楊惠

摘要：加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，是當(dāng)前高職教育形勢(shì)所迫，也是全面提升高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效路徑。在實(shí)際的思想政治教育工作中，一定要結(jié)合新時(shí)代的新要求、新特征來(lái)開(kāi)展思政工作。本文就高職學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)實(shí)意義和改進(jìn)策略進(jìn)行探析，旨在為高職思政教育工作提供一定的方向。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;思想政治教育;現(xiàn)實(shí)意義

引言

新時(shí)代對(duì)高職思想政治教育工作提出了更高的要求，這就要求高職院校要高度重視學(xué)生的思想政治教育工作，深入把握思想政治教育的重要性和必要性，分析當(dāng)前思想政治教育存在的一些不足和問(wèn)題，并積極探索有效的教學(xué)策略來(lái)全面改進(jìn)思想政治教育工作手段，發(fā)揮出更好地教育價(jià)值和作用。

一、高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義分析

（一）新時(shí)代高職思想政治教育呈現(xiàn)新要求

社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)高職思想政治教育工作提出了新的要求。習(xí)近平總書(shū)記多次在一些重要會(huì)議上提出了思想政治教育的重要性和必要性，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。思想政治教育要明確教育目標(biāo)，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中不僅要關(guān)注人才對(duì)知識(shí)、技能的掌握，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注人才的思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)擁護(hù)社會(huì)主義制度、中國(guó)共產(chǎn)黨的人才，并鼓勵(lì)相關(guān)的人才為社會(huì)主義的發(fā)展而奮斗。高職院校要重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，除了關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展之外，還要融合工匠精神和勞動(dòng)精神的培養(yǎng)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）高職學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)

當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)非常復(fù)雜，世界處于百年未有之大變局，國(guó)際政治格局和經(jīng)濟(jì)格局在不斷變化，時(shí)代背景變得復(fù)雜、多元[1]。高職學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷變化，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們面對(duì)的社會(huì)背景非常復(fù)雜，高職學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念還沒(méi)有完全成型，而他們接受各種信息的渠道又非常多，尤其是自媒體時(shí)代的到來(lái)，讓學(xué)生能夠接觸各種各樣的信息，這些信息會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。一些西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)念滲透在學(xué)生的日常生活和工作中，對(duì)學(xué)生的主流價(jià)值觀(guān)念形成造成了一定的影響。在這樣的背景下，高職學(xué)生的思想政治教育工作形勢(shì)變得非常復(fù)雜和嚴(yán)峻，面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、高職學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對(duì)策

（一）深化三教改革，提升教學(xué)質(zhì)量

（1）打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師是影響教育教學(xué)質(zhì)量的非常重要的因素，要想改進(jìn)高職思政教育工作，就一定要打造一支高素質(zhì)的思政教育隊(duì)伍。當(dāng)前一些高職院校的思想政治理論課教師以年輕的教師為主，很多教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的具體專(zhuān)業(yè)了解不夠深入，在課堂教學(xué)中難以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的教育，而是選擇照本宣讀。這種方式很難讓學(xué)生沉浸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)感不足，課堂參與度不足，教學(xué)效果難以提升。針對(duì)這種情況，高職院校可以打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，除了專(zhuān)門(mén)的思想政治教育理論課教師之外，還可以讓行業(yè)骨干、勞動(dòng)模范、技術(shù)專(zhuān)家以及輔導(dǎo)員等作為思想政治教育的兼職教師，和專(zhuān)業(yè)的思政課教師一起來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施思政教育，將思政教育滲透到日常學(xué)習(xí)和管理中，以此來(lái)打造立體化的教育環(huán)境。

（2）立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)改革教材內(nèi)容

思想政治教育要想發(fā)揮出良好的效果，就一定要符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式。高職學(xué)校的生源比較復(fù)雜，類(lèi)型比較多，并且很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)不高，因此對(duì)于教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以簡(jiǎn)單、通俗易懂為主。高職院校要立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將一些理論性強(qiáng)、脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)、晦澀難懂的內(nèi)容進(jìn)行刪減，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力來(lái)引入適宜的教學(xué)內(nèi)容，讓教材的適應(yīng)性有效增強(qiáng)，這樣才能真正發(fā)揮出思想政治教育的價(jià)值。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法和形式

