苑民

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);激發(fā)興趣

多年來的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，享受新課改給他們帶來的權(quán)利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。以下，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談一談自己的認(rèn)識(shí)及做法。

一、讓學(xué)生親自參與演示活動(dòng)，激發(fā)興趣。

好動(dòng)是兒童的天性，教育心理學(xué)表明，兒童的思維是從動(dòng)作開始的，如果切斷動(dòng)作思維將會(huì)受阻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！碑?dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念，就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要舍得投入時(shí)間，多提供一些讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：在長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的特征。整節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng)，參與熱情很高，學(xué)習(xí)有效度非常高。又如，教學(xué)行程問題時(shí)，我針對(duì)小學(xué)生對(duì)“地點(diǎn)”“時(shí)間”“方向”等關(guān)鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學(xué)情，精心組織學(xué)生開展活動(dòng)：首先，請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前演示，其他學(xué)生按照題意給他們做“導(dǎo)演”，然后，請(qǐng)學(xué)生借助于自己兩只手進(jìn)行活動(dòng)演示。事實(shí)證明，這一系列活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

二、從生活實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購物，感性認(rèn)識(shí)購物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)編故事進(jìn)行導(dǎo)趣。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞”我認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)，如：在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)故事情境：中秋節(jié)到了，唐僧把三徒弟叫過來并對(duì)他們說：“今天是中秋節(jié)，我要給你們分月餅吃。沙僧你吃這塊餅的十二分之三，悟空你吃八分之二，八戒你吃四分之一，大家有意見嗎？”師傅話音剛落，八戒就鬧起來了：“不行！不行！師傅不公平，給他倆都那么多，而我卻分得那么少?！卑私溥@么一鬧可把他們?nèi)齻€(gè)笑壞了，此時(shí)學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生說說他們?nèi)诵Φ脑?，這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)之中，從而喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、巧妙應(yīng)用疑問，挖掘?qū)W習(xí)潛力。

古語云：“學(xué)起于思，思源于疑”，疑最容易引發(fā)探究反射，積極探索即成興趣。所以通過設(shè)置懸念，揭示矛盾，學(xué)生才能生疑，才能要求析疑，才能產(chǎn)生求知欲，才能激發(fā)興趣。 例如：在教學(xué)能被 2、3、5 整除的數(shù)的特征時(shí)，我先讓學(xué)生提出多個(gè)任意的多位數(shù)，老師對(duì)這些數(shù)進(jìn)行判斷能被幾整除，然后讓學(xué)生用筆算一下老師的判斷結(jié)果是否完全正確。這樣一來，學(xué)生覺得既驚訝又神秘有趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，迫不及待地要求懂得其中的奧秘。這樣在教學(xué)中充分根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在學(xué)生渴望解疑析疑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、精心創(chuàng)題，提高學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)是課堂教學(xué)中操作的主要形式，是獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)和深化新知識(shí)、提高智能的重要手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)的主要措施。但習(xí)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性和趣味性又直接影響學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，除了注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂勝的心理，適時(shí)安排一些游戲性的練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段。如在練習(xí)中適時(shí)、適當(dāng)開展“看誰算得又對(duì)又快”、“奪紅旗”、“找朋友”、“小動(dòng)物找家”等各種游戲性的練習(xí)，都能夠引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和得到自我評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到增加興趣、擴(kuò)展思維、發(fā)展智能的目的。另外，還要設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)造性，綜合性，思考性的練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，尋求與眾不同的解題途徑，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位大膽嘗試，這樣有利于激發(fā)求知欲望，有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。如：把唯一性的填空題改編成一空多填。把數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)和定律讓學(xué)生從不同角度刻畫和敘述，使一問變成多種回答。

教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣，“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。