要手段。當前部分高校對“三全”育人仍存在思想認識不足，理解深度不夠問題，導致“三全”育人的效果不佳。

2.1 全員教育寬度不夠

高校學生思想政治教育工作成效不顯著，是因為相當一部分教師認為學生思想政治教育是思想政治課專任教師和學生輔導員的責任和義務，與其他教師、其他部門關系不大；即便部分教師認識到思想政治教育全員育人的重要性，但在課堂教學過程中，不善于挖掘課程中的思政因素，不能很好發(fā)揮課程思政的作用。同時，人們對全員育人寬度理解不夠，全員育人不僅包括高校全體教師，也包括學生家長，甚至包括社會相關人員。

2.2 全程教育長度不足

高校重視招生宣傳，注重新生入學教育，但對入學前和畢業(yè)教育重視不夠。表現(xiàn)在：大學教育與中學教育脫節(jié)，大學不能對中學生進行專業(yè)引導，中學生也不能提前走進大學了解大學；同時，為提高學生的實踐應用能力，不少高校采取了“2+2”和“3+1”教育教學模式，在“2+2”和“3+1”的教育教學中，學生一般不在校內(nèi)，而在實踐實習學?；騿挝?，學生的思想政治教育幾乎處于放養(yǎng)狀態(tài)。部分學生面臨就業(yè)壓力，整天往人才市場跑，沒有心思放在畢業(yè)論文和專業(yè)實習上，使大四的思想政治教育處于半停滯的狀態(tài)。

2.3 全方位教育銜接性不緊密

教育部黨組在印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出高校要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面協(xié)同聯(lián)動育人功能，切實構建一體化的育人體系，著力破解高校思想政治工作不平衡不充分問題，構建高校思想政治工作“十大”育人體系。隨后，高校強化了“十大”育人體系建設，但現(xiàn)實高校仍存在重科研輕教學，重理論輕實踐，重管理輕服務等現(xiàn)象，“十大”育人體系構建不充分、不緊密，相互銜接不夠，協(xié)同協(xié)作，同向而行并未實現(xiàn)，學生的德智體美勞發(fā)展不全面，不協(xié)調(diào)。

3 積極心理學視角下“三全”育人模式構建

習近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。高校應主動承擔培養(yǎng)堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質的社會主義建設者和接班人的重任。因此，構建全員參與、全程關注、全方位實施的“三全”育人模式顯得尤為重要。

3.1 構建“家庭-學校-社會”三級聯(lián)動的全員參與模式

“積極關注”是積極心理學研究的重要內(nèi)容，原指心理咨詢師以積極的態(tài)度看待來訪者，發(fā)現(xiàn)、關注來訪者的言語和行為中的積極、光明的方面，從而使來訪者形成積極正向的價值觀。在此是指在“家庭-學校-社會”三級聯(lián)動的全員育人模式中，家庭、學校和社會里的每個人都要以積極的態(tài)度看待學生，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生內(nèi)在的積極力量，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高學生的存在感和幸福感，從而促進學生的全面發(fā)展。

3.2 拓展“中學-大學-就業(yè)”的全程育人體系

按照心理發(fā)展規(guī)律，人在成長的每個階段都有獨特的心理特點和心理需求，應根據(jù)每個時期的心理特點來開展學生的思想教育工作。大學期間，大學生每一年的思想特點和心理困惑都有變化，高校要把握這一特點，分階段有針對性的開展思想政治教育，如大一開展適應和歸屬教育，大二增強理想信念和專業(yè)教育，大三進行勵志成才和專業(yè)見習教育，大四強化創(chuàng)業(yè)就業(yè)和感恩奉獻教育等，四個階段缺一不可，相輔相成；同時高校還要根據(jù)學生不同需求，開展團體輔導和個性化指導。團體輔導解決的是學生的共性問題，而個性化指導就是因材施教，因人而異。此外，全程教育還要向大學前和大學后延展。教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上指出，改進德育工作，要重點把握“信、心、活、全、書”五個字，其中“心”是心理，要根據(jù)學生認知規(guī)律，統(tǒng)籌好校內(nèi)教育和實習實訓、社會實踐、研學旅行等校外活動，統(tǒng)籌好大中小學德育有機銜接，做到入腦入心。也就是說，高校思想政治教育工作不僅體現(xiàn)在學生大學期間，還要延伸到大學前的高中引導和大學后的就業(yè)指導，做到中學、大學和就業(yè)有機銜接。高校要向前延伸招生宣傳，幫助高中生了解學校了解專業(yè)，指導他們選擇大學專業(yè)，減少大學期間的專業(yè)迷茫；也要向后延伸就業(yè)指導，幫助畢業(yè)生立足專業(yè)，發(fā)展職業(yè)，使思想政治教育貫徹于中學、大學和就業(yè)全過程，促進大學生成長成才。

3.3 構建德智體美勞全方位發(fā)展的育人體系

全面發(fā)展是馬克思主義基本原理之一，是指人的德智體美勞全面的、自由的、充分的、和諧的發(fā)展；同時，積極心理學強調(diào)個人自身成長的內(nèi)在潛力是個體不斷完善自我、全面發(fā)展的重要推手。新時代高校在構建德智體美勞全方位發(fā)展的育人體系時，一方面，要進一步發(fā)揮和完善“十大”育人體系的作用和功能，全面挖掘育人體系中的每一個育人因素，堅持立德樹人，強化專業(yè)知識，增強體育，融入美育，踐行勞育，促使它們同向同行，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展；另一方面，也要進一步激發(fā)思想政治教育主體的積極性和主動性，充分發(fā)揮大學生的自身潛能和實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅力，促使他們成為理想信念堅定、學識見識廣博、身心素質良好的新時代大學生。

4 結語

“三全”育人是個系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社會和個人的全力協(xié)調(diào)配合。要發(fā)揮全員育人的作用，動員家庭學校和社會力量來共同做好育人工作；要注意全程育人，把育人工作貫穿于學生成長的各個階段和教育教學全過程之中；要注重全方位育人，發(fā)揮“十大”育人體系和激發(fā)個人潛能，構建德智體美勞全面發(fā)展協(xié)同育人模式。只有大家共同努力，各負其責，形成聯(lián)動機制，才能更好地推動“三全”育人工作。