摘要：聯(lián)合培養(yǎng)研究生是學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的重要舉措之一，也是本科高校申請碩士學(xué)位點(diǎn)的重要基礎(chǔ)，本文將以浙大城市學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作為例，介紹聯(lián)合培養(yǎng)研究生的發(fā)展?fàn)顩r，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的思考。

關(guān)鍵詞：高等教育;聯(lián)合培養(yǎng);研究生

聯(lián)合培養(yǎng)研究生是指由多個單位共同參與到研究生的教育、培養(yǎng)、管理的過程，其學(xué)籍仍在原培養(yǎng)單位，畢業(yè)證、學(xué)位證書均由原培養(yǎng)單位頒發(fā)，證書上不注明聯(lián)合培養(yǎng)方式;其科研、論文指導(dǎo)一般由培養(yǎng)單位的導(dǎo)師負(fù)責(zé)。[1]“浙大城市學(xué)院”由“浙江大學(xué)城市學(xué)院”（獨(dú)立學(xué)院）轉(zhuǎn)設(shè)而來，目前是一所普通高等學(xué)校，有著20多年的辦學(xué)歷史，19年聯(lián)合培養(yǎng)研究生的歷史，具備豐富的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

一、聯(lián)合培養(yǎng)研究生的發(fā)展?fàn)顩r

浙大城市學(xué)院自2003年與其它高校開始聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，截止目前已招收近800名聯(lián)合培養(yǎng)研究生，涉及管理、法學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)等多個學(xué)科門類，為社會輸送了大批高層次人才，得到用人單位的好評。經(jīng)過多年的發(fā)展，基本理順了與聯(lián)培單位的合作關(guān)系，研究生教育得到了健康發(fā)展，成為學(xué)校高層次人才培養(yǎng)的重要組成部分，成為學(xué)校科研力量的重要組成部分。[2]

（一）聯(lián)合培養(yǎng)研究生的招生模式。

聯(lián)合培養(yǎng)研究生的招生模式大概有兩種，其一是提前納入原培養(yǎng)單位招生計劃。根據(jù)教育部門的統(tǒng)一安排，原培養(yǎng)單位每年九月將編制下一年度的研究生招生計劃。根據(jù)原培養(yǎng)單位下達(dá)的聯(lián)合培養(yǎng)研究生招生指標(biāo)，制定下一年度各專業(yè)的招生計劃，即提前一年確定招生專業(yè)和人數(shù)。

另一模式是師生“雙選”的招生方式，原培養(yǎng)單位的研究生新生入學(xué)后，雙方開展研究生和導(dǎo)師雙選工作，一般在當(dāng)年十一月左右完成，即研究生選擇導(dǎo)師后才確立聯(lián)培關(guān)系，隨后簽訂三方聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。

（二）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。

研究生導(dǎo)師是指經(jīng)原培養(yǎng)單位認(rèn)定，具備研究生招生資格的教師，一般根據(jù)與原培養(yǎng)單位的校際合作協(xié)議，按照研究生招生資格遴選辦法進(jìn)行資格認(rèn)定，在獲取原培養(yǎng)單位的研究生招生資格后，才能開展研究生招生工作。

導(dǎo)師隊(duì)伍的壯大，離不開規(guī)范化建設(shè)。通過出臺研究生指導(dǎo)教師管理辦法、研究生助學(xué)金管理辦法等，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的管理責(zé)任，激勵指導(dǎo)教師、研究生產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果。出臺聯(lián)合培養(yǎng)研究生指導(dǎo)教師培訓(xùn)的工作規(guī)定，每年定期開展研究生指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，要求近年新增研究生導(dǎo)師參加原培養(yǎng)單位組織的導(dǎo)師培訓(xùn)，邀請研究生培養(yǎng)單位加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范培養(yǎng)過程，明晰培養(yǎng)質(zhì)量要求，把培訓(xùn)與研究生名額分配相關(guān)聯(lián)，確保培訓(xùn)有成效，避免流于形式。鼓勵導(dǎo)師積極參與到原培養(yǎng)單位的聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作中，如參與招生面試和畢業(yè)答辯工作。

（三）聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思政工作。

研究生思政是培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，為更好的了解掌握研究生思想動態(tài)，消除不安定因素，定期開展研究生思想動態(tài)調(diào)研工作。調(diào)研主要以學(xué)院組織研究生（導(dǎo)師）座談會、個別訪談、社交軟件和走訪研究生寢室等形式對研究生的思想動態(tài)進(jìn)行廣泛調(diào)查，深入了解研究生的基本思想狀況、學(xué)習(xí)生活、就業(yè)觀念和心理現(xiàn)狀等方面情況。思政工作離不開雙方高校的合作，與原培養(yǎng)單位研究生工作人員保持聯(lián)動，擔(dān)任研究生德育導(dǎo)師，定期參加原培養(yǎng)單位研究生德育導(dǎo)師例會，參加在研究生德育導(dǎo)師專項(xiàng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過電話、微信、郵件等方式保持著較緊密的聯(lián)系，提高了研究生工作人員的思政工作水平。

