白晶

摘要：本文以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院航海類專業(yè)《大學(xué)英語》課程思政的必要性和可行性為出發(fā)點(diǎn)，探索《大學(xué)英語》課程思政的建設(shè)實(shí)施，為今后該校《大學(xué)英語》課程改革提供可行性方案。

關(guān)鍵詞：天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院;《大學(xué)英語》;課程思政

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出， “要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，各類課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。” 教育部在《高校思想政治工作實(shí)施綱要》中提出要加強(qiáng)以“課程思政”為目標(biāo)的各類課程教學(xué)改革，通過梳理各部門課程蘊(yùn)含的思政元素和承載的思政教育功能，將其有機(jī)地融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

《大學(xué)英語》是高職院校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，占用課時(shí)較多，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)資源多樣，教學(xué)形式豐富。因此，高職院校的《大學(xué)英語》課程理應(yīng)成為課程思政的重要渠道之一。

一、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院《大學(xué)英語》課程思政建設(shè)的必要性和可行性

1. 天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院《大學(xué)英語》課程思政建設(shè)的必要性

《大學(xué)英語》課程是天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院各專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，作為一所高職類航海院校，2013年學(xué)院將《大學(xué)英語》課程列為院級(jí)精品課建設(shè)項(xiàng)目并嘗試了對(duì)本門課程的一系列改革，精品課程建設(shè)項(xiàng)目開始后，采取了一系列措施，如不同專業(yè)使用教材不同，航海類專業(yè)實(shí)行分層教學(xué)等。航海類專業(yè)作為天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院的特色專業(yè)，以培養(yǎng)高級(jí)海員為己任。作為未來的涉外人才，在大學(xué)這一重要的價(jià)值觀人生觀形成階段，培養(yǎng)好學(xué)生的文化自信和愛國(guó)情懷，將來走上職業(yè)崗位，即遠(yuǎn)洋船舶高級(jí)船員，能夠?qū)ν鈧鞑ブ袊?guó)文化，中國(guó)政策，講好中國(guó)故事，對(duì)內(nèi)全面認(rèn)識(shí)中西方文化的共性和個(gè)性，以批判的眼光看世界，取精華去糟粕，豐富和發(fā)展中華文明。從這個(gè)意義上說，《大學(xué)英語》課程思政建設(shè)就顯得尤為必要。比方說，有些學(xué)生存在崇洋媚外現(xiàn)象，對(duì)于英美文化有十分深入的了解，且思想價(jià)值觀均深受影響，但是對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻了解甚微。例如，許多學(xué)生均能夠運(yùn)用英語來說西方的圣誕節(jié)，卻無法用英語來闡述中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日;可以用英語表達(dá)咖啡、漢堡包以及披薩等，卻難以用英語表達(dá)餃子、包子等;在品牌認(rèn)同上，喜歡穿阿迪、耐克，卻不認(rèn)同國(guó)貨品牌李寧、安踏等。這些在一定程度上均映射出學(xué)生缺少較強(qiáng)的文化自信和民族自豪感，所以增強(qiáng)其文化自覺和文化自信，《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)也是很有必要的。

2. 天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院《大學(xué)英語》課程思政建設(shè)的可行性

《大學(xué)英語》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，是天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院對(duì)本校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門重要的公共必修課，而且學(xué)時(shí)較多，授課周期較長(zhǎng)。如航海技術(shù)系的航海技術(shù)專業(yè)《大學(xué)英語》課程安排在第一學(xué)年，共兩個(gè)學(xué)期， 114 學(xué)時(shí)。長(zhǎng)達(dá)一年的授課時(shí)間所建立起的師生感情、默契和信任，為《大學(xué)英語》課程思政的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外， 這個(gè)時(shí)期是大學(xué)生健全三觀、建立人格的重要階段?！洞髮W(xué)英語》教師如能利用這段教學(xué)時(shí)光，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育，定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接、深入而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響?！洞髮W(xué)英語》作為一門語言文化課，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，為學(xué)生打開一扇看世界的窗，使他們近距離了解其他國(guó)家和民族的文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)生活等不同層面的豐富內(nèi)容。教師在教授英語知識(shí)和異域文化的同時(shí)，可將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生開放性與批判性兼容的思維模式，理解東西方文化差異，對(duì)于西方文化，客觀看待，取其精華去其糟粕，引導(dǎo)學(xué)生以不同角度看清國(guó)內(nèi)和國(guó)際大局，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感?！洞髮W(xué)英語》課程與思政教育的高度契合既是《大學(xué)英語》開展思想政治教育的優(yōu)勢(shì)所在，也證明《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)具有可行性。

二、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院《大學(xué)英語》課程思政建設(shè)實(shí)施