教學(xué)方法和教學(xué)形式也是影響教育教學(xué)效果的重要因素，作為新時(shí)代的教師，一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，引入新穎、科學(xué)、高效的教學(xué)手段[2]。教師要改變灌輸式的教育方式，引入更多鮮活、生動(dòng)的教學(xué)手段，比如比較常見(jiàn)的小組討論、項(xiàng)目教學(xué)法、議題式教學(xué)模式、主題研討等，總的來(lái)說(shuō)就是要給學(xué)生提供更多自己思考和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，而不是由教師硬性灌輸。以議題式教學(xué)為例，議題式教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師也非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在課堂上，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)提取議題，通過(guò)真實(shí)的案例、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題等來(lái)引出議題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生深入教材分析和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)構(gòu)建中，最后在議題討論的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

又比如教師還可以引入微課、短視頻等，思想政治教育的理論性非常強(qiáng)，以單純文字的方式來(lái)展現(xiàn)知識(shí)難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和乏味。因此，教師可以選擇學(xué)生容易接受的方式來(lái)傳播信息，比如學(xué)生都喜歡看短視頻，所以教師就可以導(dǎo)入微課，以視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，并融入一些真實(shí)的案例，讓思想政治教育更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)。除了課堂主陣地之外，高職院校還應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的應(yīng)用，打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)線(xiàn)上教育的方式來(lái)拓展思想政治教育的路徑。

（二）推進(jìn)“課程思政”改革，落實(shí)“三全育人”模式

課程思政是近年來(lái)非常熱門(mén)的課題，高職院校也應(yīng)該積極響應(yīng)課程思政的號(hào)召，促進(jìn)各類(lèi)課程和思想政治教育的有效融合，讓所有的課程都可以發(fā)揮出育人作用，形成立體化的育人體系。各類(lèi)學(xué)科要充分挖掘?qū)W科育人價(jià)值，深度挖掘?qū)W科教材中蘊(yùn)含的思政元素，并在課堂教學(xué)中尋找合適的時(shí)機(jī)展開(kāi)思想政治教育，落實(shí)“三全育人”的教育模式[3]?！叭恕笔侵溉轿?、全員和全過(guò)程育人，強(qiáng)調(diào)思想政治教育不應(yīng)該僅僅局限于思想政治理論課堂和思政教師。高職院校的每一位教師都要積極轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，要認(rèn)識(shí)到自己肩上的育人使命，在平時(shí)的課程教學(xué)中踐行立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，不僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育。以往思想政治教育主要由思政課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，在三全育人模式下，每一位教師都要主動(dòng)、積極參與到對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作中，推進(jìn)課程思政改革，圍繞課程思政來(lái)重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)，革新教育方案。思想政治教育不僅在課堂上，還要滲透到平時(shí)的活動(dòng)中，比如各種學(xué)校活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，都可以滲透思想政治教育，真正形成全方位、全過(guò)程和全員育人的局面。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代高職思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，時(shí)代也對(duì)思政教育工作提出了新的要求，所以在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育工作中，一定要深化改革，從教師、教法和教材這三個(gè)層面的改革入手，探索新的教學(xué)策略和方法，并推進(jìn)“課程思政”，落實(shí)“三全育人”新模式。

參考文獻(xiàn)

[1]劉毅.基于新形勢(shì)背景下高職院校思想政治教育課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].課程教育研究， 2019（29）：85-86.

[2]殷黎悅.新時(shí)代高職院校思想政治教育"入腦入心"策略[J].教育與職業(yè)， 2020（3）：95-99.

[3]翟志華.高職學(xué)生思想政治教育"由此及彼法"研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)， 2020（1）：108-112.