二、聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作中存在的問題

（一）聯(lián)合培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制不夠穩(wěn)定。

由于受到原培養(yǎng)單位招生情況和導(dǎo)師規(guī)模的影響，研究生招生人數(shù)會有所變化。在生源充足且原培養(yǎng)單位導(dǎo)師人員不足的情況下，能較好地招收到研究生，一旦原培養(yǎng)單位當(dāng)年生源不足或?qū)熽?duì)伍擴(kuò)大，就有可能減少或停止當(dāng)年的招生，影響研究生培養(yǎng)規(guī)模的穩(wěn)步發(fā)展。

合作中另一個不穩(wěn)定因素是雙方主管領(lǐng)導(dǎo)的更替，特別是原培養(yǎng)單位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)整，導(dǎo)致雙方合作受阻。近年，一旦領(lǐng)導(dǎo)更換后，將面臨著重新溝通的問題。物理距離也是重要的影響因素，由于雙方學(xué)校之間距離過遠(yuǎn)，研究生往返兩校之間特別困難，導(dǎo)致合作受阻。

（二）缺乏有效的管理手段。

聯(lián)合培養(yǎng)的開題報告、論文送審和畢業(yè)答辯都在原培養(yǎng)單位開展，在完成相應(yīng)手續(xù)后即可領(lǐng)取畢業(yè)證書，不需通過我校審核。作為聯(lián)合培養(yǎng)單位，缺乏有效的管理抓手，導(dǎo)致研究生不重視我校的管理規(guī)定，缺乏歸屬感。

三、聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作的思考與對策

（一）制定招生激勵政策。

為了吸引更多的優(yōu)秀研究生來我校學(xué)習(xí)，聯(lián)培研究生除享受原培養(yǎng)單位的國家基本助學(xué)金外，每月額外提供崗位助學(xué)金、導(dǎo)師助學(xué)金和交通信息補(bǔ)貼等，并為研究生購買保險、補(bǔ)貼所繳納的住宿費(fèi)用，還可參加研究生素質(zhì)拓展、學(xué)校毅行等戶外活動、免費(fèi)乘坐學(xué)校班車。

（二）建設(shè)研究生生源基地。

學(xué)校組織應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考原培養(yǎng)單位研究生，被錄取為研究生后，原則上按照錄取專業(yè)的生源情況統(tǒng)籌安排給我校導(dǎo)師指導(dǎo)。通過高年級聯(lián)培研究生的宣傳，向?qū)W弟學(xué)妹宣傳我校政策，推薦下一屆研究生新生進(jìn)入我校聯(lián)培學(xué)習(xí)，形成良好的循環(huán)。合作學(xué)院之間積極互動，每年組織導(dǎo)師前往原培養(yǎng)單位進(jìn)行招生宣傳和導(dǎo)師見面會。

（三）切實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量。

通過出臺聯(lián)合培養(yǎng)研究生開題報告和預(yù)答辯的工作規(guī)定、聯(lián)合培養(yǎng)研究生學(xué)位論文抽查辦法，加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)研究生培養(yǎng)過程的監(jiān)控，提高聯(lián)合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）豐富校園學(xué)術(shù)文化。

校園學(xué)術(shù)文化活動的建設(shè)，可以提升研究生科學(xué)人文素養(yǎng)。以每年舉辦的研究生交流節(jié)為載體，邀請學(xué)界名家來校為研究生作學(xué)術(shù)報告，組織參加市科協(xié)學(xué)術(shù)報告活動、原培養(yǎng)單位工程博士研究生經(jīng)驗(yàn)分享會、學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)專題交流會，活躍校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

（五）做好安全教育工作。

以聯(lián)培研究生管理辦法、研究生指導(dǎo)教師管理辦法為制度保障，建立學(xué)校、學(xué)院和導(dǎo)師三級網(wǎng)絡(luò)工作體系，多渠道、多途徑、多形式的開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的安全穩(wěn)定工作。各學(xué)院、各導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)、生活和工作，對研究生進(jìn)行安全教育，共同做好安全防范工作。嘗試建立學(xué)院學(xué)生組織及黨建試點(diǎn)工作，成立“研究生黨員之家”，每年不定期召開研究生全體會議、黨員之家學(xué)習(xí)活動等。開展實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，要求研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前需開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器操作流程規(guī)范培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。

四、結(jié)語

通過聯(lián)合培養(yǎng)研究生，雙方高校在研究生導(dǎo)師遴選、研究生招生和管理方面開展合作，可以加強(qiáng)高等學(xué)校之間的科研項(xiàng)目合作，探索培養(yǎng)創(chuàng)新思維和多元視角的高層次型人才，實(shí)現(xiàn)共贏，同時滿足社會的用人需求，服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉鐸，張?zhí)礻?地方應(yīng)用型本科院校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的現(xiàn)狀分析及建議—以吉林工商學(xué)院為例[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報，2019，35（3）

[2]林芳君，翁鵬耀.聯(lián)合培養(yǎng)研究生教育工作的實(shí)踐和探索[J].現(xiàn)代城市，2018，13（1）.

作者簡介

翁鵬耀（1990—），男，漢族，浙江臨海人，藝術(shù)碩士，單位：浙大城市學(xué)院，研究方向：高校教育研究。單位所在省市郵編：浙江杭州郵編：310015。