要想使思政元素有效融入教學(xué)，絕不能脫離基本的教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行，否則會(huì)影響課程性質(zhì)和教學(xué)進(jìn)度。教師要充分利用手頭教材，讀懂教材，用好教材。天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院航海技術(shù)系航海技術(shù)專業(yè)使用的《大學(xué)英語》教材為大連海事大學(xué)羅衛(wèi)華主編的《大學(xué)英語閱讀教程》和《大學(xué)英語視聽說教程》。本文將以此教材為例，探索天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院《大學(xué)英語》課程思政建設(shè)的實(shí)施方案。

《大學(xué)英語閱讀教程》第一冊(cè)和第二冊(cè)教材內(nèi)容可以概括歸納為以下幾類：

第一類為職業(yè)規(guī)劃類，例如第一冊(cè)Unit 1 Text B Choosing a career at sea，Unit 2 Text B Getting Along at Sea， 第二冊(cè) Unit 1 Text B An Unlikely Hero： Remembering the Old Sea Captain等，講授內(nèi)容皆與未來職業(yè)相關(guān)，教師在授課之前就可以為學(xué)生初步講解未來職業(yè)規(guī)劃，介紹海員職業(yè)，薪資，船上環(huán)境，升職空間等，讓學(xué)生了解未來自己從事職業(yè)的大致情況，培養(yǎng)他們的職業(yè)責(zé)任感和船上的主人翁精神，強(qiáng)調(diào)海員是一個(gè)涉外工作，了解中西方文化差異的重要性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，未來作為海員，在文化輸出方面要起到積極作用。

第二類內(nèi)容為人格修養(yǎng)類，例如第一冊(cè)Unit 1 Text A How College is Different from High School，Unit 3 Text A ?I Want A Wife等，第一課講授大學(xué)與高中的區(qū)別，教師可以根據(jù)課文主題設(shè)計(jì)一些辯題：“如大學(xué)生是學(xué)習(xí)重要還是社交更重要？”又如“大學(xué)生是否應(yīng)該出去打工？”以及“大學(xué)生是否可以談戀愛？”等等。最終讓學(xué)生理解大學(xué)生要珍惜青春時(shí)光，不要虛度光陰。第三單元課文《我想要一個(gè)妻子》可以給學(xué)生樹立正確的婚戀觀，指引學(xué)生客觀、謹(jǐn)慎、理智地對(duì)待戀愛婚姻，要認(rèn)識(shí)到戀愛結(jié)婚是尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，婚姻要建立在平等、協(xié)作，具有共同三觀的基礎(chǔ)之上，婚姻雙方都不應(yīng)該向?qū)Ψ綗o度索取，這樣的婚姻才能持久、穩(wěn)定。

第三類與認(rèn)知世界相關(guān)，例如第一冊(cè)Unit 4 Text A When nature is nurture， Unit 7 Text A A Sailor’s Christmas Gift， 第二冊(cè)Unit 3 Text A Traveling by Cargo Ship Around the World等。第一冊(cè)第四單元《自然界是需要人類呵護(hù)的》一課有關(guān)環(huán)保主題，首先契合當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約能源的環(huán)保策略，了解人與自然和諧共生，人類命運(yùn)共同體，金山銀山不如綠水青山等概念，教導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)自然，保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。其次，結(jié)合當(dāng)前新型冠狀病毒疫情防疫中的許多實(shí)際問題， 引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在防疫過程中所作出的努力和取得的成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。第一冊(cè)第七單元《一個(gè)海員的圣誕節(jié)禮物》一課，講授了西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)，在這一課可以同時(shí)講解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文表達(dá)，介紹東西方不同節(jié)日的特點(diǎn)， 通過對(duì)比了解中西文化差異，強(qiáng)調(diào)未來涉外海員的文化輸出。第二冊(cè)第三單元《乘貨船周游世界一課》主要講授貨船旅游需要注意的事項(xiàng)，既能讓學(xué)生了解未來的工作環(huán)境，強(qiáng)調(diào)海上安全的重要性，同時(shí)也要從不同角度探索世界，了解不同國(guó)家，不同地區(qū)的文化，客觀地看待我們和西方世界。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)該充分利用《大學(xué)英語》課程優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，在提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)同，從而產(chǎn)生國(guó)家和民族的使命感、責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)合格海員，為祖國(guó)的航海事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛蓉蓉，力明霞. 大學(xué)英語課程思政實(shí)證研究.山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)[J].2021，（2）.

作者簡(jiǎn)介：

白 晶（1979- ），女，天津市人，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院副教授，碩士，主要研究大學(xué)英語教學(xué)、GMDSS通信英語教學(xué)、英語翻譯等。