陳志恒 沈海濤

摘要：本文分析了機電行業(yè)中小型企業(yè)的技術(shù)服務(wù)需求，結(jié)合校企合作的核心優(yōu)勢，為中小型企業(yè)專利申請、機電項目聯(lián)合設(shè)計等需求提供解決對策，期望能為各位同仁提供一些有效幫助。

關(guān)鍵詞：機電行業(yè);中小型企業(yè);技術(shù)服務(wù)

經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展離不開機電行業(yè)的推進，而機電行業(yè)的主體是由中小型企業(yè)構(gòu)成的，想要推動機電行業(yè)的整體發(fā)展，進而為經(jīng)濟建設(shè)添磚加瓦，就需要滿足中小型企業(yè)的技術(shù)服務(wù)需求，探索有效的對策。

一、機電行業(yè)中小型企業(yè)分析

制造型企業(yè)是機電行業(yè)的主要構(gòu)成企業(yè)，在電器電子、機電設(shè)備等技術(shù)和勞動密集型領(lǐng)域的分布相對較多。從整體來分析，當前機電行業(yè)制造型企業(yè)面臨的關(guān)鍵問題就是缺少足夠的研發(fā)能力，長時間的低端制造生產(chǎn)也在逐漸降低中小企業(yè)參與研發(fā)的動力，大多數(shù)企業(yè)缺少自主品牌意識，產(chǎn)權(quán)意識相對較低[1]。在當前機電行業(yè)的中小型企業(yè)中，制造的產(chǎn)品往往都是低檔的價值鏈末端產(chǎn)品，在市場中沒有足夠的競爭度，并且獲取的經(jīng)濟利潤十分有限。對于新產(chǎn)品的開發(fā)往往依靠模仿實現(xiàn)，對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯現(xiàn)象較多，大量的知識產(chǎn)權(quán)侵犯案件也在不斷限制機電行業(yè)中小型企業(yè)的發(fā)展。

在開展校企合作的過程中，企業(yè)希望的是短期就近對學生開展培訓，能夠與學院共同合作進行機電項目的設(shè)計，并申報相關(guān)專利。期望能夠通過獲取技術(shù)服務(wù)按服務(wù)項目付費的方式來進行后續(xù)合作與發(fā)展。

站在整體角度分析，當前機電行業(yè)中小型企業(yè)缺乏有效的創(chuàng)新與研發(fā)能力，機電產(chǎn)品的研發(fā)需要較長周期，并且想要獲得產(chǎn)出還需要一段時間，對規(guī)模較小的中小型企業(yè)而言往往伴隨著一定風險，種種因素導致中小型企業(yè)參與研發(fā)的動力不足。

二、提升中小型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的對策

當前機電行業(yè)中小型企業(yè)想要實現(xiàn)自主技術(shù)創(chuàng)新，主要存在以下幾方面問題：在大多數(shù)的中小型企業(yè)當中，私企形式相對較多，大多數(shù)企業(yè)管理者存在著“小富即安”的思想，沒有足夠的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新積極性;雖然部分中小型企業(yè)想要進行一定的技術(shù)創(chuàng)新，但由于員工往往是從事生產(chǎn)和銷售工作，缺乏能夠適應(yīng)創(chuàng)新需求的專業(yè)人才;在中小型企業(yè)當中也有一定企業(yè)具備技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)，但相關(guān)企業(yè)在整體產(chǎn)業(yè)鏈中往往處于末端，沒有足夠的產(chǎn)品附加值和技術(shù)含量，核心競爭力相對較少，沒有足夠的創(chuàng)新基礎(chǔ)，后續(xù)環(huán)節(jié)也必然無法有效開展;部分中小型企業(yè)缺乏保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，在實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)甚至存在一定的侵權(quán)行為[2]。種種因素都限制著中小型企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新，阻礙著中小型企業(yè)進一步發(fā)展。

針對當前中小型企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力的情況，可以積極尋求社會相關(guān)機構(gòu)的幫助，也可以與高職院校進行深入合作，實現(xiàn)技術(shù)和產(chǎn)品的創(chuàng)新;也可以強化企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)學習，鼓勵相關(guān)技術(shù)人員對企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)進行創(chuàng)新，建立完善的獎勵制度，提升企業(yè)內(nèi)部員工的創(chuàng)新動力。

基于當前校企合作開展越發(fā)熱烈的大前提，中小型企業(yè)可以嘗試與學院進行深入的合作，幫助學院提高技術(shù)服務(wù)能力，為學院提供實訓基地的同時，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)創(chuàng)新。通過校企合作的形式實現(xiàn)技術(shù)、知識等領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移與對接，學校為企業(yè)提供充分的技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)提升自身的技術(shù)創(chuàng)新能力，滿足生產(chǎn)前線的實際需求，突破技術(shù)創(chuàng)新的重難點。企業(yè)內(nèi)部結(jié)合實踐的一些技術(shù)革新內(nèi)容，一些小的發(fā)明與創(chuàng)造，學校也可以幫助企業(yè)申請專利。通過校企合作的方式來推動中小型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

三、提升高職院校的技術(shù)服務(wù)能力

通過校企合作的形式，高職院校向中小型企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，需要從機電產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)、專利申請、軟件培訓等多個途徑為中小型企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，改變傳統(tǒng)的單一技能培訓模式。中小型企業(yè)可以委托學校開發(fā)機電產(chǎn)品技術(shù)，也可以與學校合作共同開發(fā)，滿足企業(yè)發(fā)展與生產(chǎn)的實際需求，幫助企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新與改進。高職院校可以派遣專業(yè)的教師到企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在中小型企業(yè)掛職，幫助企業(yè)解決技術(shù)人才不足的問題，建設(shè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)和服務(wù)的平臺?？梢試L試為企業(yè)的生產(chǎn)人員開展專業(yè)化培訓，學校的專業(yè)課教師到企業(yè)中集中授課，幫助企業(yè)提升生產(chǎn)技術(shù)水平。

隨著國家對知識產(chǎn)權(quán)的保護，企業(yè)申請相關(guān)專利能夠獲得政府的支持，甚至給予一定稅收減免。高職院校可以嘗試聯(lián)合中小型企業(yè)共同申請專利，或者為企業(yè)提供技術(shù)支持，鼓勵企業(yè)申請相關(guān)專利。學?？梢詾槠髽I(yè)聯(lián)系好相關(guān)專利申請機構(gòu)，做好企業(yè)與專利申請機構(gòu)之間的橋梁，作為企業(yè)的代表與專利申請機構(gòu)交流溝通，將企業(yè)在專利技術(shù)保護方面的具體要求傳達給專利申請機構(gòu)，讓代理人能夠明確企業(yè)的需求以及核心技術(shù)，在申請專利的過程中能夠明白專利保護的重點內(nèi)容，確保與企業(yè)的核心技術(shù)吻合，讓企業(yè)的技術(shù)與具體產(chǎn)品能夠受到國家的有效保護。

結(jié)束語

機電行業(yè)中小型企業(yè)的技術(shù)服務(wù)需求，可以通過校企合作的形式予以滿足，利用學院在專業(yè)、設(shè)備等領(lǐng)域的優(yōu)勢，滿足企業(yè)的技術(shù)服務(wù)需求，推動中小型企業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1]黃海琴，胡勇，司徒俏玲.完善機電類小微企業(yè)中試科技服務(wù)的思考[J].中國經(jīng)貿(mào)導刊（中），2020，09：158-159.

[2]周羿廷.祥富機電：主攻傳統(tǒng)機電行業(yè)轉(zhuǎn)型，搶占市場新風口[J].中國高新科技，2019，19：8.