張焱

摘要：在高校的音樂系或者音樂院校中，視唱練耳是一門比較重要的基礎(chǔ)課程，其訓(xùn)練內(nèi)容主要是試唱和聽覺這兩個方面，對培養(yǎng)高校學(xué)生基本音樂素養(yǎng)有重要作用。因此，本文對和弦聽覺訓(xùn)練下高校視唱練耳教學(xué)展開探索。

關(guān)鍵詞：和弦;視唱練耳;高校

引言

視唱練耳分為兩部分，視唱和練耳，視唱，是指人看著樂譜就能唱出來的能力，練耳，是指人聽聲音辨別音樂的能力。讀譜是學(xué)習(xí)音樂的入門技能，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生需要具備發(fā)聲的能力和看懂樂譜的知識儲備。“視唱”和“練耳”是音樂專業(yè)的學(xué)生所需要具備的基本能力之一。視唱練耳的目的是在各種音樂現(xiàn)象進行理論總結(jié)指導(dǎo)的前提下，來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和思維能力 ，進而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、調(diào)內(nèi)和弦連接訓(xùn)練

學(xué)生在練習(xí)和弦聽覺的過程中，和弦的練習(xí)是十分重要的，和弦連接既是視唱練耳中的一項重要內(nèi)容也是基礎(chǔ)部分之一，和弦聽覺分析更是至關(guān)重要的部分，因為每一個和弦之間在結(jié)構(gòu)上有一些區(qū)別，在開展和弦聽覺練習(xí)時，就要考慮到和弦結(jié)構(gòu)不同的因素，以此來開展結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，然后再進行和弦訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂和試唱的過程中，教師要讓學(xué)生理解每一個和弦所存在的意義，以及其本身的具體音量和功能性，并在學(xué)習(xí)中得到有效解決。學(xué)生在日常訓(xùn)練的過程中要能夠熟練地掌握大小調(diào)以及弦的原位。學(xué)生在音樂練習(xí)時，可以在彈鋼琴時一邊彈奏一邊演唱，教師在教學(xué)過程中就要針對學(xué)生的不同特點，通過對不同調(diào)性和弦以及內(nèi)和弦的連接聽寫，并對此做進一步的訓(xùn)練以此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中的敏銳性。

和弦的功能性連接是教學(xué)中的難點和重要部分。教師在進行和弦聽君訓(xùn)練時，要對這部分內(nèi)容進行重點講解，對于學(xué)生所出現(xiàn)的問題要及時解決。進行和弦訓(xùn)練時，教師要對學(xué)生進行分層教學(xué)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的程度不同，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式。例如學(xué)生在試唱時，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤肴撕吐暟樽?，從而促進學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)曲目伴奏中的核心內(nèi)容。同時引導(dǎo)學(xué)生分析鋼琴伴奏時和弦變化的級數(shù)，提升學(xué)生自己做彈唱練習(xí)的能力，在此過程中加上自己的旋律及和弦，有助于學(xué)生快速掌握和弦連接的基本方式。

二、和弦的聽辨

和弦的聽辨也是聽覺練習(xí)中的重要部分，需要集中練習(xí)。和弦的聽辨是對其結(jié)構(gòu)及明暗等綜合要素的反應(yīng)。原位和弦是由三度音程結(jié)構(gòu)組成，其能夠體現(xiàn)出豐滿、均衡的音響效果。由于四度或者三度的介入，轉(zhuǎn)位和弦在一定程度就會破會原位和弦的均衡度，其所產(chǎn)生的音響效果和原位相比會有很大的不同。所以，教師在教學(xué)的過程中要注重三度、四度、二度音程位置和不同音響之間的特征，這樣和弦的結(jié)構(gòu)才能準(zhǔn)確地識別，原位與轉(zhuǎn)位和弦所產(chǎn)生的不同和弦的構(gòu)感也能夠初步形成。學(xué)生只有了解組成和弦的每個音之間的音程關(guān)系和兩邊框架所產(chǎn)生的不同點，其四種原位三和弦的聽辨能力才能得到穩(wěn)固。

由于當(dāng)前的音樂課堂比較枯燥無味，在視聽練耳的教學(xué)中，許多學(xué)生無法真正的融入到音樂中，同時也體會不到音樂獨有的美感。因此，教師應(yīng)針對這一問題來開展生動形象的教學(xué)，利用試唱練習(xí)讓學(xué)生真正地體會到音樂所含有的情調(diào)等內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)試唱課程的興趣。例如，大六和小六或者小四六和大四六等在和弦的聽辨中，學(xué)生要準(zhǔn)確地確立兩邊框架結(jié)構(gòu)的音程度。所以，教師在選擇教學(xué)曲目時，應(yīng)當(dāng)選擇和弦聽辨為主的曲目進行教學(xué)，并注重旋律與旋律之間的變化，音色的變化和樂曲的走向直接影響學(xué)生能否更加注重音樂中所含有的獨特色彩，從而讓學(xué)生感受到隨著音樂的變化而變化，情感色彩也會發(fā)生一定的改變。在背唱時，教師引導(dǎo)學(xué)生用手來排出音樂旋律的節(jié)奏，并結(jié)合音高進行背唱。學(xué)生提升音樂質(zhì)量的同時，進而推動和弦聽覺訓(xùn)練下視聽練耳教學(xué)質(zhì)量的提升，最終達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和弦的積極性，同時推動學(xué)生預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)。

此外，在實際應(yīng)用過程中，必須要根據(jù)實際情況，對教師所起到的積極作用進行強化，強化對系統(tǒng)性應(yīng)用的全面性研究，如音樂教師之間，在具體工作中的溝通效果和協(xié)調(diào)成果，然后通過攜手合作的方式，對視唱練耳教學(xué)法的策略進行共同研究。

三、結(jié)語

綜上所述，由于音樂無國界，這也是其在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的重要原因。視唱練耳在音樂教學(xué)中是重點，對學(xué)生全面認知音樂和了解音樂有很好地促進作用。其主要目的是對音樂的分辨能力和識別能力等所存在的問題來提高學(xué)生對音樂的了解。和弦聽覺訓(xùn)練不僅可以讓學(xué)生獲得音樂知識，學(xué)生的音樂質(zhì)量也會得以提升。

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